behavioral reproduction Dit verwijst naar het proces waarbij cognitive organization Dit verwijst naar het proces waarmee het
individuen nieuw aangeleerd gedrag brein informatie structureert en
herhalen en integreren in hun dagelijkse categoriseert om deze beter te begrijpen
werkzaamheden of routines. Dit gebeurt en op te slaan. Het helpt lerenden
door een combinatie van observatie, verbanden te leggen tussen nieuwe en
oefening en feedback, waardoor het bestaande kennis, waardoor ze
gedrag consistent en effectief wordt complexere concepten kunnen begrijpen
toegepast in de praktijk. Het concept en toepassen. Effectieve trainingen
benadrukt dat het niet alleen gaat om het ondersteunen "X" door logische
leren van theorie, maar vooral om het volgorde, herhaling en relevante
daadwerkelijk overnemen en toepassen voorbeelden te gebruiken.
van gewenst gedrag in relevante
situaties.
climate (klimaat) Dit verwijst naar de algemene perceptie conditions Deze verwijzen naar de specifieke
van werknemers over de werkomgeving, (voorwaarden/omstandigheden) omgevings- en contextuele factoren die
waaronder steun, middelen en invloed hebben op het leren en
prioriteiten die gericht zijn op leren en toepassen van vaardigheden. Dit omvat
prestaties. Het geeft aan in hoeverre een fysieke aspecten zoals hulpmiddelen en
organisatie een positieve setting biedt faciliteiten, maar ook sociale en
waarin werknemers zich gemotiveerd organisatorische ondersteuning.
voelen om te groeien, te leren en Effectieve training houdt rekening met
effectief te presteren. Een deze "X" om een optimale leeromgeving
ondersteunend "X" bevordert het succes te creëren en de kans op succes bij de
van trainingsprogramma's en stimuleert toepassing van nieuwe kennis en
het toepassen van nieuwe vaardigheden vaardigheden te vergroten.
op de werkvloer.
cognitive load (cognitieve belasting) Dit verwijst naar de hoeveelheid mentale culture (cultuur) Dit verwijst naar de gedeelde normen,
inspanning die vereist is om informatie te waarden en assumpties binnen een
verwerken en te begrijpen. Het concept organisatie die het gedrag en de
benadrukt de begrensde capaciteit van attitudes van werknemers beïnvloeden.
het menselijk brein, waarbij een te hoge Het bepaalt hoe leren, ontwikkeling en
belasting het leren belemmert. Effectieve prestaties worden gewaardeerd en
training houdt rekening met "X" door ondersteunt of belemmert de effectiviteit
complexe informatie op te splitsen, van trainingsprogramma's. Een leer-"X"
gebruik te maken van visuele stimuleert het voortdurend verbeteren
hulpmiddelen en een duidelijke structuur van vaardigheden en het toepassen van
te bieden om overbelasting te nieuwe kennis.
voorkomen.
,design theory Dit verwijst naar de principes en guided discovery Dit is een leerbenadering waarbij
methoden die worden gebruikt om deelnemers actief zelf kennis ontdekken,
effectieve trainingsprogramma's te ondersteund door aanwijzingen of
ontwikkelen. Het omvat het structureren begeleiding van de trainer. Het stimuleert
van inhoud, het kiezen van geschikte zelfstandig denken en
leermethoden en het afstemmen van probleemoplossing, terwijl de trainer
doelen op de behoeften van de zorgt voor structuur en ondersteuning
lerenden. Een goede "X" zorgt ervoor om de juiste conclusies te trekken. Deze
dat trainingen zowel boeiend als methode bevordert diepere begrip en de
doelgericht zijn, wat leidt tot betere toepassing van nieuwe kennis in
leerresultaten en toepassing in de realistische situaties.
praktijk.
desired outcomes: behaviour (gewenste Dit verwijst naar de specifieke identical elements Dit verwijst naar het principe dat leren
gedragingen) gedragingen die men hoopt te bereiken effectiever is wanneer de
na een training. Deze gedragingen zijn trainingselementen (zoals taken,
meetbare acties die werknemers moeten omgeving of situaties) sterk
vertonen om de trainingsdoelen te overeenkomen met de werkelijke
behalen. Het definiëren van "X" helpt bij werkomstandigheden. Hoe meer de
het richten van de training, het meten trainingssituatie lijkt op de werkelijke
van succes en het waarborgen dat de situatie, hoe groter de kans dat de
geleerde vaardigheden effectief worden geleerde vaardigheden succesvol
toegepast op de werkvloer. kunnen worden toegepast in de praktijk.
elaboration theory Dit is een benadering voor het knowledge of results Dit verwijst naar de feedback die een
ontwerpen van training die gericht is op deelnemer ontvangt over de uitkomst
het geleidelijk uitbreiden van informatie, van zijn of haar prestaties tijdens of na
van eenvoudige concepten naar een taak. Deze feedback helpt de
complexere ideeën. Het principe is dat lerende te begrijpen of ze het juiste
lerenden beter begrijpen en onthouden gedrag hebben vertoond en waar
wanneer ze eerst de basisprincipes leren verbeteringen nodig zijn. Het bevordert
en vervolgens stap voor stap meer zelfcorrectie en versterkt het leerproces
gedetailleerde informatie toevoegen. door duidelijk te maken of de
Deze theorie bevordert diepe verwerking doelstellingen zijn bereikt.
van kennis en helpt lerenden om
verbanden te leggen tussen nieuwe en
bestaande informatie.
,learning objectives (leerdoelen) Dit zijn duidelijke, meetbare doelen die organizational outcome objectives Dit zijn de specifieke resultaten die een
beschrijven wat deelnemers aan het organisatie hoopt te bereiken door
einde van een training moeten weten, middel van training. Deze doelen richten
begrijpen of kunnen doen. Ze vormen de zich op de bredere impact van training
basis voor de structuur van de training op de organisatie, zoals verbeterde
en helpen zowel de trainer als de prestaties, verhoogde efficiëntie, of
deelnemers te focussen op de gewenste hogere klanttevredenheid. Ze helpen te
resultaten. Goede "X" zorgen voor bepalen of een trainingsprogramma
richting en zorgen ervoor dat het bijdraagt aan de strategische
leerproces effectief en doelgericht is. doelstellingen van de organisatie.
massed practice Dit is een leermethode waarbij een overlearning (overleren) Dit is het proces waarbij een persoon
persoon een taak in één lange sessie een taak blijft oefenen nadat deze al
oefent zonder onderbreking. Dit kan goed beheerst is. Dit helpt om de
effectief zijn voor het snel verwerven van vaardigheid te automatiseren en zorgt
vaardigheden, maar kan leiden tot ervoor dat de kennis beter wordt
vermoeidheid en verminderde prestaties behouden, zelfs onder stressvolle of
op de lange termijn. Het is vaak minder veranderende omstandigheden. Het
duurzaam dan gespreide oefening, versterkt de betrouwbaarheid en
waarbij herhaling over tijd plaatsvindt. snelheid van het uitvoeren van de taak.
negative transfer Dit treedt op wanneer eerder part learning (gedeeltelijk leren) Dit is een leermethode waarbij een
aangeleerde vaardigheden of kennis complexe taak wordt opgesplitst in
interfereren met het leren van nieuwe kleinere, beheersbare delen. Elke
vaardigheden of het toepassen van deeltaak wordt afzonderlijk geoefend
nieuwe kennis. Dit kan leiden tot fouten totdat deze goed beheerst is, voordat de
of inefficiëntie omdat de bestaande onderdelen weer samen worden
kennis onjuist wordt toegepast in een gevoegd. Dit vergemakkelijkt het leren
nieuwe context. Het voorkomen van "X" van complexe vaardigheden door de
is belangrijk voor het succes van cognitieve belasting te verlagen en de
trainingsprogramma's. focus te verbeteren.
, positive transfer Dit treedt op wanneer eerder relapse prevention (terugvalpreventie) Dit is een strategie die gericht is op het
aangeleerde vaardigheden of kennis het voorkomen dat geleerde vaardigheden
leren van nieuwe vaardigheden of het of gedragingen vervallen na afloop van
uitvoeren van nieuwe taken de training. Dit wordt bereikt door
vergemakkelijken. Het betekent dat wat deelnemers te ondersteunen in het
in het verleden geleerd is, op een nuttige omgaan met uitdagingen en verleidingen
manier wordt toegepast in een nieuwe die hun nieuwe gedrag kunnen
context, wat de efficiëntie en effectiviteit ondermijnen, en door voortdurende
van het leerproces verhoogt. motivatie en zelfmonitoring te
bevorderen.
progressive part training Dit is een leermethode waarbij een self-efficacy (zelfeffectiviteit) Dit is het vertrouwen van een individu in
complexe taak in delen wordt opgesplitst zijn of haar vermogen om specifieke
en elke deeltaak steeds verder wordt taken of doelen succesvol uit te voeren.
opgebouwd. Nadat een deel goed Hoe hoger de self-efficacy, hoe groter de
beheerst is, wordt het gecombineerd met kans dat iemand zich inzet voor
andere delen, totdat de volledige taak uitdagingen, doorzet bij obstakels en
onder controle is. Deze aanpak maakt effectief leert. Het beïnvloedt de
het mogelijk om de taak stapsgewijs te motivatie en prestaties in leer- en
leren, wat de beheersing en het begrip werkomgevingen.
vergemakkelijkt.
reaction objectives (reactiedoelen) Dit zijn de doelen die gericht zijn op de sit-in Dit is een leermethode waarbij trainees
directe reacties van deelnemers na een of werknemers de kans krijgen om een
training, zoals hun tevredenheid, taak of activiteit van een collega of
betrokkenheid en perceptie van de ervaren medewerker te observeren,
training. Deze feedback helpt trainers te zonder actief deel te nemen. Dit biedt de
begrijpen hoe de training wordt ervaren mogelijkheid om praktische kennis en
en biedt inzichten voor verbetering van vaardigheden in een realistische
toekomstige programma's. werkomgeving te begrijpen en te leren
door observatie van andermans werk.
