Samenvatting
Samenvatting dysfagie op basis van leerdoelen
- Vak
- Instelling
- Boek
Dit is een samenvatting voor het vak dysfagie, samengesteld op basis van de leerdoelen.
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 12 pagina's
Voorbeeld 2 van de 12 pagina's
In winkelwagen
In winkelwagen
Gekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Meer samenvattingen voor studieboek
-
samenvatting SBV zonder assessment en neuro
-
College aantekeningen Dysfagie, ISBN: 9789044131017
-
Samenvatting Dysfagie. Handboek - Zorgtraject: Slikstoornissen (E0F53A)
1 beoordeling
Door: joannedunnink • 3 jaar geleden
Verkoper
Volgendemisophia
Ontvangen beoordelingen
Voorbeeld van de inhoud
Samenvatting dysfagie1. De student beschrijft de fysiologie van normale en afwijkende slik aan de hand van
casuistiek.
2. De student legt de relatie tussen neurologische aandoeningen en dysfagie bij
volwassenen.
3. De student onderzoekt in simulatie aan de hand van het Radboud Oraal Onderzoek en/of
het functioneel slikonderzoek een volwassen cliënt met dysfagie na niet-aangeboren
hersenletsel (NAH) en stelt een passende logopedische diagnose op basis van ICF.
4. De student stelt een behandelplan op voor een (fictieve) volwassen cliënt met dysfagie
na NAH, voert de behandeling in simulatie uit en stelt na evaluatie het behandelplan bij.
5. De student stemt onderzoeks- en interventiemogelijkheden af op de (on)mogelijkheden
van de (fictieve) volwassen cliënt met dysfagie na NAH.
6. De student beredeneert op basis van literatuur welke keuzes tijdens het verlenen van
logopedische zorg gemaakt worden.
7. De student demonstreert zijn eigen communicatieve vaardigheden in simulatie tijdens
onderzoeken en/of behandelen van een volwassen cliënt met dysfagie na NAH.
1
, Inhoudsopgave
Samenvatting dysfagie................................................................................................................................... 1
1. De student beschrijft de fysiologie van normale en afwijkende slik aan de hand van casuistiek...................3
1.1. Indeling slikken..............................................................................................................................................3
1.2. Anatomie.......................................................................................................................................................3
1.2.a. Anatomie farynx....................................................................................................................................3
1.2.b. Anatomie larynx.....................................................................................................................................3
1.3. Hersenzenuwen gekoppeld aan functie en slikfase.......................................................................................4
1.4. Afwijkingen en gevolgen gekoppeld aan hersenzenuw.................................................................................5
2. De student legt de relatie tussen neurologische aandoeningen en dysfagie bij volwassenen.......................6
2.1. Uitval hersenzenuwen en gevolgen hiervan..................................................................................................6
2.2. Neurologische aandoeningen en dysfagie.....................................................................................................6
Mogelijke oorzaken dysfagie...........................................................................................................................6
3. De student onderzoekt in simulatie aan de hand van het Radboud Oraal Onderzoek en/of het functioneel
slikonderzoek een volwassen cliënt met dysfagie na niet-aangeboren hersenletsel (NAH) en stelt een
passende logopedische diagnose op basis van ICF..........................................................................................7
3.1. Kenmerken en doel ROO................................................................................................................................7
3.2. Functioneel slikonderzoek..............................................................................................................................7
3.3. Behandelmethodes op ICF-niveau.................................................................................................................8
4. De student stelt een behandelplan op voor een (fictieve) volwassen cliënt met dysfagie na NAH, voert de
behandeling in simulatie uit en stelt na evaluatie het behandelplan bij..........................................................8
4.1. Compensatietechnieken en slikmanoeuvres: techniek, doel en uitvoering...................................................8
4.2. Consistentieaanpassing bij afwijkingen........................................................................................................9
5. De student stemt onderzoeks- en interventiemogelijkheden af op de (on)mogelijkheden van de (fictieve)
volwassen cliënt met dysfagie na NAH......................................................................................................... 10
5.1. Diagnosticeren dysfagie..............................................................................................................................10
5.2. Kenmerkten FEES-onderzoek en slikvideo...................................................................................................10
5.2.1. Slikvideo (VFSS)....................................................................................................................................10
5.2.2. FEES......................................................................................................................................................11
5.3. Meerwaarde multidisciplinaire aanpak.......................................................................................................11
6. De student beredeneert op basis van literatuur welke keuzes tijdens het verlenen van logopedische zorg
gemaakt worden.......................................................................................................................................... 12
7. De student demonstreert zijn eigen communicatieve vaardigheden in simulatie tijdens onderzoeken en/of
behandelen van een volwassen cliënt met dysfagie na NAH.........................................................................12
2
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper demisophia. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 67474 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen