Samenvatting
Samenvatting - Denkkaders in de orthopedagogie
Dit is de samenvatting die ik heb gebruikt voor Denkkaders in de Orthopedagogie, heb er een 16/20 mee behaald. Gegeven door Greet Demesmaeker.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 61 pagina's
Voorbeeld 4 van de 61 pagina's
In winkelwagenVerkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
Les 1: Inleiding..................................................................................................................................................... 21.1. Fundamenten: Quality of life + UDL.....................................................................................................................3
1.1.1.Vermaatschappelijking van de zorg................................................................................................................3
1.1.2.Het ondersteuningsmodel.............................................................................................................................4
1.1.3.Quality of Life (QoL).......................................................................................................................................5
Les 2: Leertheorieën............................................................................................................................................ 7
1. Behaviorisme.......................................................................................................................................................9
2. Cognitivisme........................................................................................................................................................9
3. Constructivisme................................................................................................................................................10
4. Sociaal-constructivisme....................................................................................................................................10
5. Connectivisme...................................................................................................................................................10
6. Communities of practice...................................................................................................................................10
2.1.Het waardigheidsparadigma..............................................................................................................................11
2.1.1Aannames v/h waardigheidsparadigma.......................................................................................................11
2.1.2.Verschillende paradigma’s...........................................................................................................................12
2.1.3.De waardigheidscirkel..................................................................................................................................13
2.2.Capabilitybenadering..........................................................................................................................................13
Les 3:Presentiebenadering................................................................................................................................. 15
3.1.2.Relationeel werken is dynamisch.................................................................................................................16
3.1.3. Leidraad voor een warme en nabije persoonlijk-professionele relatie......................................................18
3.2. Rol/positie van de hulpverlener.........................................................................................................................19
3.2.1.In relatie tot de cliënt...................................................................................................................................20
3.2.2.In relatie tot de omgeving v/d cliënt...........................................................................................................20
3.2.3 .In relatie tot de samenleving......................................................................................................................21
3.2.4.Relatie tot zichzelf........................................................................................................................................21
3.2.5. Is de hulpverlener een generalist of specialist?..........................................................................................21
Les 4:Community Care (=gemeenschapszorg)..................................................................................................... 22
4.1.Krachtenmodel van Rapp en Goscha!!!..............................................................................................................22
4.1.4. Enabling (kansen biedende) niches............................................................................................................24
4.2. Steunend Relationeel Handelen (SRH)...............................................................................................................24
Les 5: Inleiding in het systeemgericht werken..................................................................................................... 25
5.1. Het contextueel denkkader van Notch...............................................................................................................26
5.1.1. Mensvisie....................................................................................................................................................26
5.2.2. Basisconcepten...........................................................................................................................................27
5.2.3.Hulpverlening...............................................................................................................................................28
5.2.4.Methodieken uit het contextuele kader......................................................................................................29
5.2.Netwerk – en contextgericht werken..................................................................................................................29
5.2.1.Netwerken in kaart brengen........................................................................................................................31
5.2.2.Genogram....................................................................................................................................................32
5.2.3.Ecogram.......................................................................................................................................................32
5.2.4.Sociale netwerkkaart...................................................................................................................................32
5.2.5.Contextbegeleiding......................................................................................................................................32
,Les 6: Netwerkstrategieën en –methodieken...................................................................................................... 33
6.1. Eigen Kracht Conferentie (EKC)......................................................................................................................33
6.2.Persoonlijke Toekomstplanning (PTP).............................................................................................................34
6.3.Family Finding.................................................................................................................................................35
6.4.Positieve heroriëntering.................................................................................................................................36
6.5. Signs of Safety (SOS)......................................................................................................................................38
6.6.De JIM-aanpak (Jouw Ingebrachte Mentor)...................................................................................................40
Les 7:Community Building.................................................................................................................................. 41
7.1.Wat is Community Building?...........................................................................................................................41
7.2. ABCD-methode..............................................................................................................................................42
7.3.Outreachend werken......................................................................................................................................43
7.4.Buurtwerking: zorgzame buurten...................................................................................................................45
7.5.Buurtwerking: kwartiermaken........................................................................................................................45
Les 8 :Gastcollege Nieuwe Autoriteit.................................................................................................................. 48
1) Basiskennis hechting.........................................................................................................................................48
2) Nieuwe autoriteit..............................................................................................................................................48
3) Op zoek naar een gemeenschappelijke taal.....................................................................................................49
Les 9: Sense of Home: samen bouwen aan een nieuwe thuis..............................................................................50
9.1. Transformatie in de WZC................................................................................................................................50
9.2.Sense of home creëren...................................................................................................................................51
9.3.Gezien worden als persoon is een basisbehoefte...........................................................................................51
9.4.Conclusie.........................................................................................................................................................53
Wat is informele zorg?..........................................................................................................................................54
10.1. Mantelzorg...................................................................................................................................................54
8.3. KOPP/KOAP.....................................................................................................................................................58
8.4. Ervaringsdeskundigheid.................................................................................................................................58
8.5. Zelfhulp..........................................................................................................................................................59
10.6.Vrijwilligers....................................................................................................................................................59
Voorbeeld examen............................................................................................................................................. 61
Les 1: Inleiding
• Een praktijkgerichte orthopedagoog werkt integratief en eclectisch: welk kader, methodiek of
techniek sluit het dichtst aan bij de ondersteuningsvraag van de cliënt?
• De cliënt = centraal (niet de voorkeur van de hulpverlener).
Het begrip ‘cliënt’
• Afh. van de context wordt degene die ondersteuning behoeft anders benoemd: cliënt,
deelnemer, gebruiker, bewoner, gast, leerling, ...
• In hulpverlening is ‘cliënt’ het meest neutrale woord.
• Bewust zijn van oorsprong: cliens was in de Romeinse tijd een volgzame burger die verbonden
was aan een patriciër/patroon → zegt iets over de positie naar elkaar toe.
Kwetsbaarheid
, • Vanuit de vss domeinen van kwetsbaarheid (fysieke, psychische, cognitieve, sociale en
omgevingskwetsbaarheid), worden deze kaders en modellen toegepast op actuele thema’s
en authentieke hulpverleningscontexten.
• We richten ons hierbij naar alle mensen die zich in een kwetsbare positie bevinden, zowel
kinderen, jongeren, (jong)volwassenen als ouderen
KENNEN - 5 domeinen van kwetsbaarheid beïnvloeden elkaar
• Fysieke kwetsbaarheid: niet-aangeboren hersenletsel na een beroerte, syndroom van
Korsakov, halfzijdige verlamming, …
• Cognitieve kwetsbaarheid: geheugenproblemen, storing in executieve functies, …
• Psychische kwetsbaarheid: ziektebesef, depressie
• Sociale kwetsbaarheid: terugtrekken, isolatie, weinig netwerk hebben
• Omgevingskwetsbaarheid: (niet)-aangepaste buurt, toegang tot winkels
Examenvraag: benoem de verschillende vormen van kwetsbaarheid en geef hiervan een voorbeeld +
kunnen toepassen op eender welke context
Vb: welke kwetsbaarheden kunnen aan bod komen bij mensen in een context van armoede?
→ Alle domeinen van kwetsbh zijn van toepassing: dakloos zijn, sociaal isolement, in een
gevaarlijke/slechte buurt wonen, ziekte door te weinig financiële middelen om beroep te doen op de
gezondheidszorg, ongezond eten kopen, depressie/schaamte, geen hulp krijgen, taalgebruik
(scheldwoorden), niet kunnen deelnemen aan activiteiten in de maatschappij (bv. geen hobby’s kunnen
uitvoeren), klein netwerk, …
1.1. Fundamenten: Quality of life + UDL
1.1.1.Vermaatschappelijking van de zorg
- Community care: personen met een beperking ondersteunen in de samenleving
- Vermaatschappelijking van de zorg: zorg van personen met een psychische problematiek in
de samenleving
→ begrippen door elkaar gebruikt en in alle sectoren (BV. integrale jeugdhulp, kansarmoede, ...)
Twee invalshoeken
- Individueel proces: streven v/ CLIËNT om zoveel mogelijk deel uit te maken v/d samenleving
- Collectief proces: vermaatschappelijking van de ZORG zelf => reorganisatie v/d hulpverlening
, Video - 14 koppels met een beperking vieren Valentijn => geen vermaatschappeling v/d zorg: want het
wordt nog steeds exclusief gehouden, hetzelfde met G-sport
Iedereen heeft recht op kwaliteit van leven
• Autonomie: eigen regie, eigen kracht, eigen verantwoordelijkheid, zelfredzaamheid
• Vermaatschappelijking mag geen doel zijn, enkel een middel om te komen tot het recht (en
realiseren) van kwaliteit van leven.
• Community Care/vermaatschappelijking van de zorg = de juiste kansen en mogelijkheden
creëren om mensen in een kwetsbare positie met de nodige ‘ruggensteun’ in de samenleving
een volwaardige rol te laten spelen.
Vanuit het beleid v/d overheid: de vijf concentrische cirkels
1.persoon zelf
o Natuurlijke hulpbronnen
2. Familie en vrienden
3. Informele steun (ruimere kring)
o Professionele hulpbronnen
4. Algemene diensten (kine/huisarts/logo)
5. Gespecialiseerd diensten (jeugd/zorginstelling)
1.1.2.Het ondersteuningsmodel
• Sluit aan bij deze vermaatschappelijking van de zorg
• Ondersteuning i.p.v. zorg of hulp
• Burgerschap als mensbeeld --- rechten en plichten als actieve burger
• Altijd op maat van de persoon en flexibel => eclectisch
• Doel van de ondersteuning: de persoon een goede kwaliteit van leven geven: ifv cliënt denke
• Ondersteuning is steeds persoonsgericht én omgevingsgericht
• In het ondersteuningssysteem staat het sociale netwerk centraal
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper defrenealine. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €9,16. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 56326 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen