Samenvatting

Samenvatting Tijd niet-levende natuur en fysica ( didactiek & inhoud )

0 keer verkocht

Vak
De wereld waarnemen

Instelling
Arteveldehogeschool (Artevelde)

Boek
De basis

Deze samenvatting bevat de didactiek tijd: het begrijpen van technische systemen ( cursus ) en de inhoud eerste semester namelijk: aggregatietoestanden, licht en constructies. Ook de gekende verdiepingen zijn ter aanvulling van deze samenvatting. Ik ben zelf iemand die gedetailleerd samenvat, w...

[Meer zien]

Voorbeeld 3 van de 29 pagina's

Bekijk voorbeeld

Heel boek samengevat? Nee
Wat is er van het boek samengevat? Niet-levende natuur en fysica
Geupload op 31 december 2024
Aantal pagina's 29
Geschreven in 2024/2025
Type Samenvatting

aggregatietoestanden
licht
constructies
didactiek cursus techniek
didactiek het begrijpen van technische systemen

€6,49

In winkelwagen

Opslaan

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

DEEL 5: NIET-LEVENDE NATUUR ( FYSICA ) EN TECHNIEK

DIDACTIEK

1. HET BEGRIJPEN VAN TECHNISCHE SYSTEMEN

1.1. Definitie van techniek
Verwijst naar: het beheersen en manipuleren van niet-levende natuur door de
mens
WAT? Het geheel van ingrepen waarmee de mens, om aan menselijke noden &
behoeften te voldoen  omgeving te beheersen en veranderen
Welke misconcepties bestaan er over techniek?
Omdat het woord techniek taalkundig verwijst naar:
 Methode of handelswijze ( bv. danstechniek, kooktechniek, … )
 Als naar handvaardigheid ( bv. maken v. zaken, werken met je handen, … )
Techniek omvat een brede waaier aan domeinen waarin je kan werken:
• Energie
• Bouw
• Verzorging
• Biochemie
• Milieu
• Transport

Wat is het verschil tussen wetenschap en techniek?

Wetenschap Techniek
 Kennis produceren  Oplossen v. praktische
 Onderzoekende aanpak problemen
 Niet-levende natuur ( fysica )  Probleemoplossende aanpak
 Techniekonderwijs

Waarom kun je wetenschap en niet tot 1 hetzelfde concept herleiden?
o Er zijn raakvlakken  verschillen qua invulling, doel en didactiek
o Wetenschap = helpen verklaren waarom bepaalde technieken werken 
kennis waarop technieken gebaseerd zijn: groter + betrouwbaarder
o Wetenschap: helpt ontwikkeling v. nieuwe technieken & nauwkeuriger
maken v. bestaande technieken
Waarom is knutselen geen techniek?
WAT? Knutselen is activiteit die bestaat uit vaardigheden v. decoratieve creaties
& diverse materialen
 Bij knutselen kan: niet-duurzame creaties maken of technieken op foute
manier toepassen zodat ze er mooier uitzien
 Knutselen: vooral voor het plezier, terwijl bij techniek vooral ligt op iets
bijleren rond techniek door iets te doen of te maken

1

, 1.2. Visie van techniek op de basisschool
Definitie begrip Techniek in brede betekenis:
Techniek is het geheel v. ingrepen waarmee de mens zijn omgeving probeert te
beheersen & veranderen
o Techniek is maatschappelijk verschijnsel + deel v/d cultuur
o Niet enkel bewerken v. materie of gebruik v. gereedschap
o mag niet beperkt worden tot gestructureerd handelen

Wat is het verschil tussen maatschappelijk en cultureel verschijnsel?

Maatschappelijk verschijnsel Cultureel verschijnsel
Bv. opkomst v/d auto Bv. verspreiding v/d smartphone
- heeft niet alleen transport - Gsm = niet alleen technologisch
veranderd apparaat
ook: infrastructuur, wegen - Invloed op: sociale interacties
aangepast, steden uitbreiden, ( culturele praktijken )
… - Sociale media = nieuwe vorm
cultuur
 DUS: niet alleen technologische - Overal ter wereld toegang tot
impact ook maatschappelijk zelfde info & entertainment
= levensstijl + omgeving
vormgeven

Technische geletterdheid voor iedereen
Vlaamse regering wil: lln: goede techniekgebruikers worden
WAT goede techniekgebruiker? Beschikken over nodige kennis, inzichten,
vaardigheden & attitudes
DUS: techniek begrijpen, in bredere context plaatsen & kritisch benaderen
 Basiscompetentie die voor iedereen belangrijk is
Wat is de definitie voor technisch geletterde jongere?
 Technisch geletterde jongere is competente en verantwoordelijke gebruik
v. techniek
 Begrijpt, hanteert en duidt vanuit kritische houding
 Kan omgaan met techniek om: optimaal functioneren + participeren a/d
samenleving

Techniek leren is ervaringsgericht en ontwerpend-onderzoekend leren
Techniek leren = middel om ontwikkeling v/d totale persoonlijkheid te stimuleren,
om dit te bereiken = doelstellingen
Welke funderende doelstellingen worden nagestreefd?
a) Belang inzien v. techniek  belang voor samenleving & andere
samenlevingen begrijpen

2

, b) Inzicht verwerven in werkingsprocessen  lln. inzicht krijgen in hoe
technische systemen werken
c) Technische vaardigheden ontwikkelen  praktisch technische
vaardigheden opdoen
d) Een positief-kritische houding  pos waarderen + kritisch benaderen
e) Eigen mogelijkheden en interesses herkennen  in techniek ontwikkelen +
herkennen
f) Veiligheidsattitude ontwikkelen  veiligheid = cruciaal in omgaan met
techniek
1.3. Het referentiekader v. techniek: terminologie v/d eindtermen
Een kader voor technische geletterdheid
Welke belangrijke vragen moeten worden beantwoord om te bepalen
wat nodig is om lln. te vormen tot competente en verantwoordelijke
techniekgebruikers?
1. Over welke vaardigheden en houdingen beschikt een competent en
verantwoordelijk techniekgebruiker?
2. Welke zijn gemeenschappelijke kenmerken v. techniek + hoe naar
onderwijs vertalen?
3. Hoe kan de concrete wereld v. techniek in beeld worden gebracht, zodat
de kenmerken ervan op verschillende wijzen geleidelijk + samenhangend
worden uitgebouwd?
Uit welke 3 luiken bestaat het kader voor technische geletterdheid?
a) Eerste luik = streefdoelen voor technische geletterdheid
o Dynamisch-affectieve competenties: emotionele & attitude
vaardigheden
o Cognitieve competenties: kennis en inzicht
o Psychomotorische competenties: praktische vaardigheden
o Competenties voor technische geletterdheid
b) 2 luik: analyseert techniek in karakteristieke kerncomponenten vanuit 3
de

dimensies v. techniek leren: begrijpen, hanteren en duiden
o Systemen, processen, hulpmiddelen, normen en criteria,
optimalisatie en keuze
o Leren vanuit de dimensies van techniek:

3 dimensies:

begrijpen Hanteren Duiden
Inzicht in kennis, Ontwikkeling v. mentale Begrip v/d impact v.
kenmerken + & praktische techniek op en relaties
samenhang v/d vaardigheden met maatschappij,
kerncomponenten Voor: milieu, geschiedenis en
- Analyseren wetenschap
- Ontwerpen
- Uitvoeren
- Evalueren

c) 3de luik: brengt wereld v. techniek op schematische wijze in kaart

3

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Focus op de essentie

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.