Deskundigheidsbevordering in de praktijk (GHUE.VGBVP21)
Tentamen (uitwerkingen)
Portfolio Deskundigheidsbevordering + Alle Bijlagen!
74 keer bekeken 5 aankopen
Vak
Deskundigheidsbevordering in de praktijk (GHUE.VGBVP21)
Instelling
Hogeschool Utrecht (HU)
Volledige uitwerking portfolio inclusief alle bijlagen +zelfgemaakte feedbackformulieren voor mijn leerdoelen.
HMH over Melasma is volledig uitgewerkt (Voor dit onderdeel had ik ook 5 punten gescoord)
Logboek + reflectie zit er ook bij toegevoegd over de Interprofessionele lessen
[Meer zien]
Laatste update van het document: 5 maanden geleden
Fase 3 Uitvoeren ontwikkelplan .......................................................................................................... 9
Casus uitwerken volgens HMH .......................................................................................................... 9
Verslag interprofessioneel spreekuur ............................................................................................... 19
De tussentijdse reflectie ................................................................................................................... 20
Fase 4 Eindevaluatie........................................................................................................................... 21
Reflectie op het professioneel handelen .......................................................................................... 21
Reflectie op Leerdoelen .................................................................................................................... 23
Reflectie op het interprofessioneel spreekuur .................................................................................. 31
Reflectie bijzondere situatie: volgens een reflectie model ................................................................ 32
Bijlagen ................................................................................................................................................ 41
Bijlage A Stap 7 en 8 HMH ............................................................................................................... 41
Bijlage B Verslag interprofessioneel spreekuur ................................................................................ 43
Bijlage C Logboek kliniek ................................................................................................................. 47
Bijlage D Logboek interprofessionele kennismaking bijeenkomsten ................................................ 52
Bijlage E Tabel domeinen ................................................................................................................. 53
Bijlage F Feedbackformulieren van de 5 domeinen door docent ingevuld en ondertekend ............. 54
Bijlage G PREM formulieren ingevuld door de patiënt ..................................................................... 60
Bijlage H Video: Zelfstandige behandeling tatoeage ........................................................................ 68
Bijlage I Format intakegesprek ......................................................................................................... 69
Bijlage J Gekregen feedback van jongerejaars ................................................................................ 70
Bijlage K gegeven feedback aan jongerejaars ................................................................................. 82
Bijlage L Analyse IPO leerdoelen ..................................................................................................... 86
2
,Fase 1 Reflecteren & Analyseren
Bij de start van blok AB heb ik mijn sterke en zwakke punten geanalyseerd om de IPO-
leerdoelen te ontwikkelen. Dit deed ik door gebruik te maken van een formulier met
(gedrag)indicatoren voor de IPO-leerdoelen, welke te vinden is in bijlage I. Na de analyse
heb ik mijn sterke en zwakke punten verwerkt in een SWOT-analyse, welke terug te vinden
is in Tabel 1. Op basis van deze analyse heb ik ontwikkelbehoeften vastgesteld die ik wil
aanpakken tijdens de klinieklessen gedurende het komende half jaar.
Uit mijn SWOT-analyse blijkt dat ik het lastig vind om besluiten en/of kennis te
beargumenteren, zoals te zien is in tabel 1. Ik ben goed in het nemen van beslissingen en
houd van doorpakken. Mijn valkuil is echter dat ik soms te weinig aandacht besteed aan het
onderbouwen van mijn argumenten. Ik ben hierin gegroeid, maar soms struikel ik nog over
mijn woorden tijdens het uitleggen van mijn argumenten, waardoor deze minder krachtig of
onduidelijk kunnen overkomen.
Daarnaast merk ik dat ik spanning heb om zelfstandig een behandeling uit te voeren. Tijdens
mijn opleiding heb ik tot nu toe voornamelijk vaardigheden geoefend samen met
medestudenten en onder begeleiding van docenten. Communicatie met de patiënt speelt
voornamelijk een rol voor mijn spanning. Ik wil professioneel overkomen en geen onjuiste
informatie aan de patiënt geven. Daarom wil ik leren om meer een dialoog aan te gaan met
patiënten om hun therapietrouwheid te bevorderen en mijn communicatievaardigheden te
verbeteren.
Tot slot merk ik dat ik niet check of de boodschap bij de ander is aangekomen, waardoor de
boodschap soms niet overkomt. Dit is echter wel van belang voor een optimale
samenwerking. Dit wil ik tijdens de begeleiding van jongerejaars aanpakken.
3
,4
, Fase 2 Ontwikkelplan met 4 leerdoelen
De leerdoelen zijn vastgesteld op basis van fase 1. Om deze doelen te formuleren heb ik
gebruik gemaakt van de SMART-methode. Ik heb mijn leerdoelen gekoppeld aan de
competentiegebieden uit het NVH-beroepsprofiel (Nederlandse Vereniging van
Huidtherapeuten, 2017).
Leerdoel 1
Aan het einde van deze cursus weet ik hoe een tattoo behandeling moet uitvoeren met
behulp van de M22.
Aan het einde van blok B kan ik zelfstandig een tattoo behandeling moet uitvoeren met
behulp van de M22. Ik zal dit doen door de relevante literatuur over lasers en
behandelindicaties te bestuderen en behandelingen volgens het protocol uit te voeren. Om
dit doel te bereiken, zal ik minimaal 4 keer oefenen met de M22 en feedback vragen aan mijn
medestudenten en docent. Ik zal ook mijn voortgang bijhouden door middel van
zelfgemaakte beoordelingsformulier.
Ik maak dit meetbaar door minimaal 2 keer het beoordelingsformulier te laten invullen door
een medestudent of docent. Dit zal dienen als een beginmeting en eindmeting en aan de
hand daarvan wil ik laten zien dat ik ben gegroeid. Het is belangrijk is om de juiste kennis en
vaardigheden te hebben om een tattoo behandeling veilig en effectief uit te voeren. Het
behalen van deze vaardigheid zal me helpen om mijn besluiten te kunnen beargumenteren
en mijn zelfvertrouwen tijdens een laserbehandeling te verbeteren.
Ik heb dit leerdoel behaald als ik minimaal een 7 heb gescoord. Uiteindelijk zal ik een
zelfstandige laserbehandeling filmen ter bewijs. Dit leerdoel is gekoppeld aan het
competentiegebied Huidtherapeutisch handelen.
5
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper StudentHuidtherapieZ. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €13,56. Je zit daarna nergens aan vast.
