Samenvatting
Samenvatting Inleiding Kwalitatieve Analyse K00139A
Samenvatting van 62 pagina's voor het vak Inleiding kwalitatieve analyse aan de UGent (/)
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 62 pagina's
Voorbeeld 4 van de 62 pagina's
In winkelwagenVerkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
Samenvatting Inleiding Kwalitatieve AnalyseInhoudsopgave
1 Qualita(ve Content Analysis ................................................................................................................... 4
1.1 Wat is QcontA?....................................................................................................................................... 4
1.2 Hoe doe je een QcontA? ......................................................................................................................... 4
2 Thema(c Analysis ................................................................................................................................. 13
2.1 Doel ...................................................................................................................................................... 13
2.2 Wat voor soort data kan ik analyseren met TA? .................................................................................. 13
2.3 Oorsprong ............................................................................................................................................ 13
2.4 Voordelen van TA ................................................................................................................................. 14
2.5 Wat is een thema? ............................................................................................................................... 14
2.6 Manifeste en latente thema’s .............................................................................................................. 15
2.7 Waar komen thema’s vandaan? .......................................................................................................... 15
2.8 Boyatzis’ benadering van TA ................................................................................................................ 15
2.9 Code-ontwikkeling: elementen van een themaRsche code .................................................................. 15
2.10 Types van code-ontwikkeling ............................................................................................................... 15
2.10.1 Theorie-gedreven code-ontwikkeling ......................................................................................... 16
2.10.2 Onderzoeks-gedreven code-ontwikkeling ................................................................................... 16
2.10.3 Data-gedreven code-ontwikkeling .............................................................................................. 17
2.10.4 Hybride-benadering voor code-ontwikkeling.............................................................................. 17
2.11 Analyse fase ......................................................................................................................................... 18
2.12 Voorbeeld van een analyse .................................................................................................................. 18
2.13 Braun and Clarke’s Reflexive of ConstrucRvisRsche TA (CTA) ............................................................... 19
2.13.1 Maak jezelf vertrouwd met de data ............................................................................................ 19
2.13.2 Coderen van data ........................................................................................................................ 19
2.13.3 Het genereren van iniIële thema’s uit codes.............................................................................. 19
2.13.4 Ontwikkelen en reviewen van thema’s ....................................................................................... 19
2.13.5 Verfijnen, definiëren en benoemen van thema’s ........................................................................ 19
2.14 Centrale kenmerken van TA.................................................................................................................. 20
2.15 Belangrijkste verschillen....................................................................................................................... 20
3 Analyse volgens Grounded Theory (GT) ................................................................................................ 21
3.1 Aandachtspunten GT uit cursus methodologie .................................................................................... 21
3.2 Wanneer kan je spreken van GT? ......................................................................................................... 21
3.3 Wanneer pas je GT toe? ....................................................................................................................... 21
3.4 Principes GIQM of een meer prgamaRsche benadering van kwalitaReve data-analyse (KDA) ........... 22
3.5 PragmaRsche, orthodoxe en ‘alles kan’ benaderingen van KDA .......................................................... 22
3.6 Kenmerken van Grounded Theory........................................................................................................ 23
, 3.7 Voor het coderen begint … ................................................................................................................... 23
3.8 Het codeerproces ................................................................................................................................. 24
3.8.1 Fase 1: Reduceren van tekst tot betekenisvolle codes. ................................................................... 24
3.8.2 Eerste fase volgens PPGT ................................................................................................................. 24
3.8.3 Open/IniIeel coderen – verschillen tussen PPGT en CGT ............................................................... 26
3.8.4 Tweede fase: reduceren en integreren van codes ........................................................................... 26
3.8.5 Tweede fase volgens PPGT .............................................................................................................. 27
3.8.6 Axial/Focused coding – verschillen tussen PPGT en CGT................................................................. 30
3.8.7 Derde fase: opbouwen van een gefocuste theorie .......................................................................... 31
3.8.8 Derde fase volgens PPGT ................................................................................................................. 31
3.8.9 SelecIef coderen – matrices ........................................................................................................... 32
3.8.10 SelecIef coderen – pijlenschema’s ............................................................................................. 32
3.8.11 SelecIef coderen – typologieën .................................................................................................. 33
3.8.12 Derde fase volgens CGT............................................................................................................... 34
3.8.13 SelecIeve/TheoreIcal coding – verschillen tussen PPGT en CGT ............................................... 34
4 Qualita(ve compara(ve analysis .......................................................................................................... 36
4.1 Wat is QCA? ......................................................................................................................................... 36
4.1.1 Onderzoeksvraag QCA ..................................................................................................................... 36
4.1.2 ComparaIeve methode ................................................................................................................... 36
4.1.3 Complexe causale relaIes ............................................................................................................... 36
4.1.4 Wat is QCA? ..................................................................................................................................... 37
4.1.5 Wanneer QCA gebruiken? ............................................................................................................... 37
4.2 Instrumenten QCA ................................................................................................................................ 37
4.2.1 Truth table ....................................................................................................................................... 38
4.2.2 Booleaanse Algebra ......................................................................................................................... 39
4.2.3 Logische minimisaIe ....................................................................................................................... 39
4.3 Een onderzoek met QCA ....................................................................................................................... 41
4.3.1 Een onderzoeksontwerp .................................................................................................................. 41
4.3.2 MulIple conjunctural causaIon ...................................................................................................... 42
4.3.3 DichotomisaIe ................................................................................................................................ 42
4.3.4 Truth table ....................................................................................................................................... 43
4.3.5 Contradictorische configuraIes ....................................................................................................... 43
4.3.6 Logische minimisaIe ....................................................................................................................... 44
4.4 Parsimonious soluRon .......................................................................................................................... 45
4.4.1 Logical remainders........................................................................................................................... 45
4.4.2 Logische minimisaIe ....................................................................................................................... 46
4.4.3 InterpretaIe .................................................................................................................................... 46
4.5 Varianten QCA en Socware ................................................................................................................. 47
4.5.1 Varianten QCA ................................................................................................................................. 47
4.5.2 Socware .......................................................................................................................................... 47
5 Discoursanalyse en CDA ........................................................................................................................ 49
5.1 Discours en discoursanalyse................................................................................................................. 49
5.2 Verschillende benaderingen ................................................................................................................. 50
5.2.1 AnalyIsche focus ............................................................................................................................. 50
5.2.2 Discourstheorie (DT) ........................................................................................................................ 51
5.2.3 CriIcal Discourse Analysis (CDA) ..................................................................................................... 52
5.2.4 CDA: onderzoeksdesign ................................................................................................................... 56
5.2.5 CDA: Analyse ................................................................................................................................... 57
5.3 CDA: toepassing ................................................................................................................................... 60
5.4 Krachtlijnen .......................................................................................................................................... 63
2
,1 Qualitative Content Analysis
1.1 Wat is QcontA?
Een methode die als doel heeft een fenomeen op een betrouwbare manier te
beschrijven in al zijn dimensies en kenmerken door categorieën te identificeren in
tekstuele data op basis van een systematisch codeerproces.
ð Focus op concreet en gedetailleerd beschrijven, minder op het
ontwikkelen van abstracte concepten en verbanden tussen die
concepten (Thematische Analyse) of het verklaren of begrijpen van
een fenomeen (Grounded Theory).
ð Focus QCA is ontwikkeld vanuit een post-positivistisch
denkkader.
ð Ontwikkelen van een nieuw of uittesten van een bestaand
‘codeerschema’ is een centrale doelstelling.
ð Ideaal om een onontgonnen domein te bestuderen of als opstap
voor eventuele verdere analyses op basis van bv. Thematic Analysis
of Grounded Theory.
ð Je onderzoeksvragen worden vastgelegd voor je data verzamelt
en gaan heel sterk je focus tijdens de analyse sturen (≠ GT).
1.2 Hoe doe je een QcontA?
1. Onderzoeksvragen (OV’s) uitschrijven.
2. Steekproef en richtinggevende categorieën (op basis van OV’s) opstellen.
3. Data verzamelen.
4. Kennismaken met de data.
5. Open coderen (initiële codeer fase)
6. Categorieën ontwikkelen (à codeboom).
7. Codeerschema ontwikkelen.
8. Trial coding.
9. Alle data coderen
10. Resultaten uitschrijven
1. Onderzoeksvragen uitschrijven
Open, specifieke vragen die peilen naar rijke beschrijving:
ð Ervaringen en percepties
ð Dagdagelijkse fenomenen
ð Héél geschikt voor exploratief onderzoek/nieuwe theoretische
context
Voorbeeld: Hoe hebben kansarme ouders thuisonderwijs ervaren tijdens de eerste
Covid lockdown?
ð Welke uitdagingen hebben kansarme ouders ervaren?
ð Hoe gingen ze om met deze uitdagingen?
ð Wat zijn de hulpbronnen waarvan kansarme ouders gebruik
maakten?
Data = interview transcripts.
Onderzoeksvragen van toepassing op verschillende soorten data
• OV: Welke waarden worden door cartoons uitgedragen?
• Data = Cartoons: ‘Little Orphan Annie’ (1924 – 1968)
4
, 1. Wie zijn Annie's (de hoofdpersoon van een Amerikaanse krantencartoon) vrienden en
vijanden?
2. Wie van de vijanden raakt gewond of gedood?
3. Wat zijn de doelen die Annie en haar vrienden goedkeuren?
4. Hoe gaan die personages hun doel(en) bereiken?
Deze specifieke kwalitatieve inhoudsanalyse toonde aan dat de cartoonist duidelijk
voorstander was van een conservatief, Christelijk middenklasse-ideaal; iets dat via
illustraties en tekst werd overgebracht.
2. Steekproef en richtinggevende categorieën.
Doelgerichte steekproef:
ð Theoretisch relevante heterogeniteit toelaten.
ð Beperkte omvang: pragmatisch en kijk wat andere studies doen.
Bv: Ouders in kansarmoede en thuisonderwijs tijdens Corona:
ð Definiëren en afbakenen: Wat is een kansarme ouder? Welke
gezinstypes zijn belangrijk om de ervaringen van kansarme ouders
te begrijpen? Welke kenmerken worden uitgesloten van het
onderzoek?
ð De grens van kansarmoede wordt vastgelegd op 1100 euro
gezinsinkomen per maand. Enkel gezinnen die onder deze grens
zitten komen in aanmerking voor het onderzoek.
ð 20 interviews met kansarme ouders waarvan de helft alleenstaande
ouders zijn en de andere helft bestaat uit twee ouder gezinnen.
Richtinggevende categorieën
Je gaat op basis van je OV’s en eventueel de literatuur vaak op voorhand al enkele
abstracte categorieën aanduiden waarvan je denkt dat ze ook relevant zijn in het
coderen van je data.
5
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper bnugre123nb. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,16. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 53068 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen