Samenvatting
Samenvatting Sporen van Reggio
samenvatting op basis van het boek 'sporen van Reggio'
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 28 pagina's
Voorbeeld 3 van de 28 pagina's
In winkelwagenGekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Verkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
Sporen van ReggioZita Basteleus
Labo: van rammelaar tot raket
1ste bachelor pedagogie van het jonge kind
2024
,Labo: van rammelaar tot raket
Samenvatting
INLEIDING ........................................................................................................................................................ 3
H1: WAT IS SPOREN, WAT IS HET NIET? ......................................................................................... 4
Sporen ......................................................................................................................................... 4
Geen Reggio in Nederland ........................................................................................................... 4
H2: HET VERHAAL VAN REGGIO EMILIA..................................................................................... 5
Oorsprong in Italië ........................................................................................................................ 5
Na de Tweede Wereldoorlog .......................................................................................................... 6
Betrokkenheid bij het ontstaan van de Reggio Emilia-benadering ..................................................... 6
Een brede maatschappelijke beweging .......................................................................................... 6
Geschiedenis oprichting kindercentra .......................................................................................... 6
De zoektocht naar inhoud ............................................................................................................. 7
H3: VAN REGGIO NAAR SPOREN ........................................................................................................ 8
Centrale concepten van Sporen .................................................................................................... 9
Het krachtige kind ...................................................................................................................... 9
De drie pedagogen .................................................................................................................... 10
Honderd talen ........................................................................................................................... 11
De co-constructie van de identiteit.............................................................................................. 11
De drie participanten ................................................................................................................. 12
H4: WERKEN MET SPOREN .................................................................................................................. 13
De pedagogische cyclus .............................................................................................................. 13
De pedagogische systematiek ...................................................................................................... 14
Werken in kleine groepjes ........................................................................................................... 14
Veiligheid & respect ............................................................................................................... 15
Kijken & luisteren....................................................................................................................... 15
Onderzoeken & documenteren ................................................................................................... 15
Reflecteren & plannen maken ..................................................................................................... 16
De betekenis van documentatie voor de 3 participanten................................................................ 16
Onderwerpwerken ....................................................................................................................... 17
De pedagogische begeleiders van een Sporen-kindercentrum ....................................................... 18
Een pedagogisch team............................................................................................................... 19
De ruimte als derde pedagoog ...................................................................................................... 19
Documentatiemiddelen ............................................................................................................... 20
Documentatiewanden ............................................................................................................... 20
1
, Labo: van rammelaar tot raket
Verwerking van documentatiemiddelen ....................................................................................... 21
Ruimtes & materialen .................................................................................................................. 21
Een eigen ruimte ....................................................................................................................... 21
Gemeenschappelijke ruimtes ..................................................................................................... 23
H5: SPOREN ONTWIKKELEN .............................................................................................................. 24
Sporen maken ............................................................................................................................. 24
De 4 fasen van het veranderingsproces ........................................................................................ 24
Rollen & taken van de groepsleiding en leerkrachten ..................................................................... 25
SYNTHESE ...................................................................................................................................................... 26
Reggiaanse pedagogiek gaat uit van/impliceert ........................................................................... 26
Het verhaal van Reggio Emilia ...................................................................................................... 26
Centrale concepten ................................................................................................................... 27
2
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper zitabs. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,16. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 70055 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen