Samenvatting van de syllabus 'Onderzoeksvaardigheden: Focus: Onderzoeksconcepten en -terminologie' van het college 12 februari 2019. Universiteit Antwerpen academiejaar , semester 1. Faculteit Letteren en Wijsbegeerte - Toegepaste Taalkunde - Vertalen - Tolken. Vijf pagina's.
Onderzoeksconcepten en -terminologie
- Onderzoek gebeurt al heel lang (bv. volkstellingen), maar is niet altijd
overgeleverd
Soorten onderzoek
Beschrijvend, verklarend & toetsend
Beschrijvend onderzoek
- Doel: situatie in kaart brengen, bv. resultaten v. metingen beschrijven
- Puur beschrijvend
Verklarend onderzoek
- Doel: op zoek gaan naar verbanden en/of verklaringen
- Soort theorie/verklaring ontwikkelen
- Om te verklaren moet je eerst observeren/beschrijven
Toetsend (evaluerend) onderzoek
- Doel: theorie/hypothese toetsen
- Bij praktijkgericht onderzoek wordt bv. de effectiviteit v/e maatregel getoetst
- A.d.h.v. een stelling een onderzoek uitvoeren en de stelling toetsen
o Je komt tot de stellingen door eerst verklarend onderzoek uit te voeren
Fundamenteel/praktijkgericht
Fundamenteel onderzoek
- Onderzoek dat niet meteen economisch/maatschappelijk nut heeft
- Doel: bijdrage leveren aan wetenschappelijke kennis (intellectuele reden)
o In volgend stadium hopelijk in de praktijk nut
- Verworven kennis wordt gerelateerd aan theorieën & modellen
Praktijkgericht onderzoek
- Doel: informatie verzamelen om concrete vraag uit de praktijk te
beantwoorden of een concreet praktijkprobleem op te lossen (praktische
reden)
- Gericht op toepassing wetenschappelijke kennis
Naast deze twee kunnen persoonlijke motieven (vanuit eigen interesse,
persoonlijke connectie met onderwerp) een rol spelen bij de keuze v/e
onderzoeksthema intrinsieke motivatie
(Niet-)empirisch
- Empirie = ervaring als bron van kennis (ik heb het zelf
gevonden/geobserveerd)
Empirisch onderzoek
- Wetenschappelijke kennis moet gebaseerd zijn op observaties
(waarnemingen)
- Voorkeur: harde feiten (= feiten waarvan juistheid getoetst kan worden) (bv.
hoeveel inwoners in steden & dorpen)
- Ik heb zelf gezien dat; uit een wetenschappelijk experiment is gebleken dat
(als jij het experiment zelf hebt uitgevoerd)
o Als je het zelf verworven/geobserveerd hebt, is het empirisch
, Niet-empirisch onderzoek
- Bv. persoonlijke interpretatie v/e gedicht door literatuurwetenschapper;
filosofisch & theologisch onderzoek
- Ik geloof dat; ik heb in de vakliteratuur gelezen dat; een specialist heeft ooit
eens ergens gezegd dat; ik ben ervan overtuigd dat; uit een wetenschappelijk
experiment is gebleken dat (als het iemand anders’ experiment was)
o Als je het via iemand/iets anders verworven hebt, is het niet-empirisch
Waarnemingen/observaties
- Gebeuren met meetinstrumenten/eigen zintuigen
- Rekening houden met volgende facetten
o Aan- of afwezigheid v/d onderzoeker (in hoeverre wil ik als onderzoeker
aanwezig zijn?)
Observer’s paradox: als je wil weten hoe mensen zich spontaan
gedragen moet je ze observeren, maar als mensen weten dat ze
geobserveerd worden, gedragen ze zich automatisch niet meer
spontaan
o Wel/geen participatie v/d onderzoeker (hoe actief/zichtbaar wil ik als
onderzoeker zijn?)
Afzijdig, bv. verborgen videocamera
Participerende observatie: onderzoekers nemen deel a/d activiteiten v/d
mensen die ze onderzoeken, ze zitten zelf echt i/d activiteit;
onderzoeker = zichtbaar; bv. interactief interview doen
Kwantitatief/kwalitatief onderzoek
KWANTITATIEF KWALITATIEF
ONDERZOEKSVRAAG/ Liggen vooraf vast Flexibeler (je denkt wel
METHODE op voorhand na over je
onderwerp/vraag)
OUTPUT Getallen, percentages Observatie- of
(statistiek) gespreksverslag (wat
analyse v/d onderzoeker gedaan heeft)
resultaten gebeurt met observaties,
statistische interviews, bevindingen,
programma’s (Excel, archieven
SPSS) moeilijkheid:
patronen/structuren/rod
e draad herkennen
STEEKPROEF Groot (groot aantal Klein (dieptegang;
proefpersonen of - beperkt aantal
objecten) proefpersonen of -
objecten)
Mixed methods
- Kwantitatief & kwalitatief onderzoek combineren, ondersteunen elkaar
- Uitdagingen bij mixed methods research
o Vaardigheden: meer dan een methode goed beheersen
o Tijd & financiële middelen: meer onderzoek = meer geld & tijd, bv. personeel
betalen
o Anderen overtuigen: uitleggen wat voordeel/nut v. mixed methods is
Populatieonderzoek/steekproefonderzoek
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper studywithme789. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.
