Samenvatting
Samenvatting Algemene Didactiek 1
- Instelling
- Arteveldehogeschool (Artevelde)
Ik zou wel nog eens de voorbeelden na kijken van de krachtige leeromgeving maar voor de rest is dit document in orde.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 53 pagina's
Voorbeeld 4 van de 53 pagina's
In winkelwagenVerkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
Deel 1 : omschrijving van de didactiekHoofstuk 1: kenmerken van goed lesgeven
Een goede leraar beschikt over veel kennis, vaardigheden en attitudes. Bij het
lesgeven is hij naast de inhoudelijke expert en de didacticus ook de ‘manager’
van zijn klasgroep.
Managen van een klas betekent dat een leerkracht de onderwijsactiviteiten zo
organiseert dat de vooropgestelde doelen worden bereikt.
Klasmanagement is een verzamelterm voor alle maatregelen die een leraar
neemt om een klimaat te scheppen waarin leerlingen met succes kunnen leren
en werken.
Goed klasmanagement is een voorwaarde om een les vlot te laten verlopen en
een positief leerklimaat bekomen.
3 fases:
- Preventief (ook proactief genoemd): hoe voorkom je problemen?
- Operatief: wat doe je als zich problemen voordoen?
- Curatief: wat doe je nadat zich problemen hebben voorgedaan?
Hoofdstuk 2: Didactiek
2.1 Didactiek als wetenschappelijke discipline
Didactiek is de wetenschappelijke discipline die zich bezighoudt met de vraag
hoe kennis, vaardigheden en attitudes door een leerkracht onderwezen kunnen
worden aan leerlingen.
De focus ligt op het bestuderen van algemene wetmatigheden volgens welke de
leerkracht best het leer- en vormingsproces begeleidt. In de praktijk vertaalt zich
dit naar hoe een leerkracht best invulling geeft aan een les, zodat leerling op de
meest efficiënte wijze iets leren.
2.2 Evolutie binnen de didactiek
vele jaren → leerinhoud van generatie op generatie over te dragen, leerlingen
moeten de leerinhoud reproduceren.
,Rousseau → leerlingen meer als individu in het centrum van het didactisch
denken.
2.3 Definitie van didactiek
Didactiek:
Is de wetenschap van de systematische, intentionele hulp door leerkrachten
verschaft door scholen bij middel van het cultuurgoed aan zich vormende
leerlingen op hun weg tot cultuurwezen.
Systematische → bewust intentionele hulp→ doel voor ogen cultuurgoed→ leerinhouden
Op hun weg tot cultuurwezen→ deelnemen aan de maatschappij
2.4 Indeling binnen de didactiek
Algemene didactiek: De wetenschappelijke studie van het onderwijsleerproces
in het algemeen.
Vakdidactiek: de studie van alle componenten van het didactisch proces voor 1
bepaald vak.
, Deel 2: Didactische principes
Hoofdstuk 1: Omschrijving
De didactische principes:
Zijn een reeks van vuistregels, grondbeginselen, algemene voorschriften
waarmee de leerkracht in elke les en op elk moment zoveel mogelijk rekening
mee houdt. Zij bieden aanwijzingen voor het concrete didactische handelen van
de leerkracht.
• Verbetert de kwaliteit van de les + leerlingen voelen zich goed in de klas
Hoofdstuk 2: Welbevinden en betrokkenheid
2.1 Inleiding
Prof. Dr. Laevers: De procesvariabelen welbevinden en betrokkenheid zijn de
indicatoren om na te gaan of ons onderwijs van hoge kwaliteit is.
2.2 Welbevinden
Welbevinden:
Heeft te maken met de mate waarin de leerling zich goed voelt op emotioneel
vlak. Leerlingen met een hoge graad van welbevinden stellen zich open,
ontvankelijk en soepel op naar de omgeving. Een toestand van welbevinden
brengt zelfvertrouwen en een goed zelfwaarde gevoel met zich mee alsook een
flinke dosis weerbaarheid.
, adolescenten → erg moeilijk hebben
leerkrachten → signalen van niet welbevinden op te vangen (via observatie)
Welbevinden kan de betrokkenheid en de prestatie van de leerling beïnvloeden.
Mogelijke signalen van welbevinden zijn:
• Openheid
• Flexibiliteit
• Zelfvertrouwen
• Weerbaarheid
• Vitaliteit
• …
2.3 Betrokkenheid
Betrokkenheid:
Verwijst naar de intensiteit van de activiteit, de concentratie, het voluit gaan in,
gedreven zijn, het plezier beleven aan exploreren, waarbij de leerling zich aan de
grens van zijn kunnen beweegt.
Signalen:
• Concentratie
• Energie
• Creativiteit
• Mimiek
• Wilskracht
• Reactietijd
• …
Hoofdstuk 3: Differentiatieprincipe
3.1 Omschrijving
Differentiatie:
Alle maatregelen binnen het onderwijs die inspelen op de verschillen tussen de
leerlingen.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper Valeriedher. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 52510 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen