Examenvoorbereiding
Pedagogische en didactische
vorming 3
1 De peuter naar school
1.1 Wie is de peuter?
1.1.1Hoe je kijkt naar kinderen
1.1.1.1 Geef kenmerken van de peuters.
- Eerlijk
- Leeft in het hier en nu
- Blijven zichzelf
- Vergevingsgezind
- Nieuwsgierig
1.1.1.2 Hoelang duurt de peuterperiode?
- Ongeveer 2 jaar
o Van 1,5 jaar tot 3,5 jaar
1.1.2Ontwikkelingspsychologie
1.1.2.1 Wat bestudeerd de ontwikkelingspsychologie?
- Ontwikkelingspsychologie = het bestudeerd het gedrag, het denken en het beleven van
mensen in de verschillende levensfasen.
1.1.2.1 Leg uit waarom de ontwikkeling een dynamisch spel
is?
- Onze ontwikkeling wordt beïnvloed door 3 factoren.
o Nature = onze genen
o Nurture = onze ontwikkelingsfactoren
o Zelfbepaling = je eigen keuzes
1.1.2.2 Geef de kenmerken van de peuter als je kijkt naar de
ontwikkelingspsychologie.
- Motorische ontwikkeling
o Verschijnen van fundamentele bewegingsactiviteiten
o Zelfstandigheid
Grove en fijne motoriek verbeterd
o Zelfredzaamheid
o Zinnelijkheidstraining
o Middagdutje
- De tekenontwikkeling
1
, o Krabbelstadium
Beheerst krabbelen = het tekenen van krabbels en geometrische figuren
o Bewegingsspel
- De perceptuele ontwikkeling
o Herkennen van een object met een ander zintuig
o De globale waarneming
Steeds gedifferentieerder
Psychologisch-emotionele kleuring
- De cognitieve ontwikkeling
o Preoperationeel stadium
o Verworven denkcapaciteiten
Geïnterioriseerd experimenteren = nadenken over problemen en
oplossingen op een mentaal niveau.
Imitatie van modellen
Beginnend symbolisch denken
Anticiperen
Voorstelling van het ‘zelf’
Geheugen gebruiken
Zaken opslaan
Nog niet selectief voorstellen en vergelijken met vorige
gebeurtenissen.
o Preconceptueel denken
Preconceptueel denken
Preconcepten
o Generaliseren
o Discrimineren
Intuïtief denken
o Denkfouten
Centratie van het denken
Niet in staat tot reversibel denken
Statisch-gericht denken
Egocentrische instelling
Klasse-inclusieprobleem
Moeilijk om fantasie en werkelijkheid te onderscheiden
Antropomorfisme of animisme
Fysiognomisch waarnemen
Artificialisme
Finalisme
Verbanden op onlogische gronden
Magisch denken
- De sociaal-emotionele ontwikkeling
o Zelfstandige eenheid
o Transitionele objecten
o Emotioneel in de war
o Nee-periode of de koppigheidsfase
o Driftbuien en gilpartijen
o Consequente aanpak
2
, o Nieuwe gevoelens leren kennen
- De seksuele ontwikkeling
o Sekse-identiteit = besef van het eigen geslacht
o Vieze woorden
o Lichamelijk contact
o Anale fase
- De persoonlijkheidsontwikkeling
o Egocentrisch
o Autonomie vs schaamte
o Genderidentiteit
o Seksestereotiep gedrag
- De morele ontwikkeling
o Aanwezigheid
o Gericht op de gevolgen
- De schoolse ontwikkeling
o Enorme exploratiedrang
o Voldaan aan 6 basisbehoeften
Lichamelijke behoeften
Behoeften aan affectie
Behoeften aan veiligheid
Behoefte aan erkenning
Behoeften om zichzelf als kundig te ervaren
Behoeften om moreel in orde te zijn
- De spelontwikkeling
o Bewegingsspelletjes
o Doen alsof-spelletjes of rollenspelletjes
o Afreageren in spel
o Constructiespelletjes
o Geen samenspel
Toekijkend pel
Solitair spel = alleenspelende peuter
Parallel spel
1.2 De overgang naar het onderwijs
1.2.1.1 Geef kenmerken van de instap in het
kleuteronderwijs.
- Vanaf 2,5 jaar
- Instapmomenten
o Eerste schooldag na vakanties
o Eerste schooldag van februari
o Eerste schooldag na Hemelvaart
- Goed overwergen
o Eventueel in overleg gaan
3
, 1.2.1.2 Geef kenmerken van het kleuteronderwijs in België.
- Goed ingeburgerd
- Belangrijk voor de schoolse ontwikkeling
o Ga je niet, dan bouw je een sterke achterstand op
1.2.2Kinderdagverblijf of kleuterschool
1.2.2.1 Wat onderzocht de Vlaamse regering in 1998?
- Of de leeftijd van 2,5 jaar niet opgetrokken moest worden.
1.2.2.2 Met wie voerde de Vlaamse regering dit onderzoek?
- Centrum voor gezinspedagogiek van de katholieke universiteit Leuven
- Centrum voor methodologie van het Empirisch pedagogisch onderzoek
1.2.2.3 Geef de 4 vragen en antwoorden van dit
wetenschappelijk onderzoek.
- Wat is het verschil in het pedagogisch aanbod voor de 2,5-jarige in de opvang en in de
kleuterschool?
o Kleuteronderwijs
Spel
Ontwikkeling
o Opvang
Zorg
Individuele aandacht
o Combinatie zou ideaal zijn
- Aan welke voorwaarden moet een aanbod voor peuters voldoen om tegemoet te
komen aan individuele verschillen in het ontwikkelingstempo van kinderen?
o Ontwikkelingsstimulering
o Geboren omgeving
o Aandacht voor rust
o Aandacht voor verzorging
- Hoe bepaal je wanneer een kind klaar is voor de kleuterschool?
o Zindelijk
o Zelfstandig
o Verstaanbaar
o Voldoende energie
o Omgaan met scheiding
o Functioneren in groep
o Interesse in allerlei spelactiviteiten
o Lichamelijk mee kunnen
o Contextspecifiekefactoren
2 Slaapklasje
- Welke factoren kunnen een achterstand van de kinderen in de hand kunnen werken?
Redenen waarom kinderen ook niet naar de opvang gaan?
o Kansarme en allochtone kinderen
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper fienvandenbrande. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,16. Je zit daarna nergens aan vast.
