Samenvatting

Samenvatting psychomotoriek KBK

0 keer verkocht

Vak
Kinesitherapie bij kinderen

Instelling
Universiteit Antwerpen (UA)

Samenvatting psychomotoriek KBK hoofdstukken: - INLEIDING PSYCHOMOTORIEK (SYNDROMEN & NEURALE ONTWIKKELINGSSTOORNISSEN) - Schrijfmotoriek - DCD & Praxis - autisme spectrum stoornis (ASS) - Psychomotoriek: onderzoek & behandeling

[Meer zien]

Voorbeeld 4 van de 59 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 3 december 2024
Aantal pagina's 59
Geschreven in 2023/2024
Type Samenvatting

Volgen

karenmeesters Lid sinds 1 jaar 5 documenten verkocht

€15,16

Ook beschikbaar in voordeelbundel v.a. €35,49

In winkelwagen

Opslaan

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Ook beschikbaar in voordeelbundel (1)

Samenvatting Kinesitherapie bij kinderen

€ 41,44 € 35,49 4 items

1. Samenvatting - Samenvatting zindelijkheid kbk
2. Samenvatting - Samenvatting balans
3. Samenvatting - Samenvatting psychomotoriek kbk
4. Samenvatting - Samenvatting pediatrie kbk
Meer zien

Kinesitherapie bij kinderen (Psychomotoriek)
KINESITHERAPIE BIJ KINDEREN (PSYCHOMOTORIEK)..........................1

Inleiding Psychomotoriek (Syndromen & Neurale ontwikkelingsstoornissen)............................................................3
Definitie Psychomotoriek............................................................................................................................................3
Uitgangspunten Psychomotoriek....................................................................................................................................4
Eenheid van lichaam & geest......................................................................................................................................4
Situering binnen menselijk bewegen..........................................................................................................................5
Leer van menselijk bewegen..................................................................................................................................5
Opvoeding & ontwikkeling.....................................................................................................................................5
Bewegingsontwikkelingsstoornis...........................................................................................................................5
Onderlinge relatie tussen soma, psyche & omgeving................................................................................................6
Bij welke kinderen?................................................................................................................................................6
Stoornissen bij kinderen.........................................................................................................................................7

Genetische syndromen => groepsopdracht............................................................................................................... 7
Klinische tekenen  symptomen........................................................................................................................................8

Schrijfmotoriek........................................................................................................................................................ 8
1. Schrijven in dit tijdperk................................................................................................................................................8
Motorisch....................................................................................................................................................................9
Cognitief......................................................................................................................................................................9
Motivationeel..............................................................................................................................................................9
Prevalentie schrijfmoeilijkheden................................................................................................................................9
Conclusie...................................................................................................................................................................10
Schrijfhouding...........................................................................................................................................................10
Pengreep...................................................................................................................................................................12
Kribbelstadia.............................................................................................................................................................12
Ontwikkeling van het tekenen..................................................................................................................................13
Fase 1: voorbereidend schrijven...............................................................................................................................14
Linkshandigen.......................................................................................................................................................14
Pengreep..............................................................................................................................................................14
Schrijfbewegingen................................................................................................................................................15
Gepast Schrijfmateriaal........................................................................................................................................15
Fase 2: aanvankelijk schrijven...................................................................................................................................17
Fase 3: voortgezette schrijven..................................................................................................................................17
2. schrijfproblemen & oorzaken....................................................................................................................................18
De grootste knelpunten in niet vloeiend, houterig schrijven:..................................................................................19
3. ontwikkeling van het schrijven..................................................................................................................................19
Ontwikkeling van de richtingen................................................................................................................................20
Ontwikkeling van de pengreep.................................................................................................................................20
Voorbereidend schrijven...........................................................................................................................................21
4. evaluatie van de schrijfmotoriek...............................................................................................................................21
Evaluatie van het schrijven.......................................................................................................................................21
Product-procesevaluatie...........................................................................................................................................21
SOS-2-VL...............................................................................................................................................................21
Beery VMI.............................................................................................................................................................22
Bijkomend onderzoek...............................................................................................................................................22
5. behandeling van schrijf motorische problemen........................................................................................................23
Behandeling..............................................................................................................................................................23
Oefenen van de schrijfvoorwaarden........................................................................................................................23
Oefenen op het voorbereidend schrijven.................................................................................................................23
Oefenen op het aanvankelijk schrijven.....................................................................................................................24
Oefenen op het voortgezette schrijven....................................................................................................................24
6. onderzoek van de schrijfmotoriek.............................................................................................................................24

DCD & Praxis.......................................................................................................................................................... 25
1

, Criteria volgens DSM-5..................................................................................................................................................25
Criterium A................................................................................................................................................................26
Criterium B................................................................................................................................................................26
Criterium C................................................................................................................................................................28
Criterium D................................................................................................................................................................29
Welke problemen ondervinden kinderen met DCD?....................................................................................................29
Participatie................................................................................................................................................................29
Functies & anatomische eigenschappen..................................................................................................................31
DCD & het motorisch leerproces..............................................................................................................................32
Cognitieve fase.....................................................................................................................................................32
Associatieve fase..................................................................................................................................................32
Automatisatiefase................................................................................................................................................32
DCD vs. Dyspraxie......................................................................................................................................................34
Revalidatiemodaliteiten.................................................................................................................................................34
Trainingsmogelijkheden............................................................................................................................................34
Kleuters (tot 5 jaar)...................................................................................................................................................35
Schoolgaande kinderen (vanaf 6 jaar & ouder)........................................................................................................35
Bottum-up approach.................................................................................................................................................36
Top-down approach..................................................................................................................................................36
Evidentie bij DCD.......................................................................................................................................................37
CO-OP...................................................................................................................................................................37
NTT.......................................................................................................................................................................38
Training postural control...........................................................................................................................................40
Take home message......................................................................................................................................................40

Autisme spectrum stoornis (ASS)............................................................................................................................ 40
1. Definitie......................................................................................................................................................................40
Hoofdcriteria:............................................................................................................................................................40
4 criteria waaraan voldaan moet worden vooraleer je ASS hebt.............................................................................41
Crit. A Persistent deficits in social interaction and social communication..........................................................41
Crit. B Restricted, repetitive patterns of interests, behaviours and activitie......................................................42
Crit. C Symptoms manifest themselves in early childhood..................................................................................43
Crit. D Symptoms limit and impair daily functioning...........................................................................................43
2. Vroegtijdige rode vlaggen en diagnostische procedure............................................................................................43
Rode vlaggen: sociale beperking...............................................................................................................................44
Rode vlaggen communicatieve beperking................................................................................................................45
Rode vlaggen: stereotiep en repititief gedrag..........................................................................................................45
Diagnostische procedure..........................................................................................................................................45
3. Sensorische kenmerken bij ASS.................................................................................................................................46
Zintuigen...................................................................................................................................................................46
Sensorische reactiviteit.............................................................................................................................................46
Hyper-reactiveit....................................................................................................................................................46
Hypo-reactiveit.....................................................................................................................................................46
Abnormale sensorische interesse in beweging of repetitieve handelingen.............................................................47
Consequenties van sensorische kenmerken.............................................................................................................47
4. Richtlijnen voor werken met kinderen met ASS........................................................................................................47
Sociale interactie.......................................................................................................................................................47
Communicatie...........................................................................................................................................................47
Repetitieve gedragspatronen/ beperkte interesses/ beperkte activiteiten.............................................................48
Over- of ondergevoeligheid voor zintuigelijke prikkels............................................................................................48
5. Kinesitherapie bij kinderen met ASS..........................................................................................................................48
Motorisch domein.....................................................................................................................................................48

Psychomotoriek: Onderzoek & behandeling........................................................................................................... 49
1. Definitie (psychomotoriek)........................................................................................................................................49
Psychomotoriek........................................................................................................................................................50
Psychomotorische ontwikkeling...............................................................................................................................50
Psychomotorische therapie......................................................................................................................................50
2. Aanmelding................................................................................................................................................................51
Praktisch....................................................................................................................................................................51
2

, Administratieve gegevens.........................................................................................................................................51
Probleemstelling.......................................................................................................................................................51
Ontwikkelingsanamnese...........................................................................................................................................52
3. Psychomotorisch onderzoek......................................................................................................................................53
Psychomotorische testen – Motorische vaardigheden............................................................................................53
ONTWIKKELINGTESTS...........................................................................................................................................53
(1) Bayley Scales of Infant and Toddler Development....................................................................................53
(2) Peabody Developmental Motor Scales......................................................................................................54
BASISMOTORIEK...................................................................................................................................................54
PSYCHOMOTORISCHE ONTWIKKELING................................................................................................................55
(1) Bruininks-Oseretsky Test of Motor Proficiency (BOT-2)............................................................................55
(2) Movement Assessment Battery for Children.............................................................................................55
(3) Motoriktest für vier-bis sechsjährige Kinder.............................................................................................56
(4) Maastrichtse Motoriek Test.......................................................................................................................56
(5) Checklist motorischer Verhaltensweisen...................................................................................................56
(6) Developmental Coordination Disorder......................................................................................................56
4. Behandelplan en evaluatie........................................................................................................................................56
A. Doelmatig..............................................................................................................................................................56
B. Planmatig Planning in de tijd:...............................................................................................................................56
C. Procesmatig...........................................................................................................................................................57
D. Regelmatig............................................................................................................................................................57
5. Behandeling en remediëring......................................................................................................................................57
A. Tekorten in de psychomotorische ontwikkeling..................................................................................................57
B. Remediërend leren...............................................................................................................................................57
C. Handvaten voor remediëring................................................................................................................................58

Inleiding Psychomotoriek (Syndromen & Neurale ontwikkelingsstoornissen)

Definitie Psychomotoriek
 De context is heel belangrijk voor het eindresultaat
 = Psychomotoriek is gebaseerd op een hollistische visie van de mens die vertrekt van de
eenheid tussen geest & lichaam
 Het begrip integreert cognitieve, emotionele en motorische aspect alsook de capaciteit
om te zijn en te ageren in een psychosociale context.

3

, o Gebruikt lichamelijke ervaring & het bewegende lichaam als aangrijpingspunten
o Om het functionele, psychomotorische & affectief-emotionele aspect van het
psychomotorisch handelen & uitdrukken te optimaliseren
o Via individuele evaluaties & doelgerichte interventies => gestreefd naar het
uitbreiden van algemene handelingscompetenties & specifieke vaardigheden naar
het bevorderen van een positief zelfbeeld & naar persoonlijk welbevinden in
evenwichtige sociale relaties

Uitgangspunten Psychomotoriek
Eenheid van lichaam & geest
 => Hollisteische visie
 Geest en lichaam samen vormen essentie van ‘mens zijn’
 Voorbeelden zijn legio:
o Kind met koorts gedraagt zich anders dan kind zonder koorts
o Blij kind huppelt, droevig kind slentert
 Psychomotoriek is gebaseerd op een hollistische visie van de mens die
vertrekt van de eenheid tussen geest & lichaam
 Het begrip integreert het cognitieve, emotionele & motorische aspect alsook
de capaciteit om te zijn en te ageren in een psychosociale context
o Of omgekeerd: fysieke klachten als gevolg van stress, angst, ...

 -> integreert cognitieve, emotionele &
motorische aspect
 + capaciteit om te zijn en te ageren =>
psychosociale context

4

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Focus op de essentie

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper karenmeesters. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €15,16. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 70113 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen

Laatst bekeken door jou

Voordeelbundel ·

(0)

WGU D220 Exam Latest Test Bank (2023)

Tentamen (uitwerkingen) ·

(0)

Samenvatting

Samenvatting psychomotoriek KBK

Document informatie

Onderwerpen

Geschreven voor

Verkoper

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud