Samenvatting

Samenvatting begrippenlijst focus op stad 2

0 keer verkocht

Vak
Focus op stad 2

Instelling
Karel De Grote-Hogeschool (KdG)

dit document bevat alle begrippen die gekend moeten zijn voor het mondelinge examen FOS 2. De betekenis van de begrippen komt uit het boek en werd aangevuld met extra informatie uit de PowerPoints en eigen notities. Achteraan vind je nog enkele begrippen die niet in de lijst staan, maar alsnog we...

[Meer zien]

Voorbeeld 4 van de 37 pagina's

Bekijk voorbeeld

Heel boek samengevat? Ja
Geupload op 4 juni 2024
Aantal pagina's 37
Geschreven in 2023/2024
Type Samenvatting

etniciteit
religie
ras
cultuur
gemeenschap
beleid
school
gezien
pluralisme
taalontwikkeling
de structuren van ongelijkheid

Volgen

laineypeleman Lid sinds 1 jaar 6 documenten verkocht

€14,99

In winkelwagen

Op verlanglijstje

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Focus Op de Stad 2

BEGRIPPENLIJST
Inhoudsopgave
Achterstand................................................................................................... 4

Achterstelling................................................................................................ 4

Agency (empowerment).................................................................................4

Antiracistisch onderwijs.................................................................................4

Armoedebewust handelen (Recht-op)..............................................................5

Assimilatieaanpak..........................................................................................5

Beeldvorming rond islam................................................................................6

Deficitverklaringen (een eerste verklaring van ongelijkheid)............................6

Discriminatie................................................................................................. 7

Drempels (Recht-op)......................................................................................8

Etniciteit........................................................................................................ 8

Etnische taalachterstandshypothese...............................................................8

Fixed vs. growth mindset...............................................................................9

Gedomineerde groepen/ dominante groepen...................................................9

Gelijkwaardige relaties (Recht-op)................................................................10

Initiatief bij de school (Recht-op)..................................................................10

IQ-isme........................................................................................................ 10

Islamofobie.................................................................................................. 11

Je thuis voelen in de klas..............................................................................12

Kleurenblinde aanpak...................................................................................12

Meertaligheid............................................................................................... 13
Gemeenschappelijke onderliggende vaardigheid (Cummins)........................................13

Meertalige leerlingen...................................................................................14

Meertalig onderwijs......................................................................................14

Meervoudige identiteiten.............................................................................16

Multiculturalisme vs. Interculturalisme.........................................................16

1

, Focus Op de Stad 2

Onderwijsongelijkheden...............................................................................17

Partnerschap met ouders (Recht-op).............................................................17

Passieve en actieve onderwijsvrijheid...........................................................17

Pluralisme aanpak........................................................................................18

Racisme....................................................................................................... 18

Rad van de ongelijkheid................................................................................19

Ras.............................................................................................................. 20

Reddersreflex, vluchtreflex (Recht-op)..........................................................20

Religie in het onderwijs................................................................................20

Religiositeit................................................................................................. 21

Secularisatie................................................................................................ 21

Segregatie................................................................................................... 22

Sensitief cultureel onderwijs (p. 182)............................................................23

SES (sociaaleconomische status)...................................................................24

Stereotypen................................................................................................. 24

Superdiversiteit........................................................................................... 25

Symbolische macht/ symbolisch geweld........................................................25

Systemische verklaringen (Tweede verklaring van ongelijkheid).....................25

Taalachterstelling.........................................................................................26
Gelijktijdig meertalig..................................................................................................... 26
Opeenvolgend meertalig............................................................................................... 26

Taalassimilatie............................................................................................. 26

Taal laissez-faire..........................................................................................27

Taalleercyclus.............................................................................................. 27
! de taalleercyclus begint meestal bij de taalinput, maar het is ook mogelijk om te
starten met de taalproductie, waarop de feedback en vervolgens de input volgt.........27
Taalinput....................................................................................................................... 28
Het initiatief van een volwassen persoon die spreekt met de lerende..........................28
Taalproductie................................................................................................................ 28
Een antwoord van de lerende.......................................................................................28
Taalfeedback................................................................................................................. 28
Een evaluatie door de volwassen persoon....................................................................28

2

, Focus Op de Stad 2

Talensensibilisering......................................................................................29

Tegencultuur................................................................................................ 29

Verschillende vormen van ‘kapitaal’..............................................................30
Culturele afstand/ culturele kloof..................................................................................30

Verwachtingen............................................................................................. 31
Selffulfilling prophecy................................................................................................... 31
Golemeffect (self-maintaining expectations).................................................................31
Pygmalioneffect............................................................................................................ 31
Onderwijsbaarheidsverwachting (teachability).............................................................31

Victim blaming............................................................................................. 31

Vooroordelen............................................................................................... 32

Watervalsysteem.........................................................................................32

Zelfeliminatie............................................................................................... 33

Allochtoon................................................................................................... 33

Autochtoon.................................................................................................. 33

Buitengewoon onderwijs...............................................................................33

Common school theory.................................................................................33

Cultuur........................................................................................................ 34

Culturele reproductietheorie van Pierre Bourdieu..........................................34

Etnolinguïstische groepen............................................................................35

Identiteit..................................................................................................... 35

Koppeltekenidentiteiten...............................................................................36

Krachtige taalleeromgeving..........................................................................36

Migranten.................................................................................................... 36

Naturalisatie................................................................................................ 36

OKAN........................................................................................................... 36

3

, Focus Op de Stad 2

Achterstand
Achterstand betekent dat je over minder kennis beschikt dan wat verwacht
wordt voor je leeftijd.

Achterstelling
= iets of iemand te laag waarderen of in een ongunstige positie plaatsen,
waardoor deze persoon minder kansen krijgt.
 We spreken van een dubbele achterstelling wanneer iemand een
maatschappelijk lage economische status heeft en een andere
etniciteit.

Agency (empowerment)
Ontstaan van ongelijkheid of het in stand houden van het individuele handelen of
agency.
- Het handelingsvermogen dat eveneens bijdraagt aan ongelijke
onderwijsprestaties.
- De actieve rol van de minderhedengemeenschappen
- Het individuele handelen.

Empoweren: ondanks alle discriminatie en alle uitsluiting, is het onderwijs nog
steeds de grote gelijkmaker.

Blaming the system:
Tegencul Culturele afstand tussen de leerlingen en de school. De
tuur tegenculturen die hieruit ontstaan, resulteren in antischools
gedrag, wat vervolgens de ongelijkheden versterkt.
Zelfelimi Verklaart meteen ook waarom de leerlingen van klas 2B zichzelf
natie hebben geëlimineerd, los van de structurele
uitsluitingmachanismen. Ze zagen zichzelf als niet intelligent
genoeg voor het ASO, laat staan de universiteit, ze zagen zichzelf
niet als meertalige kinderen, maar als kinderen met een
taalachterstand. Kortom, 2B leerde naar zichzelf kijken door de bril
van de samenleving. Ook zonder de CLB-adviezen hadden ze niet
gekozen voor het witte college, dat als ‘niet voor kinderen zoals
zij’ beschouwd wordt’.

Succesverhalen: uiteraard werkt agency ook in een omgekeerde richting,
leerlingen die ondanks alles doorgroeien.

Antiracistisch onderwijs
Dit soort onderwijs neemt de machtsverhoudingen en het racisme in de
samenleving mee in de lessen.
- De samenleving wil niet leren van elkaar
- Sommige geloofsgemeenschappen krijgen meer op hun kop dan anderen
- Sommige hebben meer te verduren
- …

4

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Focus op de essentie

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper laineypeleman. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €14,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 68175 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen

Samenvatting

Samenvatting begrippenlijst focus op stad 2

Document informatie

Onderwerpen

Gekoppeld boek

Meer samenvattingen voor studieboek

Geschreven voor

Verkoper

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud