Samenvatting
Samenvatting Godsdienst 1 - 1EBALO
- Vak
- Godsdienst
- Instelling
- Karel De Grote-Hogeschool (KdG)
Complete samenvatting van de cursus van het vak GODSDIENST 1 in 1EBALO.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 42 pagina's
Voorbeeld 4 van de 42 pagina's
In winkelwagen1 beoordeling
Door: marievandevelde • 1 jaar geleden
Voorbeeld van de inhoud
GODSDIENST2019 - 2020
1
Samenvatting godsdienst 1EBALO
, DEEL 1: FUNDAMENTEN VAN HET LEERPLAN R-K GODSDIENST
1. Visie op het vak rooms-katholieke godsdienst
1.1.Korte historische achtergrond
1996 visietekst aanvaard voor maken van nieuw leerplan R-K godsdienst (LO in Vl.)
1999 goedgekeurd
2004 verplicht
Vandaag ook nog gebruikt MAAR addendum aan toegevoegd
→ afstemmen op hedendaagse context en klaspraktijk
1.2.Kinderen in een complexe wereld
Kinderen verkennen de wereld al op jonge leeftijd
MAAR ook kinderen met weinig mogelijkheden door problemen → koesteren ook
verwachtingen!
Wereld is steeds meer geseculariseerd en gepluraliseerd
vak godsdienst sluit niet altijd aan bij levensbeschouwelijke achtergrond en interesse van
kinderen vandaag de dag
Grote verscheidenheid van culturen en godsdiensten → spanningen, vragen, twijfels
Omgekeerde tendens naar groeiende uniformisering en globalisering = alles wordt aan alles gelijk
→ bedreigd de vorming van een eigen, unieke identiteit
vak godsdienst wil hierop inspelen
Kinderen moeten in deze wereld hun weg zoeken
→ godsdienstonderwijs is bijzondere en delicate opdracht + vereist dynamische visie op het vak
en grote professionaliteit van de leerkracht
1.3.Integratie en impact
Omgaan zoals ze het thuis gezien en beleefd hebben → integreren leerstof godsdienstles op
verscheiden wijze
Lessen zorgen voor eerste/vernieuwde kennismaking met christendom
Gelovige leerlingen verdiepen/aanscherpen hun geloof
1.4.Een schoolvak
Vormingsdoel school = ‘groeien als mens’ → uitgewerkt in opvoedingsproject
Vak godsdienst: groei als mens in christelijk perspectief centraal + bijdragen in de zoektocht van
de mens naar zin
Vak maakt deel uit van het geheel van een basisvorming
Leren wordt gezien als een activiteit van de totale persoon → lln. moeten gestimuleerd worden
1.5.Doel van de godsdienstles
Doel leerkracht: lln. begeleiden in hun levensbeschouwelijke en religieuze groei (ongeacht
traditie kind) + begeleiden in langdurig proces van zinzoeken
Doel vak: lln. helpen te groeien als mens en te bouwen aan een eigen identiteit
Doel lessen: kennismaking met christendom + interesse wekken voor een gelovige benadering
van het leven
2
Samenvatting godsdienst 1EBALO
, → lln. kunnen dieper nadenken over eigenheid christelijk geloof, kritisch vragen leren stellen +
zinvolle antwoorden formuleren
communicatieve vaardigheid ontwikkelen
1.6.Inhoud van de godsdienstles
Ervaringen van de lln. → daar voltrekt zich de zoektocht naar zin stellen veel vragen
Lln. begeleiden in hun groei → elementen christendom aanreiken
Bijbelverhalen: gaan over angst, hoop, leven & dood → ervaringen mensen centraal
Lln. Jezus leren kennen + leren dat christenen God op het spoor komen in Jezus
Wat het betekent dat God van mensen houdt
Leren over de wijze waarop de kerk gestalte geeft aan het evangelie (feesten, sacramenten…)
In gesprek gaan met andere godsdiensten en levensbeschouwingen: eigen levensbeschouwelijke
kleur ontdekken + kleuren van anderen te zien en te leren waarderen (d.m.v. dialoog)
1.7.Een communicatieproces
Communicatie heeft een dubbele betekenis:
o Methode/aanpak
o Inhoud van het leerproces
Wisselwerking tussen leerlingen, leerkracht en leerinhoud → verwerven van kennis,
vaardigheden en attitudes
interactie waaraan de betrokkene als totale persoon deelneemt: hoofd, hart, handen
Ieder op een eigen manier een inbreng vanuit persoonlijke opvattingen en ervaringen
Leerkracht kan de inhoud niet helemaal vooraf bepalen → ingaan op inbreng lln. door de
betekenis van christelijk geloven te verduidelijken → moet herkenbaar zijn voor lln. !
Inhoud les: uitsluitend gebaseerd op het christelijk verhaal = het Woord
Communicatieproces = wisselwerking tussen woord lln. + woord Lk. + Woord christelijke traditie
Voorwaarde = vertrouwen
1.8.Actieve deelname
Ruimte voor beleving en actieve participatie
1.9.Een moeilijke en dubbele opdracht
Eigen manier van geloven is de basis
Niet evident om kinderen te begeleiden in hun levensbeschouwelijke, religieuze en christelijke
groei → Lk. vaak zelf nog aan het zoeken/ moeilijk met geloven
MAAR: geloven kan vele kleuren aannemen én is een dynamisch gebeuren
Onbevangenheid van kinderen kan volwassenen uitnodigen om geloven met nieuwe ogen te
bekijken
Professionaliteit Lk. uitbouwen door degelijke vorming
3
Samenvatting godsdienst 1EBALO
, Moeilijke opdracht:
o Lk. zelf aandacht en respect hebben voor levensbeschouwelijke diversiteit
o lln. helpen om confrontatie aan te gaan met geloofsinhouden van verschillende tradities en
levensbeschouwingen
o lln. ondersteunen en stimuleren om met verscheidenheid om te gaan
o Aandacht geven aan lln. die geen/minder behoefte voelen om zich te engageren op
godsdienstig- en levensbeschouwelijk vlak
→ prikkelen door uitdagende inhouden en inspirerende werkvormen
o Zorgen voor het vormen van een juist beeld van het christelijk geloof en de katholieke
traditie → grondige kennismaking is noodzakelijk
Dubbele opdracht:
o Lk. moet durven uitspreken wat hem draag en uitdaagt in het christelijk zingevingsverhaal
o Lln. begeleiden bij het omgaan met ruime aanbod van zingevingsverhalen → brengt
communicatief proces op gang
o Openheid en kritische zin zijn dé kenmerken van het gesprek
o Door authenticiteit Lk. vertrouwen geven aan het zoeken van de lln. → lln. kunnen eerlijke
en vruchtbare dialoog voeren
2. Het kind in zijn levensbeschouwelijke en religieuze groei
2.1.Geloven is een participatief gebeuren
Beperkte cognitieve ontwikkeling kinderen → geloven is kwalitatief anders dan het geloven bij
volwassenen
Vaak een letterlijk geloof: geen onderscheid tussen het verhaal een de boodschap
Geloven wordt geuit in rituelen op belangrijke levensmomenten → groepsidentiteit
= participatief geloof
4
Samenvatting godsdienst 1EBALO
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper a_vdv. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 67096 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen