100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting orthopedagogiek en disability studies €4,99
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Universiteit Gent (UGent)
  4.  
  5. Gemeenschappelijke Bachelor Pedagogische Wetenschappen
  6.  
  7. Orthopedagogiek en disability studies

College aantekeningen

Samenvatting orthopedagogiek en disability studies

1 beoordeling
 1 keer verkocht

Een samenvatting van orthopedagogiek en disability studies waar zowel notities als als slides in verwerkt zijn. Gegeven door Sara De Pauw

Voorbeeld 7 van de 65  pagina's

Document informatie

  • 21 december 2020
  • 65
  • 2019/2020
  • College aantekeningen
  • Onbekend
  • Alle colleges

Onderwerpen

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (1)

1  beoordeling

review-writer-avatar

Door: Myosotis • 2 jaar geleden

Verkoper

avatar-seller
juliepw

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Wat is orthopedagogiek?
1. situering opleidingsonderdeel
orthopedagogie
“De studie van methodische, integratieve, ethische en betekenisvolle sociale interacties en
ondersteuning in opvoedkundige situaties die als problematisch ervaren worden…
Leefsituaties Kwaliteit van leven Participatie in maatschappij
… en dit door wetenschappelijk onderbouwde kwalitatieve en kwantitatieve
onderzoeksmethoden."
= discipline die theorieën, modellen, methoden en technieken ontwikkelt voor het bedoelde
wetenschappelijke referentiekader.




Klinische orthopedagogie
Het uitoefenen van de klinische orthopedagogiek is het vanuit wetenschappelijk
referentiekader verrichten van autonome handelingen die de preventie, de diagnostiek, de
begeleiding en de behandeling van opvoedings-, ontwikkelings-, leer-, gedrags- en
emotionele problemen en de psychosociale gevolgen ervan bij kinderen, jongeren of
volwassen en hun context.
doelen:
- aandacht historisch en maatschappelijk perspectief
- aandacht klinische vaardigheden, contextueel werken, handelingsgerichte
diagnostiek en beeldvorming
- belang ervaringsdeskundigheid en insiderperspectief
- introductie van eco-bio-sociale model




1

,Personen met verstandelijke beperking I
1. Historiek
De mens bepaalt de definitie, de definitie bepaalt de behandeling.
Wat is onze kijk op mensen met beperking?

Definitie verstandelijke beperking
- moeilijkheden cognitieve capaciteiten
- verwachte rol in maatschappij niet kunnen vervullen
- hebben ondersteuning nodig

Behandeling
- (individuele) ondersteuning
- maatschappij is niet voldoende aangepast
- inclusie is onze verantwoordelijkheid

4 mensbeelden




1. Aangepasten:
eigen schuld
2. Sukkelaars: ‘
Mens is maakbaar’ -> katholieke kerk geeft hulp voor minderen. (caritas)
Leeft nog steeds beetje door nu ‘ocharme we moeten voor hen zorgen, zielig’
3. Afwijkend:
Je hebt niet genoeg cognitieve capaciteiten.
Vooral testpsychologie (welke kinderen mogen naar welke school) = intelligentietest.
Culturele en maatschappelijke verwachtingen
Criminaliteit is lichamelijk.
Aangeborenheid = slecht bloed moet stoppen (door uitroeiing).




2

,-> 3 mensbeelden zijn kloof met nu, want:
Minder aanhankelijk kerk, groepsprotesten, etniciteit,homoseksuelen, vrouwenemancipatie
= Besef dat met naar de context moet kijken
4. Burger
Appreciatie voor verschil
Iedereen is verschillend
Quality of life verdedigen.

Voor 1800 weinig interesse personen verstandelijke beperking
Asielen ‘onaangepasten’ = overgang burgerlijk tijdperk

Pioniers
- Pinel
= vader psychiatrie
We moeten met hen spreken (om hen te verlossen)
- Jean-Marc Itard
Iedereen is maakbaar
Wilt helpen op medisch vlak
Boek: succesverhaal wilde naar normale
Sensualisme = kennis start bij ervaring
- Séguin
Zet werk Itard verder
School voor idioten
Focus op zelfbeeld, emoties, intellectuele stimulatie
Aandacht pedagogisch benaderen

In Vlaanderen:
Kanunnik Triest en Dr. Guislain

Instellingen
Eerste inrichting 1850 (segregatie)
Mensen met beperking worden afgeschermd, apart gezet (om hen te helpen)
Hulp is dus buiten samenleving.
Jacob guggelbühl en Samuel Howe (artsen)

Pedagogische ideeën bij verdrukking
-> verdrukking gebeurde vooral door sterilisatie.
Stamboomstudies/eugenetica
- Goddard (Familie Kallikak)
- Dugdale (the Jukes)
Psychometrische richting
- Alfred Binet
- Binet-Simon test
academisch leren
Mental age vs chonological age


3

, - Terman - intelligentiequotiënt
IQ = MA/CA * 100
= aangeboren
-> testbeweging nam grote vlucht
Na 1950

Bowlby/Splitz
Ontdekking hospitalisatiesyndroom. weeskinderen reageerden niet op mensen, waren
ontroostbaar of toonden geen emoties. Ze waren slecht ontwikkeld. Kinderen wegsteken
zonder hun ouders is slecht, ze zijn hulpeloos. In de instellingen wordt alles voor hen
gedaan, hierdoor kunnen ze niets zelf en nemen ze geen initiatief. Een instelling kan heel
beperkend zijn voor persoonlijkheid
Goffman vindt ‘totaal instituut’ uit voor mensen die:
- onbekwaam zijn: blind, wees, oud, handicap
- gevaar voor zichzelf zijn en bedreiging samenleving: geesteszieken
- gevaar voor samenleving zijn: gevangenissen, strafinrichtingen
- Specifiek werk-gerelateerd: leger, werkkamp, internaat, schepen
- Religieuze trainingsinstituten en -ordes: kloosters
-> Deze mensen kunnen zelf niet meer handelen dus moeten naar instituut.
Een totaal instituut is:
- aantasting persoonlijkheid
- aantasting persoonlijke veiligheid
- aantasting privacy
- extreme sociale controle
- verlies mogelijkheden autonoom handelen.

Normalisatieprincipe (= institutionalisatie)
= leven dat zo dicht mogelijk staat bij ‘normale” levensomstandigheden.
3 founding fathers: Nirje, Bank-Mikkelson, wolfensberger
Niels Erik Bank-Mikkelson:
-> Mensen met beperking moeten normaal kunnen leven.
Bengt Nirje:
Mensen hebben recht op:
- normaal dagritme, levensritme, jaarritme
- normale beleving levenscyclus
- respect op eigen keuzes en wensen
- leven in biseksuele wereld
- normale economische standaarden
- recht om te leven, werken, spelen in normale gemeenschappen, toegang tot dezelfde
faciliteiten.
-> Het zijn gewone mensen, ze moeten zelf kunnen kiezen wat ze eten en wanneer. Zij
willen ook de normale dingen die wij willen.
Wolfensberger:
De Individualisering binnen instituten.
Mensen worden niet meer als individu bekeken.
Mensen ‘apart’ plaatsen = anderen zien hen ook echt verschillend dan zichzelf.

4

,-> Afwijkende mensen stellen steeds meer anders en bizar gedrag.
We moeten net mensen volwassener behandelen en sociaal waardevolle rollen vervullen.
-> Mensen stellen ‘normaler’, positief gedrag
Integratie waarbij contact tussen mensen met en zonder handicap essentieel is.
= grondlegger inclusief denken.

Maar:
- Inclusie is nog steeds illusie
- Er wordt geen rekening gehouden met verschil
- We verwachten nog steeds dat anderen zich aanpassen
- Als we ze een plaats geven, is er het gevaar dat ze geen contact omgeving hebben
(buitenwereld) = gevaar micro institutionalisatie
= kritieken op normalisatie denken

Verschil zorg en ondersteuning
Ondersteuning: Iedereen heeft het nodig. Het zijn gelijke die elkaar helpen, minder
stereotype.
Zorg: Mensen met witte jassen, patiënten, behandeld als object, stereotyp.

Ontstaan nieuw paradigma: burgerschapsparadigma
- Mensen met beperking zijn grootste minderheidsgroep.
- Mensen met beperking zijn gewone burgers.
- Dankzij ondersteuning kunnen ze deelnemen aan alle aspecten samenleving
- Geen reden tot afzonderlijke woon-, vrije tijd, werk- of relatie omgeving
-> Inclusie

Het nieuwe denken
1992: nieuwe definitie AAIDD (​American Association on Intellectual and Developmental
Disabilities)
Ontstaan ‘Disability studies’
- een verschil, geen afwijking
- Geen persoonskenmerk, maar in relatie tot sociale context
- Interactie tussen individu en samenleving = centraal
- Inclusie is publieke verantwoordelijkheid
Inclusie, quality of life en gelijkheid
- community living
- deïnstitutionalisatie
- Self-advocacy
- Person-centered approaches
-> Persoonlijke toekomstplanning
levensverhalen
ervaringsdeskundigheid
inclusief onderwijs




5

,3 Paradigma’s:




6

, Personen met Verstandelijke beperking II
2. Terminologie
Mongool, idioot, achterlijk, simpel, geesteszieken…
Wat is juiste terminologie?
We kiezen zelf wie we zo noemen, we zijn mensen in de eerste plaats.
Er zijn veel regionale verschillen in terminologie
bv. UK: learning disability
Canada: Developmental disability
Handicap heeft negatieve connotatie, toont aan dat we niet gelijk zijn. Er moet nog
verandering zijn.
Wat we wel kunnen gebruiken: fysieke beperking (ipv gehandicapt), gebruik van rolstoel (ipv
zit in rolstoel), toegankelijke plaatsen (ipv gehandicaptenparking), autisme (ipv autistisch)

3 Classificatiesysteem




AAMR
= boek met definities + hoe maak ik een diagnose (stappenplan)
Classificatiesysteem met subgroepen
Voorbereiden ondersteuningsplan
Sociaal ecologisch (quality of life)
APA
= boek met psychische stoornissen + hoe diagnose stellen
Subtypes
(volgens etiket)
Stoornis denken (geen quality of life)




7

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper juliepw. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,99. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 64257 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€4,99  1x  verkocht
  • (1)
In winkelwagen
Toegevoegd