Samenvatting
Samenvatting klinische orthopedagogiek
- Instelling
- Universiteit Gent (UGent)
De samenvatting bevat zowel de te lezen artikels als de leerstof uit de les. Ik behaalde 17/20 op het examen a.d.h.v. dit document.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 177 pagina's
Voorbeeld 4 van de 177 pagina's
In winkelwagen1 beoordeling
Door: justinedevoldere1 • 2 maanden geleden
Voorbeeld van de inhoud
KLINISCHE ORTHOPEDAGOGIEKLes 1a: introductie ........................................................................................................................................ 5
Les 1: GES: van Aichhorn tot de beweging voor vernieuwing van opvoeding en onderwijs .......................... 5
De voorlopers/pioniers ................................................................................................................................... 5
Principes van de BVOO .................................................................................................................................. 13
extra artikel: Broekaert ‘personen met gedragstoornissen’ ......................................................................... 14
Les 3: GES: Het Loczy-instituut als voorbeeld van de Beweging voor Vernieuwing van Opvoeding en
Onderwijs ................................................................................................................................................... 16
Pedagogische benadering Loczy ................................................................................................................... 16
Pickler pedagogische benadering: 4 principes .............................................................................................. 19
Tekst: Theoretische achtergrond van de opvattingen en werkwijze van dr. Judit Falk met betrekking tot de
opvang van jonge gezinnen in het Loczyinstituut te Boedapest .................................................................. 21
Verhouding verzorgster - kind....................................................................................................................... 21
hoofdstuk 2: het hospitalisatiesyndroom ..................................................................................................... 24
Hoofdstuk 3: stabiliteit en continuïteit ......................................................................................................... 24
Les 2: Ges therapeutische gemeenschappen + Maxwell jones en social learning ........................................ 26
THerapeutische gemeenschappen ................................................................................................................ 26
Types therapeutische gemeenschappen....................................................................................................... 26
therapeutische gemeenschap voor kinderen en adolescenten .................................................................... 28
Maxwell jones – leven en werk ..................................................................................................................... 29
essentiele kenmerken van Jones................................................................................................................... 32
conclusies uit het werk in Belmont/henderson ............................................................................................ 33
Extra Artikel 1: retrospectief onderzoek naar overeenkomsten en relaties tussen Amerikaanse drugsvrije
en Europese therapeutische gemeenschappen voor kinderen en volwassenen .......................................... 37
Les MM: The Third Generation of Therapeutic Communities...................................................................... 39
De eerste generatie Therapeutische gemeenschappen ............................................................................... 39
De Tweede generatie Therapeutische gemeenschappen ............................................................................. 40
De Derde generatie Therapeutische gemeenschappen ................................................................................ 41
Interconnecties tussen de eerste europese tG’s en amerikaanse Tg’s ......................................................... 41
Europeaanse identiteit .................................................................................................................................. 43
Discussie: Adaptation of American models into own culture ....................................................................... 43
The Drug-Free Therapeutic Community ........................................................................................................ 44
Groepstherapeutische modellen .................................................................................................................. 49
individuele aspecten in TG’s.......................................................................................................................... 49
Artikel bij de les .......................................................................................................................................... 50
Les 4 GES: Internering ................................................................................................................................. 51
Internering .................................................................................................................................................... 51
1
, Wat met ‘onhandelbare’ geïnterneerden? (artiekel Permentier) ................................................................ 54
aantal geïnterneerden in de gevangenis ....................................................................................................... 55
Indeling risicoprofiel...................................................................................................................................... 56
Belang van sterktegerichte benaderingen .................................................................................................... 57
Artikels bij les internering (lezen) ............................................................................................................... 58
Artikel: licht aan het einde van de interneringstunnel voor iedereen? ........................................................ 58
Artikel: sterktegerichte strategieën voor mensen met een psychiatrische problematiek die strafbare feiten
pleeg .............................................................................................................................................................. 61
Les 7: GES: Psychopathologie bij jongeren in gemeenschapsinstelling ........................................................ 63
Ruimer kader en setting ................................................................................................................................ 63
Antisociaal gedrag ......................................................................................................................................... 64
diagnostiek .................................................................................................................................................... 64
diagnostische benaderingen ......................................................................................................................... 65
prevalentie van psychopathologie ................................................................................................................ 66
comorbiditeit................................................................................................................................................. 69
conclusie........................................................................................................................................................ 69
genderverschillen .......................................................................................................................................... 70
de effeten van psychopathologie in jeugddelinquenten op individu en samenleving ................................. 71
relatie jeugddelinquentie en geestelijke gezondheid? ................................................................................. 71
klinische implicaties ...................................................................................................................................... 71
slotgedachte .................................................................................................................................................. 72
artikels bij de les......................................................................................................................................... 72
artikel: geslachtsverschillen in psychiatrische stoornissen en clusters van zelfwaardering onder
gedetineerde adolescenten .......................................................................................................................... 72
artikel: massachusetts youth screening instrument voor de geestelijke gezondheidsbehoeften van
jongerenin residentiële welzijns-/justitiële instellingen: identificatie van genderverschillen tussen landen
en settings ..................................................................................................................................................... 73
Les 5 en 6: MM: productinformatie ............................................................................................................ 76
Definiëringen en contextschets .................................................................................................................... 76
Klassificaties (indelingen, groepen)............................................................................................................... 78
Psycholeptica: de dempende stoffen ............................................................................................................ 79
Psychoanaleptica: stimulerende middelen ................................................................................................... 87
Psychodysleptica ........................................................................................................................................... 93
Producten met een meervoudige werkingspatroon ................................................................................... 100
Enkele slotbeschouwingen .......................................................................................................................... 103
neurofysiologische werking ........................................................................................................................ 103
Les 8: MM: het belgisch drugsbeleid......................................................................................................... 104
Het drugsfenomeen .................................................................................................................................... 104
2
, het internationaal kader ............................................................................................................................. 107
Historiek van het Belgisch drugsbeleid ....................................................................................................... 109
De voornemens van het Belgisch drugsbeleid… ......................................................................................... 111
Ook effectief geïmplementeerd? ................................................................................................................ 114
wat te onthouden?...................................................................................................................................... 117
Les 9: MM: Alcohol en drughulpverlening in Vlaanderen: organisatie, feiten en tendensen ..................... 117
Middelenmisbruik, afhankelijkheid en verslaving? ..................................................................................... 117
Ontstaan van de drughulpverlening............................................................................................................ 120
Organisatie drughulpverlening.................................................................................................................... 123
Onderscheiden hulpverleningsvormen ....................................................................................................... 125
Onderzoeksbevindingen m.b.t. behandeling druggebruikers en recente ontwikkelingen ......................... 128
Naar meer kwaliteit van zorg ...................................................................................................................... 129
artikel bij de les: justitie en hulpverlening ................................................................................................ 130
toenemende samenwerking tussen justitie en de drughulpverlening ....................................................... 130
juridische basis voor doorverwijzingen vanuit justitie naar de drughulpverlening .................................... 130
een evoluerend hulpverleningsaanbod voor druggebruikers ..................................................................... 130
het actuele zorgaanbod in de drughulpverlening ....................................................................................... 131
Discussie en conclusie ................................................................................................................................. 131
Les MM: alcohol- en drugpreventie in de praktijk .................................................................................... 132
Evolutie preventie ....................................................................................................................................... 132
Informatiegerichte preventiebenaderingen ............................................................................................... 133
Epidemiologie.............................................................................................................................................. 134
Sociale invloed benaderingen ..................................................................................................................... 137
Individuelere benaderingen: zorg en begeleiding – geïndiceerde preventie .............................................. 139
Omgevingsgerichte benaderingen .............................................................................................................. 139
Implementatie ............................................................................................................................................. 139
Artikel 1: unplugged, drugpreventie in de eerste grood secundair onderwijs ........................................... 140
Artikel 2: factoren die van invloed zijn op implementatie: culturele aanpassing en training ..................... 142
Les GES/MM (bij beide): Villa voortman ................................................................................................... 143
Introductie................................................................................................................................................... 143
Probleemstelling en ontstaan ..................................................................................................................... 143
Doelgroep .................................................................................................................................................... 143
Leidende principes ...................................................................................................................................... 144
Ondersteunende theoretische modellen .................................................................................................... 146
Praktische uitwerking .................................................................................................................................. 146
Onderzoek en resultaten............................................................................................................................. 147
Besluit.......................................................................................................................................................... 148
3
, Les GES: Het holistisch paradigma van het postmoderne opvoeden ......................................................... 148
Vier paradigma’s / denklijnen: .................................................................................................................... 148
Post-structuralisme ..................................................................................................................................... 151
Post-constuctivisme .................................................................................................................................... 153
Illustratie ..................................................................................................................................................... 155
extra artikel bij de les: de postmoderne toepassing van holistisch onderwijs ........................................... 155
Les MM: Samenwerken en lokale netwerken in de jeugdhulp .................................................................. 158
Samenwerken en lokale netwerken ............................................................................................................ 158
Case study van Brugge(n) voor jongeren .................................................................................................... 158
Les GES: psychotrauma............................................................................................................................. 166
Oorsprong ................................................................................................................................................... 166
Stressreacties .............................................................................................................................................. 167
diagnostiek .................................................................................................................................................. 169
Trauma bij Kinderen .................................................................................................................................... 172
Interventie ................................................................................................................................................... 173
orthopedagogisch perspectief .................................................................................................................... 175
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Studentjepedagogie. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €9,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 75323 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen