Samenvatting PM 1: lerarenopleiding BaSo uit de cursussen PM 1 van de lerarenopleiding BaSo aan de UCLL Diepenbeek.
hoofdstukken:
Differentiatiemodel
krachtig leren
Onderwijs in vlaanderen
ARk-model
Pedagogische module
1. Het differentiatiemodel
1.1. Binnenklasdifferentiatie
= Proactief, positief en planmatig omgaan met verschillen in leren (interesse, leerstatus
en leerprofiel) tussen lln. in klas met oog op het grootst mogelijk leerrendement voor
elke lln.
1.2. BKD
1.2.1. Beroepshouding
Binnenklasdifferentiatie wordt gevoed door een beroepshouding, niet door een recept.
Lkr. aanvaard waarden en verschillen tussen lln. de mindere & de betere,
nog beter maken.
Lkr. niet streven om de verschillen weg te werken.
o Growth mindset: Geloof in talentontwikkeling van lln.
Uitgaan van het gegeven dat succes gerelateerd is aan
geleverde inspanning.
o Fixed mindset: Willen of dat het niveau van lln. hoger wordt of niet.
Uitgaan van het gegeven dat succes in de eerste plaats
gerelateerd is aan intelligentie genetische achtergrond
bepalend.
Verantwoordelijkheid leerproces;
Lln. mee verantwoordelijk controle durven loslaten, lln. zelf
flexibel laten zijn.
1) Beroepshouding
2) De kern
3) Op basis waarvan, hoe
4) Doel
1
, 1.2.2. Kern en doel
Maximaal faciliteren:
o Verhoogd leerrendement faciliteren voor elke lln. verhogen van
leermotivatie, leerwinst en leerefficiëntie.
Omgaan met verschillen tussen lerende in de klas op een pro-actieve, positieve en
planmatige manier verschillen verkleinen, gelijk blijven of vergroten.
1.2.3. Op basis waarvan/ hoe kan je differentiëren?
Metacognitieve vaardigheden;
De kennis en vaardigheden om het eigen denken en handelen te sturen en te
controleren.
Vb. herhalingsoef, stappenplannen geven, informatiekaarten
Leervoorkeuren;
Lerenden verschillen in voorkeuren voor leeractiviteiten.
Achtergrond;
De etnische en sociaal-economische achtergrond van een leerling.
Eindproduct;
Het eindproduct van leerlingen kan/mag sterk verschillen.
Evaluatie;
Formatieve evaluatie ondersteunt het leerproces van lerenden. (gaat na welke
leerstofonderdelen lerenden beheersen.)
Bijkomende ondersteuning door peers (en collega’s);
Bij peer teaching ondersteunen leerlingen elkaars leerproces en leren op die
manier ook zelf.
1.2.4. Welke elementen worden bespeeld?
1.3. BKD-Leer-kracht-model
1.3.1. BKD heeft als doel max leren te faciliteren
a. Interesse;
Door inzetten op interesse van de lln zal de leermotivatie verhogen.
o Ontwikkelen van interesse, vreugde en doorzettingsvermogen in
leerproces.
2
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper imketiereliers. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,09. Je zit daarna nergens aan vast.
