In deze samenvatting vind je alle informatie terug over de structuur van de les en EDI. Concreet zijn hoofdstuk 14 en hoofdstuk 15 hierin samengevat. De doelen staan ook vermeld in het document.
Functie inleiding:
- De lln prikkelen, motiveren voor wat komen gaat (wees zelf
ook enthousiast)
- De voorkennis van de lln activeren
- De lln oriënteren, duidelijk maken wat ze zullen leren (doel)
- --> geen vaste volgorde/ geen strikte scheiding
- Richttijd voor een les van 50 min: 5’
Een inleiding bereidt de lln voor op de NIEUWE leerinhoud
• Zoek aanknopingspunten met wat lln al weten/kennen uit hun
leefwereld
• Vertel wat het doel van de les is (op niveau van de lln) en zet dat
eventueel op bord (met een voorbeeld).
• Mogelijkheden:
– Een passend verhaal voorlezen
– Vertrekken vanuit een krantenartikel/ nieuwsfeit
– Een mindmap/brainstorm maken
– Vertrekken vanuit een cartoon, een prikkelende foto,…
Functie kern:
, - In deze fase van de les verwerven de leerlingen de NIEUWE leerstof
en oefenen ze deze in.
- Het kerndoel van de les wordt hierbij goed voor ogen gehouden.
- Opbouw: volgens de specifieke vakdidactiek – steeds geleidelijk!
- Richttijd voor een les van 50 min: 40’
De kern: aanbreng van de nieuwe leerstof: 2 ordeningswijzen
- DEDUCTIEF:
o eerst het algemene (een wet, een regel, een begrip); dan het
concrete (de verschijnselen, de toepassing of de concrete
voorstelling)
- INDUCTIEF:
o eerst het concrete (voorbeelden); dan het algemene (een
wet, een regel, een begrip)
- Welke ordeningswijze je kiest, hang af van het leergebied en het
kerndoel van je les.
De kern: aanbreng van de nieuwe leerstof: STAP VOOR STAP
- Deel de nieuwe leerinhouden op in kleinere stappen
(het werkgeheugen is beperkt)
- Laat de lln (na elke stap) oefenen.
- Let op voor:
o De vloek van de kennis (= als lrk heb je meer kennis dan je
leerlingen, wat het moeilijker maakt m je in te beelden hoe
lastig het leerproces voor hen kan zijn)
o Het Dunning-Krugereffect (= wie behoorlijk competent is in
iets, neigt zijn of haar prestaties te onderschatten, maar
iemand die nog niet zo competent is, overschat zichzelf vaak)
Functie slot
- In deze fase ga je na in welke mate de kerndoelen bereikt zijn
PRODUCT
- hoe de les verlopen is PROCES
- Rond je les op een bewuste, fijne manier af.
- Verbeter zeker de werkboeken na de les.
- Richttijd voor een les van 50 min: 5’
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper ramyapeeters. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,66. Je zit daarna nergens aan vast.
