Samenvatting

Samenvatting LO-theorie 1.2: Bewegingsopvoeding

0 keer verkocht

Vak
Bewegingsopvoeding

Instelling
UC Leuven-Limburg

Samenvatting LO-theorie 1.2: Bewegingsopvoeding uit de cursus bewegingsopvoeding uit de lerarenopleiding BaSo lichamelijke opvoeding aan de UCLL Diepenbeek.

[Meer zien]

Voorbeeld 2 van de 34 pagina's

Bekijk voorbeeld

Geupload op 2 januari 2021
Aantal pagina's 34
Geschreven in 2019/2020
Type Samenvatting

€4,09

In winkelwagen

Op verlanglijstje

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

LO Theorie: Bewegingsopvoeding
1. Inleiding
1.1. Wat betekent ‘vakconcept LO’
 = Goed gefundeerd, consistent (samenhangend) geheel van opvattingen over LO, Geheel
van opvattingen over de identiteit en functie van LO op school.
 Het geleefd en gesproken vakconcept (praktijk):
o Geleefd vakconcept: De kijk op het vak die min of meer verborgen aan de basis
ligt van het beroepsmatig handelen van de leerkracht LO.
 Leerkracht LO niet direct verwoorden, het toont weinig
samenhang.
o Gesproken vakconcept: Het vakconcept dat aanwezig is in het alledaagse spreken
tussen leerkrachten LO.
 Vb. bij het vergaderen over de inrichting van de nieuwe zaal,...
 Het besproken vakconcept (theorie):
o Wanneer vak conceptuele items uitdrukkelijk het onderwerp van de bespreking
vormen helder, samenhangend, reflecteren, ontwerpen van theoretisch
kader.

1.2. Wat is jouw ‘vakconcept LO’
 Iedereen samenhangend geheel van ideeën over bewegingsonderwijs.
Studenten: Ideeën op het geleefde en gesproken niveau.
o Niet theoretisch gestuurd (kritisch denken), maar door ervaringen met
bewegingsonderwijs 15 jaar LO, sporten in vrije tijd, opleiding LO

 Waarom vak LO deel uitmaken van het schoolcurriculum?
(bestaansrecht);
o Thema bewegingsarmoede, fitness, gezondheid, opbouw conditie en voorkomen
van overgewicht.
o Ontwikkeling van de persoonlijkheid en de sociale vaardigheden door het
veelvuldig (lijfelijk) contact tussen lln.
o Als actieve en vreugdevolle ontspanning in de ‘zit- en leerschool’.
o Het deelnemen aan de beweegcultuur buiten de school.

 Welke doelen moet vak LO volgens realiseren?
(doelen);
o Vorming van goede houding, ontwikkelen van spierkracht, snelheid, uithouding
en lenigheid.
o Persoonlijkheidsontplooiing, karaktervorming, cognitieve en sociale
ontwikkeling.
o Leren van motorische vaardigheden.
o Leren over bewegen ifv gezondheid.

 Hoe de lessen LO met het oog op het bereiken van de doelen worden ingericht?
(methode);
o Leerkracht- of leerling gestuurd lesgeven?
o Oplossingen aanbieden of adhv. een beweegprobleem?

1

, o Mondeling corrigeren of externe aanpassingen van omgeving die goede
beweging uitlokt?
o Differentiëren of niet?
o Volgen van beweegtrends of niet?

 Hoe de kwaliteit en leeruitkomst van de gegeven lessen LO vastgesteld?
(evaluatie);
o Moeten we lln evalueren?
o Evalueren op basis van de objectieve motorische prestatie, individuele leerwinst?
o Evaluatie door leerkracht, leerling, medeleerling?

1.3. Hoe evolueert jouw vakconcept?
 ‘Wash out’- effect;
Het vakconcept van een leerkracht met
o Door harde confrontatie met de praktijk
ervaring krijgt verder vorm onder invloed van:
verdwijnen de vernieuwende opvattingen die
werden opgedaan in de lerarenopleiding wel  nascholingen
 reflectie
eens in de eerste jaren.
 ‘wash out’- effect…
o Uur LO voor andere zaken motivatie
verdwijnt.

1.4. Waarom is een vakconcept noodzakelijk?
 Het vakconcept verdedigt en rechtvaardigt het vak in het school bestaansrecht aan
ons vak.
 Samenleving verandert voortdurend vernieuwing van het vak kan.
 Het vakconcept dient als wegwijzer & helpt innoveren van doelen en inhouden
 Het is een werkinstrument waarmee je iets realiseert samen met anderen.

2. Het vakconcept LO
2.1. Bewegingsdoelen
 In basisscholen;
o Motorisch competenter worden:
 Verder uitbouwen en ontwikkelen van (psycho)motorische
basisvaardigheden en verwerven van bagage aan groot motorische
bewegingen handiger, vloeiender, efficiënter, nauwkeuriger,
zelfstandiger te bewegen.
o Fitte en gezonde levensstijl ontwikkelen:
 Opbouwen en onderhouden van fysieke basisconditie (KLUS).
 Controle over ademhaling en spierspanning
 Motiveren van leerlingen om buiten schooltijd te bewegen.
 Lichaamshygiëne en gezonde voeding
 Beweging in open lucht
 Goede houding

2.2. Persoonsdoelen
 In basisscholen;
 Ontwikkelen van sociale competenties met aandacht voor zelfsturing naar een
en positief zelfbeeld:

2

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Focus op de essentie

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper imketiereliers. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,09. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 67479 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen