100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Pedagogische vragen in historisch perspectief voorbereidingsopdracht 3.2 €3,49
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Vrije Universiteit Amsterdam (VU)
  4.  
  5. Pedagogische Vragen in Historisch Perspectief (P_BPVRHIS)

Overig

Pedagogische vragen in historisch perspectief voorbereidingsopdracht 3.2
 0 keer verkocht
  • Vak
  • Pedagogische Vragen in Historisch Perspectief (P_BPVRHIS)
  • Instelling
  • Vrije Universiteit Amsterdam (VU)

Dit keer een stuk uit de Verlichting. Ken je Rousseau nog? Hij voedde Emile op een zo natuurlijk mogelijke manier op. Alleen is dat wel natuurlijk als de gouverneur alles voor hem op moet zetten. Je komt erachter in deel 1 van deze opdracht! Deel 2 gaat over Toebie. Hij gaat niet naar school en woo...

[Meer zien]

Voorbeeld 1 van de 4  pagina's

Document informatie

  • 21 oktober 2024
  • 4
  • 2024/2025
  • Overig
  • Onbekend

Onderwerpen

  • pvhp week 3
  • pvhp voorbereiding week 3
  • pvhp
  • pedagogische vragen in historisch perspectief

Geschreven voor

  • Vrije Universiteit Amsterdam (VU)
  • Pedagogische Wetenschappen
  • Pedagogische Vragen in Historisch Perspectief (P_BPVRHIS)
Alle documenten voor dit vak (17)

Verkoper

avatar-seller
aversteegh

Voorbeeld van de inhoud

PVHP WG 3.2

1. Lees dit fragment Download dit fragmentuit de opvoedingsroman Emile van Rousseau
(pp. 170 – 176). Beantwoord de volgende vragen:
a. Een bekend citaat van de Franse filosoof Rousseau is: “De mens wordt vrij geboren en
overal ligt hij in keten”. Leg uit wat Rousseau met deze uitspraak bedoelt op basis van het
hoorcollege en leg uit wat de gevolgen van deze opvatting zijn voor zijn denken over
opvoeding.
De mens is vrij als hij wordt geboren, maar door de maatschappij en haar instituten wordt
hij geketend. Een mens is niet meer vrij, als hij ergens aan vast zit. Zo moeten we
kinderen niet doceren. Rousseau voedt Emile daarom op, op het platteland.
Echter zit in deze vrijheid een paradox. De gouverneur heeft namelijk een plan met
Emile. Zo laat hij Emile verdwalen om de weg te leren terugvinden met de sterren en
alles om hem heen. Het lijkt alsof hij veel vrijheid heeft, maar een groot deel is in scène
gezet.
Dit heeft ook te maken met Vygotsky en de Zone van Naaste Ontwikkeling. Je leert
dan een kind net een stapje hoger te komen, dan dat hij zelf kan met de hulp van een
volwassene. Zo werk je op de behoefte van een leerling.
b. Rousseau beargumenteert dat een docent geen belerende betogen moet geven. In plaats
daarvan wil hij een ‘natuurlijke opvoeding’. Welke argumenten geeft hij daarvoor in deze
tekst?
- Men zoekt altijd de volwassene in het kind zonder te bedenken wat een mens is voor hij
volwassen wordt.
- Stel je zou alles doen, zoals het al werd gedaan. Dan wordt het goede verdorven en het
slechte niet verholpen.
- Als opvoeder moet je naar twee dingen streven: (1) de opvoeding moet passend zijn
voor de mens en goed afgestemd op het menselijk hart en (2) de ene opvoeding is de
andere niet. Zo komt het dat burgers, boeren en de adel anders worden opgevoed. De
methode op Emile hoeft niet te werken voor iedereen. Het belangrijkste is dat men het
best mogelijke heeft gedaan.
- Woorden hebben te veel macht. Hij legt Emile uit over historiek of astrologie, wanneer
hij erom vraagt of wanneer het moment daar is. Kinderen raken afgeleid iets niet opgaat
in hun leefwereld. Als iets nergens goed voor is, dan denken we er niet meer over na.
Zo laat hij Emile express verdwalen. Emile weet niet dat hij naast de poort van
Montmorency staat en eigenlijk niet verdwaald is. Uiteindelijk vindt hij de weg terug.
Emile heeft dan wel honger en heeft veel gehuild. Emile zal deze les nooit meer vergeten.
Hij zou de onderdelen van astronomie niet hebben onthouden, als dit in zijn kamer was
gedoceerd. De paradox hier: is dit dan natuurlijk of in scène gezet?
- Het is belangrijk om passie te hebben. 'Het is louter de passie, die ons tot handelen
drijft, en hoe kan een kind in passie geraken voor belangen die hem nog verre staan?' Dit
doet me ook denken aan de passie van de leraar in het oneigentijdse verhaal! Hij doet
meer dan alleen doceren.
- Rousseau was ook voorstander om Emile zover mogelijk van alle boeken (behalve
Robinson Crusoë - meer hierover in opdracht c!) te houden. Wanneer iets interessant

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper aversteegh. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 68175 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen

Laatst bekeken door jou

Samenvatting ·

(0)

Samenvatting Imagineering 1

€3,49
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd