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Cours pédagogique - Les inégalités et stratégies de développement €8,26
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Cours pédagogique - Les inégalités et stratégies de développement
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Voici mon cours d'Economie Sociologie et Histoire du monde contemporain en classe préparatoire ECG. Le document est parfait si vous voulez être capable de parler de manière précise sur les inégalités et les stratégies de développement des pays. Les explications sont synthétiques et clai...

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Document informatie

  • 7 november 2024
  • 39
  • 2023/2024
  • College aantekeningen
  • Mme charles
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Onderwerpen

  • économie
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  • inégalités
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  • Lycée François Couperin
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  • Economie
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Chapitre 6 - Inégalités et stratégies de
développement
I - Les inégalités de développement
A - La notion de développement
développement: évolution / changements mentaux et sociaux qui accompagnent la croissance
économique.
-> Selon Perroux

La croissance économique mesure le niveau de vie tandis que le développement mesure la qualité de vie.
-> Les deux sont liés mais le concept de développement est plus large que celui de croissance économique

Les différents types de développement:

développement humain: capacité des hommes d'avoir des meilleures chances de vie

développement durable: développement humain et englobe les chances de vie des générations futures.

On va s'intéresser principalement au développement humain: comment les pays vont améliorer leur
développement humain?

Historiquement le concept de développement a été mit en scène dans le cadre de la guerre froide.
-> Dans un discours de Truman en 1949 qui utilise le concept de sous développement

Il explique qu'il existe des pays sous développés dans le monde et que les pays occidentaux doivent les
aider à atteindre la société de consommation de masse (idéal américain).

En 1949, il y a un processus de décolonisation.
-> Le modèle à suivre est le modèle libéral

De 1950 à 1980 on parlait de pays sous développés (terme péjoratif).

Alfred Sauvy développe le concept de tiers monde Trois mondes, une planète (1952)
-> Ce sont des pays qui sont délaissés par les 2 blocs (soviétique et occidental)
-> Ils ont exploités et opprimés
Pour Sauvy le TM doit trouver une autonomie pour s’émanciper des deux blocs

Dans cette logique, certains pays qui accèdent à l'indépendance vont devenir des pays "non alignés"
-> Ils ratifient un accord lors de la Conférence de Bandoeng (1955) en Indonésie

Les pays concernés sont: L'inde, l'Indonésie et 29 autres pays.

Fernand Braudel montre qu'au cours de l'histoire, certains pays ont la fonction de centre et d'autres de
périphérie.
centre: les pays qui imposent leur normes
la périphérie: subissent les normes du centre

Prebisch montre que les pays occidentaux tentent d'imposer leur normes aux pays décolonisés

, Exemple: Les occidentaux essayent de mettre en place le libre échange dans les pays décolonisés



Le concept NORD - SUD est utilisé pour rendre le terme "tiers monde" moins péjoratif.
-> Cependant ce nouveau concept n'est pas représentatif de la réalité


Exemple: L'Australie est dans le SUD mais est un pays développé



A partir des années 1970, on va chercher à d'avantage prendre en compte les spécificités de chaque pays
et essayer de montrer des dynamiques.

-> Les PVD = les pays en voie de développement. Remplacé par PED = pays en développement

On va chercher à distinguer les pays qui ont une trajectoire plus dynamique que les autres.

NPI = nouveaux pays industrialisés = pays émergents
pays émergent: pays qui ont une dynamique de croissance plus élevés que la moyenne


Exemple: Les dragons (Taiwan, Hong-Kong, Corée), les tigres (Malaisie, Thailand...), les BRICS



Les PMA = les pays les moins avancés ce sont de petits pays (-75k habitants), pas très insérés dans les
échanges internationaux, croissance en stagnation

Amartya Sen définit le développement en terme de capabilité (chance de vie pour Weber) = la capacité des
individus à améliorer leur condition de vie et à mobiliser ces ressources pour améliorer les conditions de
vie sur le long terme


Exemple: Une meilleur santé = effet court terme
-> Entraine une hausse de la productivité => hausse du revenu => hausse du niveau de vie => meilleur santé


Exemple: L'éducation des femmes en Afghanistan => meilleur éducation des enfants



Il y a des pays où le niveau de vie est important mais il faut tenir compte des inégalités au sein de la
population.

Le concept d'IDH a été développé par Amartya Sen



2. Les traits dominants du mal-développement

Le terme de "mal-développement" est un terme apolitique qui concerne les pays qui sortent de la
colonisation et qui conservent une économie traditionnelle



a. L’influence de la colonisation

La colonisation a eu un effet néfaste sur le développement de plusieurs pays.

Destruction de l'industrie naissante dans certains pays

,Jean-Pierre Rioux


Exemple: Destruction de l'industrie indienne par un libre échange imposé à l'Inde (par les anglais) en 1813
- L'Angleterre taxe les produits indiens à l'exportation => libre échange à sens unique.
- L'Inde est envahie par le textile anglais



Certains pays qui n'ont pas été colonisés ont connu des guerres (guerres de l'opium).

Les avancées européennes détruisent l'industrie des colonies.

-> Le mouvement s'accélère avec les monopoles

Les sociétés essentiellement agricole était fortement réprimé. Le niveau d'industrialisation dans ces pays
était équivalent à celui du Moyen Age pour l'Europe.

Par ailleurs la colonisation aboutit à un renforcement de l'agriculture dans les pays colonisés.
-> Les E occidentales exploitent les ressources en minerai de ces pays.
On impose une spécialisation primaire soit de manière économique soit de manière militaire

L'Amérique latine:
La plupart des pays d'Amérique latine ont connu leur indépendance en 1815 mais restent néanmoins sous
l'influence des USA et de l'UK car les banques sont anglaises et américaines.
-> Pour ces raisons, l'Amérique latine est essentiellement agricole jusqu'en 1930.
-> Cette spécialisation dans l'agriculture est dû à la colonisation


Exemple: Volume des importations des produits agricoles en provenance du Tiers monde:
- 1790 0.4M de tonnes
- 1860 2.3M de tonnes
- 1913 30M de tonnes




b. Une structure économique et sociale désarticulée

Boeke 1953

Une société désarticulée est composée de 2 types de sociétés:

Secteur traditionnelle
-> Non monétisé, pas de progrès technique, peu d'éducation
Secteur moderne
-> Enclaves modernes (société coupée): des propriétés agricoles modernes, système financier
moderne qui finance les FTN
Dans le secteur moderne il y a du progrès technique.

Boeke parle d'économie duale = il n'y a pas de circulation des richesses du secteur moderne au secteur
traditionnelle.

Pour Brasseul, le fait que les sociétés traditionnelles ne sont pas monétisés est un problème car ils ne
peuvent pas profiter des aides et tout va revenir au secteur moderne.

Désarticulation = il n'y a pas d'articulation entre le secteur moderne et le secteur traditionnelle

, Certains auteurs remettent en cause la thèse de la désarticulation notamment par le secteur informel
(économie souterraine)
Pour Penouil, cette économie informelle est fondamentale pour servir de transfert entre le secteur
traditionnel et le secteur moderne

Les travailleurs du secteur formel payent ceux qui travaillent dans les secteur informel.


Exemple: Street food, réparation...



Ces travailleurs informels ramènent une partie de leur revenu dans leur famille => circulation des richesse

Qu'est ce qui distingue le secteur formel et informel ?

L'entrée est difficile dans le secteur formel mais facile dans le secteur informel




Le secteur informel peut être à l'origine d'innovations importantes donc il ne faut pas sous estimer son
impact
-> Spécifique aux pays en développement



c. Des sociétés inégalitaires, ne couvrant pas les besoins essentiels

Ce sont des sociétés dans lesquelles les inégalités sont en générales plus importantes que dans les pays
développés.

Kuznets montre que quand un pays se développe, dans un premier temps les inégalités se développent.

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