Samenvatting
Uitgebreide SAMENVATTING - Mens en leren 1
VOLLEDIG UITGEBREIDE SAMENVATTING van het vak Mens en leren 1. 1ste jaar 2de semester Toegepaste psychologie.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 156 pagina's
Voorbeeld 4 van de 156 pagina's
In winkelwagenVerkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
InhoudsopgaveRecht op privacy en geheimhouding ................................................................................................................ 7
Wat zijn de principes van GDPR? ........................................................................................................................ 7
Wat is disrectieplicht? ......................................................................................................................................... 8
Wat is beroepsgeheim? ...................................................................................................................................... 8
Soorten diagnostiek ......................................................................................................................................... 9
Diagnostische classificatiesystemen ................................................................................................................. 10
Wat zijn de gelijkenissen tussen DSM-5 en ICD-11: ...................................................................................... 10
Verschillen tussen DSM-5 en ICD-11: ............................................................................................................ 10
Voor en nadelen van classificeren: ............................................................................................................... 11
Waarvoor staat ICF/ICF-CY? .............................................................................................................................. 11
HGW & HGD ................................................................................................................................................... 13
Wat zijn de 7 uitgangspunten van Handelingsgericht werken? ........................................................................ 13
Handelingsgerichte diagnostiek: Intakefase ................................................................................................. 13
Handelingsgericht diagnostiek: Stategiefase ................................................................................................ 14
Handelingsgerichte diagnostiek: onderzoeksfase ......................................................................................... 16
...................................................................................................................................................................... 16
Handelingsgerichte diagnostiek: integratie en aanbevelingsfase ................................................................. 17
Handelingsgerichte diagnostiek: adviesfase ................................................................................................. 18
Wat na adviesfase? ....................................................................................................................................... 20
Psycho-educatie ................................................................................................................................................ 21
Wat is opvoeden? .......................................................................................................................................... 22
Wat zijn de drie dimensies in opvoeden? ......................................................................................................... 22
Het opvoedingssysteem ................................................................................................................................. 22
Opvoedingsmodellen ..................................................................................................................................... 23
Ouderlijke taken ................................................................................................................................................ 26
Wanneer spreken we over armoede .............................................................................................................. 26
Schade door opgroeien in armoede .................................................................................................................. 27
Soorten armoede .............................................................................................................................................. 28
Hulpverlening .................................................................................................................................................... 28
Kenmerken KOPP/KOAP................................................................................................................................. 29
Drie belangrijke risicofactoren zijn: .................................................................................................................. 29
Window of Tolerance: ....................................................................................................................................... 30
Hyperarousal: .................................................................................................................................................... 31
Hypoarousal: ..................................................................................................................................................... 31
Wat is het link met prefrontale cortex in stress-situaties? ............................................................................... 31
1
, ACE – adverse childhood experiences: ......................................................................................................... 31
Prognose ........................................................................................................................................................ 33
Risicofactoren en beschermende factoren ....................................................................................................... 34
Aan de slag .................................................................................................................................................... 35
Zelfzorg .......................................................................................................................................................... 37
VOS/POS ........................................................................................................................................................ 38
Leg uit: Loyaliteitsconflict? ............................................................................................................................ 38
Leg uit: Meervoudige partijdigheid? ............................................................................................................. 38
Continuüm van opvoeden (VOS/POS) ............................................................................................................... 38
Verstandelijke beperking ............................................................................................................................... 39
DSM-criteria: ..................................................................................................................................................... 40
Verstandelijke ontwikkelingsstoornis ............................................................................................................... 40
Primaire gedragskenmerken ......................................................................................................................... 40
Secundaire gedragskenmerken: .................................................................................................................... 41
Seksuele ontwikkeling ................................................................................................................................... 42
Prevanlentie: ................................................................................................................................................. 43
Diagnostiek.................................................................................................................................................... 44
Buitengewoon onderwijs of inclusie? ............................................................................................................... 46
Hoogbegaafdheid ........................................................................................................................................... 49
Normaalverdeling intelligentie.......................................................................................................................... 49
Driehoeksmodel van Renzulli en Mönks ....................................................................................................... 49
Het meervoudige intelligentiemodel van Gardner ....................................................................................... 49
Het Multifactorenmodel van Heller .............................................................................................................. 50
Kindfactoren ...................................................................................................................................................... 51
Omgevingsfactoren ....................................................................................................................................... 51
De primaire kenmerken: ............................................................................................................................... 51
Secundaire kenmerken: ................................................................................................................................ 53
Differentiaaldiagnoses: ‘OF’ .......................................................................................................................... 55
Comorbiditeit: ‘EN’ ........................................................................................................................................ 55
Diagnostiek.................................................................................................................................................... 55
Aangaan ouder-kindrelatie............................................................................................................................. 59
Algemeen .......................................................................................................................................................... 59
Acceptatie: .................................................................................................................................................... 59
Tweezijdige communicatie ............................................................................................................................ 59
Sensitiviteit – responsiviteit .......................................................................................................................... 59
Mentaliseren ................................................................................................................................................. 60
Liefdevolle, affectieve relatie ........................................................................................................................ 60
Hechting ........................................................................................................................................................ 60
2
, Hechtingstheorie ........................................................................................................................................... 62
Veiligheid en geborgenheid .......................................................................................................................... 62
Loyaliteit ........................................................................................................................................................ 63
Adoptie en Pleegzorg ..................................................................................................................................... 63
Wat is Adoptie? ................................................................................................................................................. 63
Er zijn verschillende vormen van adoptie: ........................................................................................................ 63
Aandachtspunten .............................................................................................................................................. 64
Opvoeden door adoptieouders ......................................................................................................................... 66
Conclusie adoptie? ............................................................................................................................................ 66
Wat is pleegzorg? .............................................................................................................................................. 67
Pleegzorg is een passende oplossing voor: ................................................................................................... 67
Soorten pleegzorg: ........................................................................................................................................ 68
Wie biedt pleegzorg? .................................................................................................................................... 69
Gevolgen voor pleegkinderen: ...................................................................................................................... 69
Aandachtspunten .......................................................................................................................................... 69
Welke gelijkenissen en verschillen zijn er? ................................................................................................... 69
Methode: de draad (Vignero) ........................................................................................................................... 70
Opvoedingsstijl .............................................................................................................................................. 71
Er worden vier opvoedingsstijlen onderscheiden door Diana Baumrind: ........................................................ 71
Kenmerken ‘autoritatieve’ opvoedingsstijl ................................................................................................... 71
De adviezen van kinderpsychiater Peter Adriaenssens: ............................................................................... 72
Tendensen in opvoeding ................................................................................................................................... 73
Helikopterouders: ......................................................................................................................................... 73
Curlingouders = grasmaaierouders (Hougaard) ............................................................................................ 73
Achterbankgeneratie (Derksen) .................................................................................................................... 74
Neuroparenting ............................................................................................................................................. 74
Attachment parenting ................................................................................................................................... 75
Opvoeden in andere culturen ......................................................................................................................... 75
Vorm geven van opvoedingsprogramma ........................................................................................................ 76
Structurering in de opvoeding .......................................................................................................................... 76
Toegankelijkheid in de opvoeding .................................................................................................................... 76
Ontwikkelingsstimulering in de opvoeding ....................................................................................................... 76
Gelijkenissen en verschillen in games en sociale media ................................................................................. 77
Sociale domeintheorie ...................................................................................................................................... 77
Effecten media algemeen ................................................................................................................................. 78
Media-opvoedstijlen ......................................................................................................................................... 79
Radicalisering? .................................................................................................................................................. 79
Vorming van opvoedingscontext .................................................................................................................... 79
3
, De vorming van de opvoedingscontext als opvoedingstaak ............................................................................. 79
Er zijn verschillende soorten kinderopvang in Vlaanderen: .............................................................................. 80
Kinderopvang: goed of slecht idee? .................................................................................................................. 80
De kwaliteit van kinderopvang ...................................................................................................................... 81
Kernvaardigheden pedagogisch medewerker .................................................................................................. 81
De gevolgen van kinderopvang zijn afhankelijk van verschillende factoren: .................................................... 81
De geschiedenis van grootouderschap laat zien hoe het imago van grootouders door de jaren heen is
veranderd: ..................................................................................................................................................... 81
Demografische en sociaal-maatschappelijke veranderingen hebben invloed gehad op het grootouderschap:
.......................................................................................................................................................................... 82
Grootouders kunnen invloed hebben op: ......................................................................................................... 82
Invloed op de opvoeding:.............................................................................................................................. 82
In ongunstige omstandigheden..................................................................................................................... 82
Invloed op grootouders zelf: ......................................................................................................................... 83
Conclusie: .......................................................................................................................................................... 83
Bewaken kwaliteit opvoederschap................................................................................................................. 83
Opvoedingsambivalentie .................................................................................................................................. 84
Als psychologisch consulent speel je een belangrijke rol ................................................................................ 84
Opvoedingsondersteuning en ouderbegeleiding verschillen in focus en doelstellingen: ................................. 84
Onderwijs in Vlaanderen vroeger en nu ......................................................................................................... 85
Onderwijs in Vlaanderen vandaag .................................................................................................................... 85
Gesubsidieerd onderwijs: .............................................................................................................................. 85
Niet-gesubsidieerd onderwijs: ...................................................................................................................... 85
Methodescholen ............................................................................................................................................... 85
Gewoon onderwijs ............................................................................................................................................ 86
Taak van psychologische consulent? .............................................................................................................. 88
Belangrijkste decreten: ..................................................................................................................................... 88
Het zorgcontinuum: .......................................................................................................................................... 90
Fase 0 – Brede basiszorg ............................................................................................................................... 90
Fase 1 – Verhoogde zorg ............................................................................................................................... 93
Fase 2 – Uitbreiding van zorg ........................................................................................................................ 96
Fase 3 – IAC / OV4-verslag .......................................................................................................................... 100
Functie van een psychologisch consulent: ...................................................................................................... 102
Onderwijsregelgeving: rechten en plichten .................................................................................................... 103
Internationale invloeden ................................................................................................................................. 103
Diversiteit en onderwijs ............................................................................................................................... 105
Groepsvorming................................................................................................................................................ 105
Overzicht fasen – groepsvorming (Tuckman).................................................................................................. 105
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper mariamrafihi1. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €13,19. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 67096 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen