Samenvatting Literatuur Brein en Omgeving deeltentamen B
8 keer bekeken 1 keer verkocht
Vak
Brein en omgeving (202000009)
Instelling
Universiteit Utrecht (UU)
Dit is een samenvatting van alle artikelen voor deeltentamen B. Het staat op chronologische volgorde van hoorcollege 7 (SES) tm hoorcollege 11 (opvoedondersteuning en interventies). De gehele samenvatting is in het Nederlands.
Literatuur Brein en Omgeving – deeltentamen B
Hoorcollege 7 – distale factoren/sociaal economische status
Li, C. et al. (2020). The Relationships between Screen Use and Health
Indicators among Infants, Toddlers, and Preschoolers: A Meta-Analysis
and Systematic Review.
Deze studie had als doel de relaties te onderzoeken tussen het gebruik van
schermmedia en verschillende gezondheidsindicatoren bij zuigelingen, peuters
en kleuters. Sterk bewijs uit de meta-analyse suggereerde dat overmatig
schermgebruik geassocieerd was met overgewicht/obesitas en kortere slaapduur
bij peuters en kleuters. Overmatig schermgebruik werd in verband gebracht met
verschillende gezondheidsindicatoren op fysiek, gedragsmatig en psychosociaal
gebied.
Fysieke gezondheidsindicatoren
Kinderen met overmatig schermgebruik liepen een verhoogd risico op
overgewicht/obesitas en abdominale vetophoping, verhoogde body mass index
(BMI), toename van huidplooimeting en middelomtrek. Ze hadden tot twee keer
zoveel kans op obesitas. Kinderen met meer schermtijd hadden een slechtere
ontwikkeling van executieve functies, slechtere motorische ontwikkeling en een
verhoogd risico op musculoskeletale problemen.
Gedragsmatige gezondheidsindicatoren
Hoe hoger de schermtijd, hoe meer slaapproblemen. Kinderen met overmatig
schermgebruik hadden meer dan twee keer zoveel kans op een kortere
slaapduur. Kinderen die aan overmatig schermgebruik werden blootgesteld,
hadden meer kans op ongezond eetgedrag, meer zittende activiteiten en
onvoldoende fysieke activiteit.
Psychosociale gezondheidsindicatoren
Kinderen die meer schermtijd hadden, hadden een grotere kans om agressief te
zijn. Het was ook gerelateerd aan sociaal-emotionele vertraging, hyperactiviteit-
aandachtstekort, emotionele symptomen, prosociaal gedrag, problemen met
leeftijdsgenoten en gedragsproblemen. Ze hadden ook een grotere kans om te
pesten in de kleuterklas en op school.
Noble, K. G. & Giebler, M. A. (2020). The neuroscience of socioeconomic
inequality.
Talrijke studies hebben een verband gevonden tussen sociaaleconomische
ongelijkheid en hersenstructuur, zowel in termen van corticale en subcorticale
grijze stof als witte stof.
SES en hersenstructuur
SES en corticale grijze stof: Onderzoek heeft een verband aangetoond tussen SES
en de oppervlakte van de cortex, corticale dikte en grijze stof volume, met name
in de frontale en temporale gebieden, die belangrijk zijn voor de ontwikkeling van
taal, aandacht, executieve functies, emotieregulatie en geheugen.
,SES en subcorticale grijze stof: Talrijke studies hebben verbanden gerapporteerd
tussen sociaaleconomische kenmerken van het gezin en het hippocampusvolume
van kinderen, een structuur die cruciaal is voor leren en geheugen.
SES en witte stof: Sociaaleconomische ongelijkheden zijn ook waargenomen in de
microstructuur van witte stof, vooral in banen die executieve functies, taal en
lezen ondersteunen.
SES en hersenfunctie
SES en rustende hersenfunctie: Een hogere SES wordt geassocieerd met een
grotere hoogfrequente EEF-kracht, wat op zijn beurt wordt geassocieerd met
latere taalontwikkeling.
SES en taakgebaseerde functie: Sociaaleconomische ongelijkheden in
taalontwikkeling zijn goed gedocumenteerd, en verschillende studies zijn
begonnen te onderzoeken of sociaaleconomische verschillen ook te zien zijn in de
neurale verwerking van taal.
Verschillen in ervaring zijn waarschijnlijk ten minste gedeeltelijk verantwoordelijk
voor sociaaleconomische ongelijkheden in hersenen en gedrag. Blootstelling aan
chronische stress heeft cascaderende effecten op meerdere hersen- en
lichaamssystemen en wordt ook beschouwd als een waarschijnlijke mechanisme
die sociaaleconomische achterstand verbindt met neurodevelopmentale
verschillen.
Rosen, M. et al (2019). The role of the visual association cortex in
scaffolding prefrontal cortex development.
Sociaaleconomische status (SES) wordt geassocieerd met executieve functies
(EF) en de prefrontale cortex (PFC). Het is cruciaal om te bepalen hoe vroege
omgevingservaringen de ontwikkeling van EF beïnvloeden om onderwijs-,
gemeenschaps- en gezinsstrategieën te identificeren die deze vaardigheden
bevorderen en gezonde uitkomsten gedurende het hele leven ondersteunen.
Omgevingsinvloeden op de ontwikkeling van EF en PFC
Omgevingservaringen vormgeven ontwikkelingsprocessen via ervaring-
afhankelijke en ervaring-verwachtingsprocessen.
Ervaring-verwachting = de neurale circuits die sensorische informatie
verwerken, worden gevormd door specifieke omgevingsprikkels tijdens gevoelige
perioden vroeg in de ontwikkeling.
Ervaring-afhankelijke plasticiteit weerspiegelt de opkomende verbindingen tussen
neuronale populaties op een manier die de unieke omgevingservaringen van elke
persoon weerspiegelt.
Gezien de gevestigde link tussen variabiliteit in PFC-afhankelijke EF-ontwikkeling
met zorgverlening en kinder-SES, is het identificeren van specifieke soorten
ervaringen die nodig zijn voor adaptieve EF- en PFC-ontwikkeling een doel van
veel onderzoeksstudies.
De link tussen sociaaleconomische status (SES) en executieve functies (EF) is
vrijwel zeker multifactorieel, waarbij verschillende mechanismen op meerdere
niveaus van invloed zijn.
, Verzorgers sturen aandacht en vroege leerprocessen door middel van
kindgerichte spraak en andere vormen van sociale interactie, die kinderen de
kans geven hun aandacht te reguleren en de PFC te trainen om conflicten tussen
stimuli met overlappende kenmerken op te lossen, beginnend zeer vroeg in de
ontwikkeling. Cognitieve controle ontwikkelt zich deels door de noodzaak om
aandacht te reguleren en conflicten tussen dergelijke stimuli op te lossen. We
stellen voor dat deze vroege regulering van aandacht de basis legt voor de
complexere berekeningen die de PFC uitvoert naarmate het kind zich ontwikkelt.
Aandachtsregulatiepad: in tegenstelling tot sensorische systemen ontvangt de
PFC geen input rechtstreeks van de externe omgeving, maar integreert het
informatie van andere hersengebieden, inclusief sensorische gebieden.
We stellen dat kinderen in omgevingen met beperkte interactie met verzorgers
minder externe begeleiding krijgen om hun aandacht te reguleren en minder
ervaringen hebben met competitie tussen sensorische inputs die moeten worden
opgelost. Dit kan resulteren in beperkte georganiseerde feed-forward informatie
van de ventrale visuele stroom naar de PFC. Op den duur kan dit leiden tot
blijvende verschillen in PFC-functie en EF-vaardigheden.
Taalkundig pad: Door middel van kindgerichte spraak helpen verzorgers kinderen
niet alleen om hun aandacht te richten op relevante informatie in de omgeving,
maar ook om deze visueel vergelijkbare inputs te associëren met semantische
tags. Naarmate kinderen taal leren, wat objectherkenning en semantische kennis
vergemakkelijkt, is de PFC voortdurend bezig met het oplossen van dit soort
conflicten en voert het de berekeningen uit die later nodig zullen zijn voor meer
complexe vormen van conflictoplossing die typisch tot het domein van de
executieve functies behoren.
Conceptueel kader van de ontwikkelingsmechanismen die SES verbinden met EF:
1. SES is geassocieerd met cognitieve stimulatie
→ SES is verbonden met verschillen in cognitieve stimulatie en
omgevingscomplexiteit, waaronder toegang tot leermaterialen, ouderlijke
betrokkenheid bij leren, en zelfs de visuele complexiteit van de thuissituatie.
2. Cognitieve stimulatie is geassocieerd met de ontwikkeling van EF en
PFC
→ Blootstelling aan verrijkende activiteiten en omgevingscomplexiteit is
geassocieerd met de ontwikkeling van executieve functies bij kinderen, zoals
werkgeheugen, inhibitoire controle en cognitieve flexibiliteit. De taalkundige
omgeving is duidelijk belangrijk voor het ondersteunen van het taalvermogen van
het kind en de hersensystemen die de taalfunctie ondersteunen, waaronder de
PFC. De mate van cognitieve stimulatie in de vroege omgeving, grotendeels
gevormd door interacties van kinderen met verzorgers, is betekenisvol
geassocieerd met EF en de ontwikkeling van de PFC.
3. SES beïnvloedt de ontwikkeling van de ventrale visuele stroom –
mogelijk meer dan de dorsale visuele stroom – en SES-gerelateerde
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper pmdriessen. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,46. Je zit daarna nergens aan vast.
