Samenvatting van de Powerpoints, syllabus en notities uit de les. Om te slagen voor dit onderdeel is het voldoende om deze samenvatting te leren en de voorbeeldvragen te overlopen (zie ander document).
Inhoud
Hoofdstuk 1: situering van de doelgroep............................................................................2
Een groep met een doel................................................................................................... 3
Verstehende vs ërklarende........................................................................................... 3
Verschil met volwassenenpsychiatrie...........................................................................3
Behoeftes..................................................................................................................... 4
Psychiatrie van het jonge kind (0-3)................................................................................4
Risicofactoren ontwikkelen van psychiatrische stoornis..................................................5
Epidemiologische bril....................................................................................................... 5
Uniek medische specialisme............................................................................................6
Laatste decennia.......................................................................................................... 6
Empathisch begrijpend.................................................................................................6
Monodisciplinair vak..................................................................................................... 7
Organisatie kinder- en jeugdpsychiatrie..........................................................................7
Systems of care model.................................................................................................7
Optimale mix van diensten aanbevolen door de WGO..................................................8
Forensische kinderpsychiatrie.........................................................................................8
Hoofdstuk 2: Waarnemen in beweging...............................................................................9
Procesmatig verloop........................................................................................................ 9
5 componenten van hulpverleningsproces...................................................................9
Van wie wil je info?..................................................................................................... 10
Wat wil je van info?.................................................................................................... 11
Hoe ga je info bekomen? 3 methoden.......................................................................11
Diagnostische topics voor de ergotherapeut..............................................................11
Diagnostische formulering............................................................................................. 11
Meerwaarde wanneer:................................................................................................ 11
Gevolg:....................................................................................................................... 12
Valkuilen in het diagnostisch proces...........................................................................12
Diagnostische bias......................................................................................................... 12
Vormen....................................................................................................................... 12
Hoofdstuk 3: Er is geen menukaart!.................................................................................13
Determinanten van een behandelingsproces................................................................13
Multifactorieel beslissingsproces................................................................................13
Determinanten........................................................................................................... 13
ET is een behandelaar................................................................................................... 14
, Regulatie als voorwaarde voor het kind.........................................................................14
Determinanten van herstel............................................................................................ 15
De geboden voor de ergo-kindtherapeut (GTK).............................................................15
Hoofdstuk 4: Alles wat woorden (nog) niet kunnen zeggen..............................................16
Wat is trauma?.............................................................................................................. 16
Factoren die gedragsreacties vormgeven...................................................................16
Traumatechnieken van het kind.................................................................................17
PTSS.............................................................................................................................. 21
Types.......................................................................................................................... 22
Adverse Childhood Experiences (ACE)...........................................................................22
Behandeling van trauma................................................................................................ 23
ARC-kader................................................................................................................... 23
Bouwstenen van hechting in traumabehandeling.......................................................24
Zelfregulerende bouwstenen in traumabehandeling..................................................24
Competentiebouwstenen in traumabegeleiding.........................................................25
Hechting........................................................................................................................ 25
2 primaire factoren:.................................................................................................... 26
Kwaliteit van de gehechtheidsrelatie..........................................................................26
Hechtingsstoornis.......................................................................................................... 27
Diagnostische kenmerken.......................................................................................... 27
Etiologie...................................................................................................................... 28
Behandeling............................................................................................................... 28
ET wordt ad hoc gehechtheidsfiguur: ARE basishouding...............................................28
Hoofdstuk 5: Het ‘Wij-Verhaal’.......................................................................................... 29
Systemisch denken........................................................................................................ 29
Genogram: familie in beeld............................................................................................ 30
Complex of ingewikkeld probleem?...............................................................................30
Multi Problem Family..................................................................................................... 30
MPF: factoren die werken.............................................................................................. 31
MPF: Ergotherapie......................................................................................................... 31
Werken met gezinnen.................................................................................................... 32
Ergotherapie: Concentrisch werken met kind en kindsysteem......................................32
HOOFDSTUK 1: SITUERING VAN DE DOELGROEP
,EEN GROEP MET EEN DOEL
- Kinderen en jeugdigen
o Niet per se 18 jaar:
Want is vooral voor arbeidsleeftijd, niet per se volwassen.
Steeds meer centra werken met verlengde minderjarigheid
Hersenen zijn maar volledig ontwikkeld op 25 jaar
- Sommige problemen zijn geen psychiatrische stoornis, wel oke voor die
leeftijd (bv: niet luisteren naar ouders, bij mama en papa in bed gaan
liggen,…)
- Uitlating van dysfuncties in psychologische, biologische en
ontwikkelingsprocessen
- Oog op het lijden: 3 factoren
o Biologische
o Culturele
o Sociaal-economische
- Populairste stoornis voor onze generatie: ASS
- Problematisch gedrag niet hetzelfde als psychiatrische stoornis
o Psychiatrische stoornis is samenspel van:
Tijd en intensiteit: niet in pieken, kan ook altijd een beetje
uitgesloten, gepest,… worden.
Nature en nurture
VERSTEHENDE VS ËRKLARENDE
- Verstehende: empathisch begrijpende benadering
- Ërklarende: systematisch, rationeel-verklarende benadering
o Vooral medisch => zorg, samenwerking met andere medisch
specialisten en kennis van de combinatie van lichamelijke en
psychische problematiek spelen een sterkere rol.
VERSCHIL MET VOLWASSENENPSYCHIATRIE
Zoeken meestal niet zelf hulp voor hun problemen.
Afhankelijk van het gezin en hun functioneren houdt vaak
direct verband met de gezinssituatie.
Bij het beoordelen van problemen bij kinderen en jeugdigen
speelt de ontwikkeling een centrale rol.
Bij het diagnostisch onderzoek van kinderen en jeugdigen
worden gegevens van andere informanten dan het kind zelf
sterk meegewogen.
Interventietechnieken en de organisatie van zorg voor
kinderen en jeugdigen wijken af van die voor volwassenen.
Heteroanamnese staat vak boven autoanamnese
, Vergeet het kind niet, staat er vaak gewoon bij terwijl die ook een
standpunt kan innemen!!
BEHOEFTES
- Zelfde als die van volwassenen
- Door behoeftes experimenteren stelt bepaalde handeling om
outcome 1 te hebben maar kan dan toch soms (ongewenst) outcome
2 zijn.
- Alle behoeftes van kind zijn natuurlijk
- Box kijken wat er juist fout loopt met eigenschappen zorgt soms
voor kortsluiting waardoor fouten gemaakt kunnen worden
-
PSYCHIATRIE VAN HET JONGE KIND (0-3)
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper marie212. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,66. Je zit daarna nergens aan vast.
