Samenvatting
Taal: therapie samenvatting deel verworven
- Vak
- Taal: therapie
- Instelling
- Thomas More Hogeschool (tmhs)
Notities les, ppt's en cursus De afbeeldingen komen uit de slides van mevrouw Vandenborre. Ik haalde hiermee een 18/20
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 60 pagina's
Voorbeeld 4 van de 60 pagina's
In winkelwagenVoorbeeld van de inhoud
SAMENVATTING TAAL: THERAPIE- VERWORVEN STOORNISSEN1 Algemeen kader .............................................................................................................................................. 4
1.1 Conceptuele referentiekaders ............................................................................................................... 4
1.1.1 Evidence based practice: algemeen .................................................................................................. 4
1.1.2 Biopsychosociaal model: ICF ............................................................................................................. 5
1.1.3 Multimodaal model met focus op communicatie ............................................................................. 6
1.1.4 Taakspecifiek model met focus op taal ............................................................................................. 7
1.2 Behandeldoelen opstellen en formuleren ............................................................................................. 7
1.2.1 Smartie doelen .................................................................................................................................. 7
1.2.2 Impact van niet- talige cognitieve functies ....................................................................................... 8
1.3 Taaltherapie als vorm van neurorevalidatie ........................................................................................ 10
1.3.1 Neurorevalidatie ............................................................................................................................. 10
1.3.2 Neurale plasticiteit in relatie tot gedragsplasticiteit ....................................................................... 10
1.3.2.1 Neurale reactivatie ................................................................................................................. 10
1.3.2.2 Neurale aanpassing: neurale reorganisatie en neurale compensatie .................................... 11
1.3.3 Consolideren ................................................................................................................................... 11
1.3.4 Conclusie ......................................................................................................................................... 11
1.4 Behandelmateriaal .............................................................................................................................. 12
1.4.1 Materiaalkeuze: parameters bij het bepalen welke woorden je gebruikt ...................................... 12
1.4.2 Materiaalkeuze: hoe en wanneer aanbieden? ................................................................................ 13
1.5 Prognose .............................................................................................................................................. 13
1.6 Afasietherapie: kwalitatieve neurologopedie ..................................................................................... 14
1.7 Afasietherapie: veel onbeantwoorde vragen ...................................................................................... 14
2 Behandelvormen bij volwassenen met neurogene communicatiestoornissen ............................................ 15
2.1 Voorlichting en begeleiding ................................................................................................................. 15
2.2 Stoornisgericht, CLT ............................................................................................................................. 16
2.2.1 Concreet stoornisgericht therapiemateriaal ................................................................................... 16
2.2.1.1 CL benadering: semantiek ...................................................................................................... 17
2.2.1.2 CL benadering: fonologie ........................................................................................................ 17
2.2.1.3 CL benadering: woordvinding ................................................................................................. 18
2.2.1.4 CL benadering: syntaxis .......................................................................................................... 18
2.3 Functioneel, communicatiegericht handelen ...................................................................................... 18
2.3.1 aanmoedigen totale communicatie: NAH fotogroep ...................................................................... 18
2.3.2 Aanleren compensatiestrategieën: SMTA ....................................................................................... 19
2.3.3 Implementeren in het dagelijks leven ............................................................................................. 19
2.4 Constrained- Induced aphasie Therapy (CIAT) .................................................................................... 19
1
, 2.5 Neurostimulatie ................................................................................................................................... 20
2.5.1 rTMS ................................................................................................................................................ 20
2.5.2 tDCS ................................................................................................................................................. 20
2.6 Werken met ondersteunende communicatie ..................................................................................... 21
2.6.1 Klassieke GRID display ..................................................................................................................... 22
2.6.2 nieuwe visual scenes en remnants .................................................................................................. 22
2.7 Communicatiepartnertraining ............................................................................................................. 22
2.8 Behandelfocus ..................................................................................................................................... 24
2.8.1 Jij, als therapeut .............................................................................................................................. 25
2.8.2 Materiaalkeuze ................................................................................................................................ 25
2.8.3 Responsemanagement .................................................................................................................... 25
2.8.4 Intensiteit, duur, aanvang en inhoud van je behandeling ............................................................... 26
2.8.4.1 Inschakelen van niet-professionele, getrainde vrijwilligers ................................................... 27
2.8.4.2 Inschakelen van e-Health ....................................................................................................... 27
2.8.5 Individueel of in groep? ................................................................................................................... 27
2.8.6 Thx= continu keuzeproces ............................................................................................................... 28
3 Taaltherapie bij volwassenen met afasie ...................................................................................................... 29
3.1 Historische context .............................................................................................................................. 29
3.1.1 Behavioristische school ................................................................................................................... 29
3.1.2 Stimulatieschool .............................................................................................................................. 29
3.1.3 pragmatische school ....................................................................................................................... 30
3.1.4 Neurolinguïstische school ............................................................................................................... 30
3.1.5 Cognitief neuropsychologische school ............................................................................................ 30
3.1.6 Sociale school .................................................................................................................................. 31
3.2 Beïnvloedende factoren: patiëntgerelateerd ...................................................................................... 31
3.3 Beïnvloedende factoren: patiËntgerelateerd ...................................................................................... 33
3.4 Doel afasietherapie.............................................................................................................................. 34
3.5 Evidence based practice ...................................................................................................................... 34
3.5.1 Effectiviteitsstudies ......................................................................................................................... 34
3.5.2 Richtlijnen........................................................................................................................................ 35
3.5.3 EBP .................................................................................................................................................. 36
3.6 Behandelfasen bij een stabiel ziektebeeld .......................................................................................... 36
3.6.1 Acute fase ........................................................................................................................................ 36
3.6.2 Revalidatiefase ................................................................................................................................ 37
3.6.3 Chronische fase / consolidatiefase .................................................................................................. 37
3.7 Psycho-educatie: voorlichting en begeleiding ..................................................................................... 37
3.8 Concreet behandelmateriaal ............................................................................................................... 38
2
, 3.9 conclusie bij afasietherapie ................................................................................................................. 38
4 Taalthx bij volwassenen met een cognitief communicatieve stoornis ......................................................... 40
4.1 Historische context .............................................................................................................................. 40
4.2 Evidence based practice ...................................................................................................................... 41
4.3 Behandelfocus ..................................................................................................................................... 42
4.3.1 Stoornisgericht materiaal ................................................................................................................ 43
4.3.2 Functioneel materiaal ..................................................................................................................... 45
4.4 Psycho-educatie................................................................................................................................... 46
5 Taaltherapie bij volwassenen met een degeneratieve communicatiestoornis (dementie) .......................... 46
5.1 Historische context .............................................................................................................................. 46
5.2 Evidence based practice ...................................................................................................................... 47
5.3 Behandelfocus ..................................................................................................................................... 48
5.3.1 Behandelfasen bij een degeneratief ziektebeeld ............................................................................ 48
5.3.1.1 Preklinische fase ..................................................................................................................... 48
5.3.1.2 Fasen van ‘eigenlijke’ dementie ............................................................................................. 48
5.3.2 Behandeldoelen .............................................................................................................................. 49
5.4 Psycho-educatie................................................................................................................................... 52
5.5 Concrete behandeltechnieken ............................................................................................................ 53
5.5.1 Directe stoornisgerichte therapie ................................................................................................... 54
5.5.2 Directe functionele therapie ........................................................................................................... 55
5.5.2.1 Realiteitsoriëntatietraining..................................................................................................... 55
5.5.2.2 Reminiscentiethx .................................................................................................................... 56
5.5.3 Directe emotionele therapie ........................................................................................................... 56
5.5.3.1 Validatiethx............................................................................................................................. 56
5.5.3.2 Snoezelen ............................................................................................................................... 56
5.5.4 Directe alternatieve therapie .......................................................................................................... 57
5.5.5 Directe participatieve therapie ....................................................................................................... 57
5.5.6 Spaced-retrieval training ................................................................................................................. 57
5.5.7 Errorless learning ............................................................................................................................ 58
5.5.8 Actieve betrokkenheid .................................................................................................................... 58
5.5.9 Geheugenboek ................................................................................................................................ 58
5.5.10 Montessori thx ............................................................................................................................ 58
5.6 Concrete communicatietips bij dementie ........................................................................................... 58
5.7 Nog communicatietips voor dementie (en afasie) .............................................................................. 59
3
, 1 ALGEMEEN KADER
Communicatie → onvoorwaardelijke intentie om de ander te willen begrijpen
Taal:
Modaliteiten → lezen,spreken, schrijven en begrijpen
Linguïstische niveaus → morfologie, pragmatiek, morfosyntaxix, semantiek..
Motorische spreekact: tong en lippen in juiste positie zetten
1.1 CONCEPTUELE REFERENTIEKADERS
• Startpunt taalthx: primum non nocere (Hippocrates)
• Hoofddoel: verbeteren functionele communicatie
• Dit doel kan je vanuit verschillende invalshoeken bekijken
o EBP
o ICF (biopsychosocial model)
o Multimodaal model
o Je kan ook onderscheid maken tussen stoornisgerichte thx en functionele thx
(complementair!)
1.1.1 EVIDENCE BASED PRACTICE: A LGEMEEN
• Evidence based medicine= wekwijze waarbij keuzes in de zorg worden onderbouwd met het beste
bewijsmateriaal uit wetenschappelijk onderzoek.
• Evidence based practice= bij paramedische zorg= het beste bewijsmateriaal uit de klinische praktijk via
wetenschappelijk onderbouwde onderzoeken
o Combineer je met klinische expertise als logo + voorkeur patiënt
• Beslissing is van evidence base dals ze voldoet aan 4 criteria:
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper machtelddms. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 67096 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen