Samenvatting
Muziek Meester Pabo samenvatting
- Vak
- Instelling
- Boek
Samenvatting van Muziek Meester H1, 2, 4 en 10. Ook KVB-model uitgelegd.
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 10 pagina's
Voorbeeld 2 van de 10 pagina's
In winkelwagen
In winkelwagen
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Meer samenvattingen voor studieboek
-
Muziek Meester! samenvatting exclusief schoolinstrumentarium
-
Muziek Meester! - Samenvatting - Hele boek
-
Laat je horen, Muziek
Verkoper
Volgen
lili2002
Voorbeeld van de inhoud
MuziekEen nieuw lied aanleren:
Introductie
bv: zingen van enkele bekende liederen, oefenen van lastige passages uit het nieuwe lied,
klankspel uitvoeren over de tekstuele of muzikale inhoud van het lied.
Aanleren (10 min)
tekstvragen: met vragen over de tekst maak je de kinderen bewust van de inhoud en
ondersteun je het memoriseren van de tekst.
luistervragen: met vragen en opdrachten over de melodie, het ritme, de vorm of de
betekenis van het lied kun je het luisteren ondersteunen en het aanleren vergemakkelijken
of voorbereiden.
Afsluiten (kwaliteit)
bv: het zingen evalueren door vragen te stellen over de kwaliteit vh zingen, op vocale manier
afsluiten door nog een aantal bekende liederen te zingen, het lied zingen in wisselzang, het
lied uitbeelden, dans uitvoeren.
Leidinggeven aan een groep houdt in, ervoor zorgen dat de kinderen tegelijk beginnen, tegelijk
eindigen, op dezelfde toonhoogte zingen, in de maat blijven, in het juiste tempo zingen. Je moet ook
aandacht schenken aan de kwaliteit van het zingen. Het doel uiteindelijk is dat de kinderen
zelfstandig leren zingen.
Met een leidingsgebaar/dirigeergebaar geef je verschillende dingen aan:
Het startmoment
Het tempo
De maat
Expressie
Inzetten (bij canon en meezing-versie)
Beeldmethode: heel geschikte methode voor jonge kinderen. Zorg dat je platen hebt die de kinderen
in de goede volgorde mogen leggen. Bij een liedje over de boerderij zie je bijvoorbeeld een plaatsje
van een hek een schaap en een kat. Die kinderen luisteren in welke volgorde deze beelden
voorkomen in het lied en leggen ze juist neer. Daarna kun je het liedje aan de hand van de platen
zingen. Om de beurt mag één kind de platen aanwijzen tijdens het zingen. Dit voorbeeld is natuurlijk
voor het hele jonge kind, maar dat kan je natuurlijk ingewikkelder maken.
Groepjesmethode: bij een lang lied of lied met meerdere coupletten kun je (oudere) kinderen in
groepjes een stukje laten instuderen. Zo hoef je niet altijd klassikaal te werken tijdens het zingen en
stimuleer je de samenwerking tussen kinderen. Zorg wel dat ze vooraf de melodie kennen of dat
(enkele van) de leerlingen het zelf kunnen spelen op een instrument.
Verschillende teksten:
Spreektekst: een tekst die ritmisch gesproken wordt en waarbij intonatie, articulatie en
dynamiek zeker net zo belangrijk zijn als het ritme.
Rap: het ritmisch opzeggen van teksten, vaak geïmproviseerd en sociaal of politiek
geëngageerd van inhoud.
Yell: kreet, geschreeuwde leuze
, - intonatie: de tekst wordt niet monotoon (op één toonhoogte) gesproken maar verschillende
hoogten.
- articulatie: de tekst wordt duidelijk, verstaanbaar gesproken (dus iedere letter is te horen).
- dynamiek: de tekst wordt niet steeds op dezelfde sterkte gesproken maar bepaalde gedeelten
spreken we sterk (forte) of steeds sterker (crescendo), andere zacht (piano) of steeds zachter
(decrescendo).
Coöperatief leren: leren in kleine groepen op gestructureerde manier samenwerken aan een leertaak
met gezamenlijk doel. Leren van en met elkaar.
- Zelf initiatief nemen
- Elkaar helpen
- Problemen samen oplossen
Gedeelde verantwoordelijkheid met leerkracht.
Hoe kun je coöperatieve werkvormen inzetten bij muziek ? Voorwaarden:
• Veilige sfeer
• Leerlingen moeten elkaar nodig hebben, zonder te verschuilen
• Andere rol leerkracht; creëren rijke onderwijsleersituatie
Kenmerken
Positieve wederzijdse afhankelijkheid
• Leerlingen afhankelijk van elkaar om doel te bereiken
• Inzet ieder groepslid (succesvol)
• Opbrengst samen groter dan som individuen
Individuele aanspreekbaarheid
• Alle groepsleden leveren bijdragen
• Evt eigen rol of deelrol
Directe simultane interactie
• Veel interactie tussen leelringen
• Meer activiteit en betrokkenheid
• Meer betekenisvol
Aandacht voor samenwerkingsvaardigheden
• Luisteren met begrip en empathie
• Helder en precies communiceren
• Vragen stellen en problemen opperen
• Reageren met verwondering
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper lili2002. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 66579 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen