Deze samenvatting omvat alle te kennen leerstof van het vak. Hierin staan alle hoorcolleges (+ extra aantekeningen), seminaries en extra te kennen documenten in verwerkt. Doordat deze samenvatting uitgebreid is, is extra opzoekingswerk niet noodzakelijk. Door deze samenvatting was ik van de eerste ...
Inleiding: hoorcollege 1
Tekst: SITUERING EN INLEIDING- OVER COMPLEXITEIT EN ANDERE CRUCUALE
BEGRIPPEN: !! KENNEN !!
Complexiteit: what’s in a name
- Compexiteit = de mate waarin iets ingewikkeld, moeilijk of veel is
- <-> eenvoudig
- Relatief begrip
- Of je al dan niet iets als complex ervaart, is afhankelijk van diverse
factoten
o Praktijkervaring
o Persoonlijkheidskenmerken
o Context
o Externe elementen
Complexiteit in opvoeding
- Opvoeding: het leren omgaan met dat grote onbekende, met het
onvoorspelbare
- Complexiteit is mede afhankelijk van de mate van afstemming/het
perspectief van de ouder en of jongere
- Complexiteit is wanneer iets wat al verre van evident is (bv dagelijks
opvoeden), nog meer uitdagingen voorgeschoteld krijgt
Gewoon complex
- Referentiekaders spelen een belangrijke rol in de inschatting van
complexiteit
- Overeenkomsten in definities
o Onevenwicht tussen draaglast en draagkracht
o Zekere mate van handelingsverlegenheid
o Breuk tussen vraag en aanbod
- Complexiteit: micro, meso en macro
o Bv ‘complexe problematiek’ bij jongeren > stilstaan bij pijnpunten
van de welzijnssector en de maatschappij
Vanuit verschillende perspectieven:
1) EDUCARE: Het eerste perspectief
- Oorsprong: empirisch wetenschappelijk denken en probeert leren,
ontwikkeling en jeugdhulp te vatten in termen van objectiveerbare en
controleerbare doelstellingen
- Focus ligt op het kind/de jongere en zijn omgeving
- Probeert leren, ontwikkeling en jeugdhulp te vatten in termen van
objectiveerbare en controleerbare doelstellingen
o Bv: handelingsplan
- Pedagogisch = ondersteunen en begeleiden van kinderen en jongeren (en
hun gezinnen) in hun gedrag en ontwikkeling
, - Deze manier van denken: optimistisch over de mate waarin leren en
ontwikkeling maakbaar en stuurbaar zijn. >> ‘wat werkt’
Methodiek: leertheoretische, handelingsgerichte en systeemtheoretische
perspectieven
2) EDUCERE: Het tweede perspectief
- Oorsprong: kritisch emancipatorisch denken
- Ziet pedagogisch expliciet als het creëren van ‘pedagogische plekken’:
plaatsen waar kinderen en jongeren niet zelf het voorwerp van ons
‘(be)handelen’ zijn, maar waar kinderen en jongeren uitgenodigd worden
om samen met volwassenen de wereld te leren kennen en mee vorm te
geven
- Leraar: niet-wetende houding
>> balansmodel van Bakker, classificeringssystemen (ICF-kader, DSM-5)
Spanningsvelden
- Tussen overheidsbeleid, vereisten van de organisatie en de nood aan
begrip voor de mensen waarmee jeugdprofessionals werken
- Het al dan niet classificeren of labelen (ICF-kader, DSM-5)
Pedagogische tussenkomsten
- Sociaal pedagogische situaties observeren, analyseren en begrijpen >
handelingen: verantwoorden adhv analytische kaart
- Opdrachten van jeugdprofessionals:
o Rechtstreekse opdracht: opvoedende taak in rechtstreeks contact
met een kind, jongere of groep
o Mediërende opdracht: jeugdprofessional als tussenpersoon tussen
een (andere) opvoeder en het kind/jongere
o Maatschappelijke opdracht: gericht op het bevorderen van sociale
verandering, sociale cohesie en welzijn
Brede en smalle betekenis van opvoeding:
- Smalle: beïnvloeden van het gedrag van kinderen in een wenselijk geachte
richting
- Brede: gaat over veel meer dan gedrag en behelst het geheel van daden,
activiteiten en praktijken dat gericht is op het bijdragen aan de
menswording van het kind tot een volwassen persoon
Hoorcollege 2: opstartcollege
Educare:
- Probeert leren, ontwikkeling en jeugdhulp te vatten in termen van
objectiveerbare en controleerbare doelstellingen
o Bv: handelingsplan
Educere:
, - Ziet pedagogisch expliciet als het creëren van ‘pedagogische plekken’:
plaatsen waar kinderen en jongeren niet zelf het voorwerp van ons
(be)handelen zijn, maar waar kinderen en jongeren uitgenodigd worden
om samen met volwassenen (opvoeders, begeleiders,..) de wereld te leren
kennen en mee vorm te geven
o Bv: oikoten
Pedagogisch handelen:
- Een vorm van sociaal handelen, op het handelen van anderen
georiënteerd
- Geen sprake van ‘juist’ pedagogisch handelen, wel ‘adequeet’ handelen,
steeds meerdere mogelijkheden voor verstandig handelen
Gedrag:
- Objectief beschrijven van concreet waarneembaar gedrag
- Neiging tot interpretatie en causaliteit
- Niet eenvoudig om gedrag te beschrijven zonder waardeoordelen
- Invloed belevingswereld en referentiekader opvoeder
- Zekere mate van subjectiviteit en normativiteit
Voorbeeld: een leerkracht lager onderwijs: ‘Max is een storend element in de
klas. Hij zit de hele tijd te friemelen, praat met zijn buur en stelt vervelende
waarom-vragen als ik lesgeef.’
Impact eigen referentiekader
Kennis van ontwikkelingspsychologie een noodzakelijk element
- Wat mogen we op welke leeftijd van kinderen verwachten
- Rol van aanleg met daarin tempo, talent en temperament
Sociaal-emotionele ontwikkeling als basis van gedrag
, hoe kijken we vanuit het leertheoretisch perspectief?
3 belangrijke uitgangspunten !!
1) Gedrag is meer dan wat we zien (ijsbergmodel)
2) Gedrag is het resultaat van de interactie tussen aanleg en
leerprocessen
3) Gedrag hier-en-nu is steeds een reactie in een specifieke context
Binnen dit perspectief sterke invloeden vanuit de psychologie
Gedrag is een zinvolle reactie op een betekenisvolle situatie
Leertheoretisch perspectief
Het leertheoretisch proces is gebaseerd op de empirische cyclus
Integratief beeld
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper saol12832. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €11,06. Je zit daarna nergens aan vast.
