- w vastgelegd door de onderwijskoepel (OVSG, GO!, KOV)
Les/kerndoelen
- w geselecteerd door de leerkracht
- 3 groete doelen
o Automatiseren/reproduceren van feiten, begrippen, produceren en algoritmes
o Toepassen van al deze zaken
o Verklaren van al deze zaken
- Bv
o De lln verwoorden de eigenschappen van een rechthoek en een ruit bij het
onderzoeken van willekeurige vierhoeken
o De lln illustreren het verschil tss de begrippen koud, lauw en warm, ijskoud en koud,
warm en heet door deze adhv een voorbeeld in een concrete context te plaatsen
o De lln verklaren het verband tss 2 versch maatgetallen voor eenzelfde lengte waarbij
de lengte wordt genoteerd in cm en m
DIDACTISCHE KRACHTLIJNEN
1. Betekenisvolle situaties
2. CSA-model
3. Handelingsniveaus van Galperin
4. Inzichtelijke aanpak
5. Belang van correct wiskundig verwoorden
6. Automatiseren – memoriseren
7. Inductief werken
8. Gebruik van verhoudingstabellen
2
Gedownload door Laura Arias Rodriguez (laura.arias.rod@gmail.com)
, lOMoAR cPSD| 45569899
BETEKENISVOLLE SITUATIES
Vertrek vanuit wiskundige wereldoriëntatie:
- Om nieuwe inzichten te verwerven
- Om nieuwe leerstof in te oefenen en te verwerken
Voorbeeld
Bv het is niet omdat iets groot is, dat het zwaar is
CSA-MODEL
• Concrete, schematische, abstracte fase
CONCREET
- Vanuit wiskundige wereldoriëntatie
- Eerst: werken met tastbaar materiaal dat je kan manipuleren
- Daarna: structuurmodellen en wiskundige denkmodellen
SCHEMATISCH
- Gebruik maken van tekeningen, schema’s, stappenplannen,…
3
, lOMoAR cPSD| 45569899
ABSTRACT
- Zonder concreet materiaal of schematische voorstellingen
- De uiteindelijke rekenoefening
HANDELINGSNIVEAUS VAN GALPERIN
MATERIEEL HANDELEN
- Handelen met concreet materiaal
- Verwoorden wat er gedaan wordt
PERCEPTUEEL HANDELEN
- Handelen via waarneming
- De leerkracht kan eventueel nog materiaal manipuleren, lln kijken
- Verwoording ondersteunt het denkproces
VERBAAL HANDELEN
- De leerling redeneert luidop zonder gebruik te maken van concrete voorwerpen of
voorstellingen
- De leerling verwoordt hoe een oefening w opgelost
MENTAAL HANDELEN
- De leerling maakt het denkwerk nu volledig in zijn hoofd
INZICHTELIJKE AANPAK
- Nieuwe regels niet zomaar uit het niets formuleren
- Via experimenten en waarnemingen de nieuwe inzichten opbouwen
- Bv. De formule voor de omtrek van de cirkel samen ontdekken en dus inzichtelijk
aanbrengen, je geeft nooit zomaar de formule
BELANG VAN CORRECT WISKUNDIG VERWOORDEN
- Brug tss het manipuleren met materiaal en het werken zonder materiaal
AUTOMATISEREN – MEMORISEREN
- Automatiseren: het paraat kennen van een rekenfeit
1. Inzichtelijk aanbrengen
2. Voldoende & regelmatig oefenen Rekenfeit geautomatiseerd
3. Tempo opdrijven
- Memoriseren → bv rijmpjes van buiten leren
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper lauraariasrodriguez. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €15,46. Je zit daarna nergens aan vast.