100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na betaling Zowel online als in PDF Je zit nergens aan vast
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting taalontwikkeling op basis van de leerdoelen €5,49
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Hogeschool Windesheim (HW)
  4.  
  5. Organisatie Van De Gezondheidszorg (LOG.P3.TO.V019)

Samenvatting

Samenvatting taalontwikkeling op basis van de leerdoelen

1 beoordeling
 122 keer bekeken  6 keer verkocht
  • Vak
  • Organisatie Van De Gezondheidszorg (LOG.P3.TO.V019)
  • Instelling
  • Hogeschool Windesheim (HW)
  • Boek
  • De taalontwikkeling van het kind

Dit is een samenvatting voor het vak taalontwikkeling, samengesteld op basis van de leerdoelen.

Laatste update van het document: 3 jaar geleden

Voorbeeld 3 van de 16  pagina's

Document informatie

  • Nee
  • Hoofdstukken benoemd in de studiewijzer
  • 28 januari 2021
  • 28 januari 2021
  • 16
  • 2019/2020
  • Samenvatting

Onderwerpen

  • taalontwikkeling
  • taalontwikkeling
  • logopedie
  • kind
  • taalontwikkeling van het kind
  • taalontwikkeling logopedie

Gekoppeld boek

book image

Titel boek:

Auteur(s):

  • Uitgave:
  • ISBN:
  • Druk:

Meer samenvattingen voor studieboek

  • Samenvatting Vak Moedertaalverwerving
  • Boeksamenvatting Moedertaalverwerving 2021-2022 Bachelor/Pre-master Taalwetenschap
  • samenvatting, blok 3 jaar 1: de taalontwikkeling van het kind H1 t/m 7
Alles voor dit studieboek (28)

Geschreven voor

  • Hogeschool Windesheim (HW)
  • Logopedie
  • Organisatie Van De Gezondheidszorg (LOG.P3.TO.V019)
Alle documenten voor dit vak (8)

1  beoordeling

review-writer-avatar

Door: bentestrijker • 3 jaar geleden

Verkoper

avatar-seller
demisophia

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Samenvatting taalontwikkeling
1. De student beschrijft de normale taalontwikkeling van 0 -10 jaar en past deze kennis toe in
casuïstiek.

2. De student beschrijft normale meertalige ontwikkeling van 0-10 jaar en past deze kennis
toe in casuïstiek.

3. De student legt uit welke factoren van invloed zijn op het verloop van de taalontwikkeling.

4. De student geeft ouders advies over voorlezen en taalstimulering.

5. De student legt uit wat een taalontwikkelingsstoornis (TOS) is.

6. De student past de volgende meetinstrumenten toe in simulatie volgende de daarvoor
geldende richtlijnen.

 PPVT-III-NL
 Schlichting Test voor Taalbegrip
 Schlichting Test voor Taalproductie-II
 CELF-4-NL

7. De student past communicatieve vaardigheden toe in interactie met fictieve cliënt.

8. De student hanteert bij het kiezen van een meetinstrument de eerste 5 stappen van het
stappenplan Beurskens, Van Peppen, Stutterheim, Swinkels en Wittink (2012).




1

,Inhoudsopgave
Samenvatting taalontwikkeling...................................................................................................................... 1

1. De student beschrijft de normale taalontwikkeling van 0 -10 jaar en past deze kennis toe in casuïstiek.......3
1.1. Prelinguale periode (0-1 jaar)........................................................................................................................3
1.1.1. Uitleg vocale fases.................................................................................................................................3
1.2. Vroeglinguale periode (1 tot 2;6 jaar)...........................................................................................................4
1.2.1. Eenwoordfase (1;0 tot 1;6 jaar).............................................................................................................4
1.2.2. Twee- en meerwoordfase (1;6 tot 2;6 jaar)..........................................................................................4
1.3. De differentiatiefase (2;6 tot 5 jaar)..............................................................................................................4
1.3.1. Morfologie.............................................................................................................................................4
1.3.2. Pragmatiek.............................................................................................................................................6
1.3.3. Stotteren tijdens differentiatiefase.......................................................................................................6
1.4. Verwerven van woordklasses per fase en belangrijke begrippen.................................................................6
1.4.1. Belangrijke begrippen............................................................................................................................6
1.5. Stadia binnen taalontwikkeling met afwijkingen..........................................................................................7
1.6. Voltooiingsfase (5 tot 10 jaar).......................................................................................................................7
1.6.1. DAT en CAT............................................................................................................................................8

2. De student beschrijft normale meertalige ontwikkeling van 0-10 jaar en past deze kennis toe in casuïstiek.8
2.1. Verschillende meertaligheid, standaardtaal, dialect en taalvariant.............................................................8
2.1.1. Taalvarianten.........................................................................................................................................8
2.2. Verschillen tussen meertalige ontwikkelingen en eentalige.........................................................................9

3. De student legt uit welke factoren van invloed zijn op het verloop van de taalontwikkeling........................9
3.1. LAD.................................................................................................................................................................9
3.1.1. Taalaanbod..........................................................................................................................................10
3.2. Invloeden op taalontwikkeling....................................................................................................................10

4. De student geeft ouders advies over voorlezen en taalstimulering............................................................11
4.1. Belang van voorlezen...................................................................................................................................11
4.1.1. Belang van voorlezen bij baby’s..........................................................................................................11
4.1.2. Dreumes (1-2 jaar)...............................................................................................................................11
4.1.3. Peuters.................................................................................................................................................11
4.1.4. Kleuters................................................................................................................................................11
4.2. Voorleestips.................................................................................................................................................12
4.3. Het hanen ouderprogramma.......................................................................................................................12
4.3.1. Onderdelen programma......................................................................................................................12
4.4. VAT-principes...............................................................................................................................................12

5. De student legt uit wat een taalontwikkelingsstoornis (TOS) is.................................................................13
5.1. Kenmerken TOS............................................................................................................................................13
5.2. TOS is...........................................................................................................................................................13
5.3. Primaire en secundaire taalstoornis............................................................................................................14
5.4. Diagnose TOS...............................................................................................................................................14


2

, 6. De student past de volgende meetinstrumenten toe in simulatie volgende de daarvoor geldende
richtlijnen.................................................................................................................................................... 15

7. De student past communicatieve vaardigheden toe in interactie met fictieve cliënt..................................15

8. De student hanteert bij het kiezen van een meetinstrument de eerste 5 stappen van het stappenplan
Beurskens, Van Peppen, Stutterheim, Swinkels en Wittink (2012).................................................................15
8.1. Stappenplan Beurskens...............................................................................................................................15
8.2. Hanteert stappenplan bij kiezen van geschikte meetinstrument................................................................16


1. De student beschrijft de normale taalontwikkeling van 0 -10 jaar
en past deze kennis toe in casuïstiek.

1.1. Prelinguale periode (0-1 jaar)

Leeftijd Communicatie Vocaal Luisterontwikkeling
0-6 weken  Interesse in Huilen  Stemherkenning en
menselijke stem klank discriminatie
6 weken – 4  Joint attention Vocaliseren  Klinkerreceptie
maanden  Protoconversaties  Lettergreepreceptie
4-6 maanden  Interactie met Vocaalspel  Medeklinkerreceptie
voorwerpen
 Protoconversaties
8-12 maanden  Dialogen Brabbelen  Moedertaalfilter
Intonatie


1.1.1. Uitleg vocale fases
Huilen Vocaliseren
 Eerste stemgeving  Geluiden om te ontdekken
 Eerste contact ouders  Maakt klanken
 Iets willen  Experimenteren met toonhoogte

Vocaal spel Brabbelen
 Geluid bewuster inzetten  Prosodie in taal
 Reageren op spraak  Herhalen lettergrepen
 Joint attention  Verhalen vertellen met onbegrijpelijke
 Is in contact woorden
 Wacht op beurt  Brabbelen is in iedere taal hetzelfde




3

Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

√ Verzekerd van kwaliteit door reviews

Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!

Snel en makkelijk kopen

Snel en makkelijk kopen

Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper demisophia. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 50843 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€5,49  6x  verkocht
  • (1)
In winkelwagen
Toegevoegd