Samenvatting
Krachtig leren: Nederlands 1 Samenvatting
- Instelling
- Hogeschool Gent (HoGent)
Dit is een samenvatting van krachtig leren: Nederlands 1. Dit zijn de slides uit de les, verwerkt met de syllabus.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 48 pagina's
Voorbeeld 4 van de 48 pagina's
In winkelwagenVerkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
NEDERLANDS 1OPBOUW SAMENVATTING
- Taalverwerving
- eentalige ontwikkeling
- meertalige ontwikkeling
- 7 principes van krachtig onderwijs
- Didactiek Mondelinge taalvaardigheid
(spreken en luisteren)
- houd rekening met beginsituatie
- vertrek vanuit doelen
- kies een doordachte didactiek
- Didactiek spreken
- Didactiek luisteren /
luistervaardigheden
- Didactiek taalbeschouwing
- Talensensibilisering
,TAALVERWERVING
Voorwaarden voor taalverwerving → Volop Taal p59-66
- input: taalaanbod
- output: taalproductiekansen
- interactiekansen
- feedback
Input: het belang van taalaanbod
- 1e 4-5 jaar leren kinderen de belangrijkste regels van T1 → dat kan enkel als er voldoende
taalaanbod is → voorwaarden:
- woorden vaak aanbieden
- betekenisvol: inspelen op interesses v. kind
- nieuwe elementen: net iets boven het niveau = ‘zone van de naaste ontwikkeling’
Output: taalproductiekansen (= ‘spreekkansen’)
- wnr je bepaalde gesprekken vaak voert of vaak praat over bepaalde onderwerpen, zal je hier
steeds beter in worden
Kwaliteitsvolle Interactiekansen
- welk type leerling (stille of actieve leerling) heeft minste/meeste kans op een kwaliteitsvolle
interactie in de klas?
- onderzoek nr klasinteractie toont aan dat de beurtverdeling in veel klassen erg ongelijk is
- sterke samenhang tss de mate waarin lln participeren en hun vooruitgang op vlak van
taalvaardigheid
Feedback
- opbouwende feedback op vorm en inhoud
- bv knap dat je dat weet!
- bv dat heb je goed gezegd!
Belang van motivatie en sociaal-emotionele factoren
- onderzoek: positieve associaties en emoties bevorderen het taalleerproces
- hoe kan een leerkracht daarvoor zorgen?
- bv complimentjes geven
- bv succeservaringen geven
- bv warme relatie hebben met je kinderen, positief en veilig klasklimaat creëren
De leerkracht maakt het verschil
- warme en veilig relatie met de kinderen
- motiverende activiteiten ⇒ instrinsieke motivatie
Extrinsieke motivatie = je doet iets vanwege externe factoren (bv kinderen doen hun best voor een
sticker)
Instrinsieke motiviatie = je doet iets omdat je het leuk vindt
,Eentalige ontwikkeling
Taalontwikkeling
- begint bij geboorte
- voltooid rond 12 jaar
Tempo waarop kinderen hun moedertaal verwerven hangt af van:
- aanleg vr taal
- vermogen tot leren
- luistervaardigheid
- snelheid v. motorische capaciteiten
4 fasen v. taalontwikkeling bij eentalige kinderen = eentalige ontwikkeling
1. prelinguale periode
2. vroeglinguale periode
3. differentiatiefase
4. voltooiingsfase
4 fasen v. taalontwikkeling bij eentalige kinderen
1. prelinguale periode → tot 1 jaar
- communicatie zonder woorden
- wel door:
- glimlachen
- voorwerpen manipuleren
- brabbelen → eerst door open klinkers te gebruiken (eerst dezelfde klinker,
daarna versch klinkers), daarna ook medeklinkers, daarna echt brabbelen,
eerst repetitief brabbelen, daarne gevarieerd brabbelen
- huilen
- kijken
- bewegen
- luisteren
2. vroeglinguale periode → 1 jaar - 2,5 jaar
- éénwoordfase:
- woorden uit onmiddellijke omgeving van kind
- bv ‘au, bah, poe’
- eerste 50 woorden komen eerder traag op gang
- tweewoorduitingen:
- om verband uit te drukken
- bv ‘kijk, poe’, ‘papa kom’
- meerwoordszinnen
- +- 2 jaar
- zinnen in telegramstijl
- bestaat uit zelfstandige naamwoorden en werkwoorden
- zinnen van 3 tot 5 woorden zonder vervoegingen
3. differentiatiefase → 2,5 - 5 jaar (gaan naar kleuterklas)
- 2,5 jaar: vaak problemen met klanken /s/ en /r/
- weglaten van klanken (bv ‘ba’, ‘toel’ ipv ‘bal’, ‘stoel’)
- woordenschat groeit exponentiel / enorm
- overextensie: ze gaan een woord in een bredere context gebruiken (bv ‘hond’
zeggen voor alle dieren)
- neologismen = zelf woorden uitvinden (bv spiegelpapier ipv aluminiumfolie)
- zinnen w vollediger:
- lidwoorden
- voorzetsels
- meervouden/verkleinwoorden
- samenstellingen
- verleden tijd…
, → overregulatie: een regel die ze ontdekken, passen ze op alles toe (bv ze denken
dat de verleden tijd gwn +te is, dus ze passen dit toe op alle werkwoorden, dus ook
op de sterke ww zoals ‘ik loopte’) ⇒ impliciet verbeteren = op een natuurlijke manier
het herhalen op de juiste manier
- denken na over taal (metalinguïstisch bewustzijn) ⇒ ze rijmen graag
4. voltooiingsfase → 5+ jaar (vanaf 1e leerjaar)
- verwerven schriftelijke taal: lezen en schrijven gebeurt niet natuurlijk, dit moet
aangeleerd w
- fonologische ontwikkeling rond zich af: alle klanken w correct gebruikt
- woordenschat: ze leren ook:
- bijwoorden en bijvoeglijke naamwoorden die een modaliteit weergeven (bv
misschien, zeker)
- werkwoorden die standpunt van spreker in twijfel trekken (bv geloven,
betwijfelen)
- meeste regels zijn gekend
- syntactische regels: bv congruentie onderwerp-pv (bv je bent, jullie zijn)
- morfologische regels: bv vervoeging van werkwoorden, verbuigingen van
bijvoeglijke naamwoorden (bv de gele deur)
- gebruiken taal als middel om hun fantasie en creativiteit te uiten
Meertalige ontwikkeling
Def meertaligheid = een meertalig persoon is iemand die 2 of meer talen begrijpt en gebruikt
Hoeveel procent vd wereldbevolking is meertalig? 70-80%
Hoeveel kinderen in het Vlaamse onderwijs hebben niet-Nederlandse thuistaal? 23%
→ vgl 2012-2013 tov 2020-2024
- thuistaal niet Nederlands: gestegen
- laag opleidingsniveau moeder: hetzelfde gebleven
- schooltoeslag/schooltoelage: gestegen
- buurt met hoge mate schoolse vertraling: hetzelfde gebleven
Hoeveel kinderen in Brussels Gewest hebben niet-Nederlandse thuistaal? 76%
Stellingenspel
→ spelregels:
- anderen laten uitspreken
- actief luisteren
- niet negatief uitvallen tegenover anderen
Verbieden van de thuistaal
- niet mogelijk om alle thuistalen te begrijpen
- wel openstaan vr meertaligheid → zien als meerwaarde → plaats geven in lessen → lln
voelen zich aanvaard
- ‘To reject a child’s language in the school is to reject the child’
- taal en identiteit = heel nauw verbonden
- kinderen zullen minder actief participeren aan het klasgebeuren als ze voelen dat hun
thuistaal niet aanvaard wordt
- welbevinden is de basis vr een goede ontwikkeling → dus kinderen aanvaarden met hun hele
identiteit en achtergrond → dus positief omgaan met thuistaal
Vormt aandacht voor de thuistaal een belemmering voor het Nederlands?
- integendeel, kinderen leren makkelijker een nieuwe taal als ze een goede basis hebben in
hun thuistaal
- het kind bouwt namelijk voort op de fundamenten die het al in de moedertaal verworven had
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper lauraariasrodriguez. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €12,66. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 56326 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen