Samenvatting
Samenvatting Ontwikkeling gecijferdheid - ontwikkeling voorschoolse vaardigheden
- Instelling
- Hogeschool Gent (HoGent)
Samenvatting vak ontwikkelingspsychologie
[Meer zien]Voorbeeld 0 van de 0 pagina's
Voorbeeld 0 van de 0 pagina's
In winkelwagenVerkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
ONTWIKKELING GECIJFERDHEID1 Rekenen en gecijferdheid.....................................................................................................1
1.1 Definities........................................................................................................................ 1
1.2 rekenen en cognitieve vaardigheden.............................................................................2
1.3 Belangrijke aspecten van rekenen.................................................................................2
1.4 Fasen in de wiskundige ontwikkeling.............................................................................3
1.4.1 Ontluikende gecijferdheid........................................................................................3
1.4.1.1 Traditionele rekenvoorwaarden (piaget, jaren ’60)............................................4
1.4.1.2 Telvaardigheden...............................................................................................6
1.4.2 aanvankelijk rekenen...............................................................................................8
1.4.3 Voortgezet rekenen.................................................................................................9
2 Leren rekenen vanuit handelingsleerpyschologische invalshoek.........................................9
2.1 De mate van verinnerlijking..........................................................................................10
2.2 De mate van verkorting................................................................................................11
2.3 De mate van beheersing..............................................................................................11
2.4 De mate van wendbaarheid.........................................................................................11
1 REKENEN EN GECIJFERDHEID
1.1 DEFINITIES
Definities van rekenen:
- Ontwikkelingspsychologisch: kwantificerend logisch denken.
- Handelingsleerpsychologie: denkend handelen.
Overeenkomsten in definities:
- Rekenen heeft een ordenende functie.
- Rekenen is een middel om de wereld om ons heen te beschrijven.
Definitie van Ruijssenaars et al. (2004):
- Rekenen is een proces van ordenen of herordenen van een realiteit (of abstractie
daarvan).
- Gebaseerd op inzichtelijke denkhandelingen.
- De ordening is kwantificeerbaar.
Pagina | 1
, - Toestaat logische operaties uit te voeren of af te leiden.
Toepassingsgebieden van de definities:
- Voorbereidende rekenvaardigheden in de kleuterklas
- Aanvankelijk rekenen
- Gevorderd rekenen
1.2 REKENEN EN COGNITIEVE VAARDIGHEDEN
Cognitieve vaardigheden bij rekenen:
- Ordenen van gegevens in het werkgeheugen.
- Snel oproepen van feitenkennis (bijvoorbeeld maaltafels, getalsplitsingen).
Kenmerken van rekenen:
- Rekenen is een leerproces:
Elke oplossing leidt tot nieuwe inzichten en vaardigheden.
Ordeningen worden steeds efficiënter en complexer.
- Rekenen draait om het omgaan met hoeveelheden.
Taal en rekenen:
- Veel taal wordt gebruikt bij het omgaan met hoeveelheden:
Benoemen en beschrijven van situaties met getallen (bijvoorbeeld: "De trein heeft
5 minuten vertraging").
Gebruik van begrippen die omgezet kunnen worden in getallen (bijvoorbeeld: "In
die doos zitten minder wafels").
- Rekenen kan gezien worden als een vorm van talig handelen.
1.3 BELANGRIJKE ASPECTEN VAN REKENEN
Feiten en procedures:
- Rekenen omvat het vlot toepassen van kennis en vaardigheden.
- Doel in het lager onderwijs: foutloos toepassen van de 4 hoofdbewerkingen tot 1000.
- Automatisering van:
Veelvoorkomende uitkomsten (bijvoorbeeld splitsingen tot 10, maaltafels).
Symbolen.
Automatiseren: belangrijk onderdeel van rekenen is het automatiseren van kennis en
vaardigheden
Metacognitieve benadering (Desoete & Roeyers, 1998):
- Rekenen vereist metacognitieve kennis:
Declaratief: weten wat te doen.
Procedureel: weten hoe te handelen.
Pagina | 2
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper asmaballati. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,16. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 55534 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen