Samenvatting

Samenvatting Orthopedagogische interventies 1ORTH

0 keer bekeken 0 keer verkocht

Instelling
Hogeschool Gent (HoGent)

Dit is een uitgebreide samenvatting van het vak "Orthopedagogische interventies" uit de opleiding Orthopedagogie, waarbij zowel het boek, de powerpoints als lesnotities in verwerkt zijn. Daarnaast, bevat het zowel oefenvragen, als casussen en schema's.

[Meer zien]

Voorbeeld 4 van de 80 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 18 december 2024
Aantal pagina's 80
Geschreven in 2024/2025
Type Samenvatting

Volgen

matteodhuyvetter Lid sinds 1 jaar 33 documenten verkocht

€7,49

In winkelwagen

Op verlanglijstje

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na betaling
Zowel online als in PDF
Je zit nergens aan vast

Orthopedagogische interventies

Inhoud:
Orthopedagogische interventies............................................................................ 1
Hoofdstuk 1: Psychodynamisch ontwikkelingsmodel..............................................4
1. Inleiding:......................................................................................................... 4
1.1. Grondlegger:............................................................................................. 5
1.2. Gedachtengoed:........................................................................................ 5
2. Fasen in de emotionele ontwikkeling...............................................................5
2.1. Emotionele ontwikkelingsfasen:................................................................6
2.2. Vorming van de persoonlijkheidsstructuur:...............................................6
2.3. Spanningsvelden per fase:........................................................................6
3. Schaal voor emotionele ontwikkeling............................................................12
3.1. SEO-R2:................................................................................................... 12
3.2. SEO-V:..................................................................................................... 13
3.3. Kritische bedenkingen fasenmodel:........................................................13
4. Verdieping en toepassing in de praktijk.........................................................14
4.1. Adaptatiefase:......................................................................................... 14
4.2. Eerste socialisatiefase:............................................................................15
4.3. Eerste individuatiefase:...........................................................................16
4.4. Toepassing in de praktijk:........................................................................17
4.5. Identificatiefase:...................................................................................... 18
4.6. Realiteitsbewustwordingsfase:................................................................19
5. Examenvragen.............................................................................................. 20
Hoofdstuk 2: Universal design for learning...........................................................21
1. Inleiding......................................................................................................... 21
2. Inclusief onderwijs......................................................................................... 21
2.1. Wettelijk kader:....................................................................................... 21
2.2. Het zorgcontinuüm:................................................................................. 23
3. UDL............................................................................................................... 24
3.1. Het UDL-kader:........................................................................................ 24
3.2. UDL binnen het zorgcontinuüm:..............................................................26
Hoofdstuk 3: Omgaan met agressie.....................................................................27
1. Wat is agressie?............................................................................................. 27
1.1. Positief of negatief – volgens Schuur:......................................................28

, 1.2. Agressie is territoriaal gedrag:................................................................28
1.3. Agressie als probleem:............................................................................ 29
1.4. Definitie agressie volgens ICOBA:...........................................................29
2. Agressie is subjectief en normatief................................................................30
2.1. Agressie is subjectief:.............................................................................. 30
2.2. Agressie is normatief:.............................................................................. 31
3. Belangrijke denkkaders................................................................................. 31
3.1. Denkkaders als deel van ons referentiekader:........................................31
3.2. Theoretische denkkaders en hun kijk op agressie:..................................32
3.3. Besluit:.................................................................................................... 35
4. Soorten agressie............................................................................................ 35
4.1. Proactieve of instrumentele agressie:.....................................................35
4.2. Reactieve of frustratieagressie:...............................................................37
4.3. Agressie ten gevolge van psychopathologie:..........................................39
Hoofdstuk 4: Geweldloos verzet...........................................................................42
1. Inleiding......................................................................................................... 42
1.1. Geweldloos verzet:.................................................................................. 42
1.2. Escalaties:............................................................................................... 42
2. Visie............................................................................................................... 43
2.1. Naar een nieuwe autoriteit:.....................................................................43
2.2. Waakzame zorg:...................................................................................... 44
2.3. Het metafoor van de dinosaurus:............................................................45
3. Kernbegrippen............................................................................................... 46
3.1. Afstemmen:............................................................................................. 46
3.2. Focus op eigen gedrag:...........................................................................47
3.3. Waakzame zorg:...................................................................................... 49
3.4. Vermijden van escalatie:.........................................................................52
3.5. Herstel:................................................................................................... 53
3.6. Steunend netwerk:.................................................................................. 54
4. Aanhoudend geweld...................................................................................... 54
5. Toepassingsgebieden.................................................................................... 55
Hoofdstuk 5: Suïcidepreventie.............................................................................. 55
1. Inleiding......................................................................................................... 55
2. Begrippenkader............................................................................................. 56
2.1. Suïcidaal gedrag:.................................................................................... 56
2.2. Het bos en de bomen:............................................................................. 57
3. Risicogroepen................................................................................................ 57

, 4. Cijfers en weetjes.......................................................................................... 58
5. Algemene beschouwing over leven en dood.................................................58
6. Brochure VLESP – Richtlijnen voor hulpverleners.........................................60
6.1. Basisprincipes van suïcidepreventie:......................................................60
6.2. Suïcidaliteit detecteren en exploreren:...................................................61
7. Voorbeeld examen......................................................................................... 62
Hoofdstuk 6: Gentle Teaching............................................................................... 63
1. Inleiding......................................................................................................... 63
1.1. Ontwikkeling Gentle Teaching:................................................................63
1.2. Inspiratiebronnen:................................................................................... 64
1.3. Methodiek en grondhouding:...................................................................65
2. Gentle Teaching als tegenreactie op Behaviorisme.......................................65
2.1. Het Behaviorisme:................................................................................... 65
2.2. Evolutie:.................................................................................................. 65
2.3. Taalgebruik:............................................................................................. 66
2.4. Verschil tussen benadering van Gentle Teaching en Behaviorisme:........66
3. De vier pijlers van Gentle Teaching...............................................................67
3.1. Safe:........................................................................................................ 68
3.2. Loved:..................................................................................................... 69
3.3. Loving:.................................................................................................... 70
3.4. Engagement:........................................................................................... 71
3.5. Broken pillars:......................................................................................... 72
4. Uitgangspunten van Gentle Teaching............................................................72
4.1. Psychologie van de wederzijdse afhankelijkheid:....................................73
4.2. Agressie ontstaat uit angst:....................................................................73
4.3. Companionship:...................................................................................... 74
4.4. Gelijkwaardigheid:................................................................................... 74
4.5. Onvoorwaardelijkheid:............................................................................ 75
4.6. Geweldloosheid:...................................................................................... 75
4.7. Focus op de kern:.................................................................................... 75
4.8. Acceptatie:.............................................................................................. 76
4.9. Waarderen:.............................................................................................. 76
4.10. Wees in het heden:............................................................................... 76
5. Tools binnen Gentle Teaching........................................................................77
5.1. Totale dialoog:......................................................................................... 77
5.2. Stretchen van de relatie:.........................................................................78
5.3. Zelfreflectie:............................................................................................ 78

, 5.4. Ondersteunende interventies:.................................................................78
6. Relationeel krediet en relationeel mandaat...................................................79
6.1. Voorbeeld relationeel mandaat:..............................................................79
7. Kritische beschouwing................................................................................... 80

Hoofdstuk 1: Psychodynamisch
ontwikkelingsmodel
1. Inleiding:

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper matteodhuyvetter. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 56326 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen

Populaire universiteiten

Populaire hogescholen

Populaire studieboeken voor Communicatie en Taal

Populaire studieboeken voor Economie en Bedrijf

Populaire studieboeken voor Exact en Informatica

Populaire studieboeken voor Gedrag en Maatschappij

Populaire studieboeken voor Gezondheid en Geneeskunde

Populaire studieboeken voor Recht en Bestuur

Verkoper