Samenvatting
Volledige algemene psychologie samenvatting
Dit is een zeer uitgebreide samenvatting van 121pagina's waarin alles duidelijk staat uitgelegd. De samenvatting is gemaakt adhv het boek en ingesproken pp's van Trui Timpermans.
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 121 pagina's
Voorbeeld 4 van de 121 pagina's
In winkelwagenGekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Verkoper
VolgenVoorbeeld van de inhoud
Inhoud3 De waarneming .................................................................................................................................... 8
3.1 Het waarnemingsproces ................................................................................................................ 8
3.1.1Visuele waarneming .................................................................................................................... 8
Psychologisch fenomeen ................................................................................................................. 9
Onderscheid tss gewaarwording en waarnemingen ..................................................................... 10
Drie psychologische activiteiten........................................................................................................ 10
Waarnemen is SELECTEREN .............................................................................................................. 11
1 De verschillende zintuigen ......................................................................................................... 11
2 Het waarneembare spectrum .................................................................................................... 12
3 De minimumintensiteit van de prikkels...................................................................................... 13
4 De differentiële gevoeligheid ................................................................................................ 13
5 De selectieve aandacht............................................................................................................... 13
Waarnemen is selecteren.................................................................................................................. 14
1 Figuur en achtergrond ................................................................................................................ 15
2 Structureringsfactoren ............................................................................................................... 15
Wet van nabijheid (dichtheid) ....................................................................................................... 16
Wet van gelijkheid ......................................................................................................................... 16
Wet van gemeenschappelijk lot .................................................................................................... 16
Wet van geslotenheid.................................................................................................................... 16
Wet van continuïteit...................................................................................................................... 16
De cognitief-psychologische benadering .......................................................................................... 17
3 Herkennen van Gestalten ............................................................................................................... 18
Aanvullingen vanuit de cognitieve psychologie ............................................................................ 19
4 Waarnemingsconstanties ............................................................................................................... 19
5 Waarnemingsillusies.............................................................................................................. 24
6 Culturele verschillen in het structureringsproces ...................................................................... 27
Waarnemen is INTERPRETEREN ............................................................................................................ 28
De rol van vroegere ervaringen ..................................................................................................... 29
Dynamisch-affectieve ingesteldheid ............................................................................................. 30
Invloed vanuit de bredere situatie ................................................................................................ 31
1
,Het geheugen ........................................................................................................................................ 32
Persoonlijke reconstructie van het verleden .................................................................................... 32
3 manieren om naar het geheugen te kijken .................................................................................... 32
Automatische en bewuste nawerking van geheugeninhouden ........................................................ 32
Expliciete geheugen....................................................................................................................... 33
Verschillen in tijdsduur en capaciteit ................................................................................................ 34
1 Zintuiglijke geheugen ................................................................................................................. 34
Kortetermijngeheugen ...................................................................................................................... 35
KTG: Uitbreiding van de capaciteit ................................................................................................ 35
KTG: Uitbreiding van de duur ........................................................................................................ 35
KTG: magazijn of werkplaats ......................................................................................................... 36
Langetermijngeheugen.................................................................................................................. 38
De inprenting ..................................................................................................................................... 39
1 Mate waarin de info een goed gestructureerd geheel vormt .................................................... 39
2 Het aantal relevante cues/herkenningstekens die verbonden worden met de info ................. 39
• Onderhoudend herhalen ....................................................................................................... 39
• Bewerkend herhalen ............................................................................................................. 39
1. Structurering van het materiaal ............................................................................................ 40
Inhoudelijke structurering ............................................................................................................. 40
Afzonderlijke info wordt samengevoegd tot één of meer samenhangende delen .................. 40
Herstructureren tot een Gestalt................................................................................................ 40
Zintuiglijke structurering ............................................................................................................... 40
Eidetische beelden .................................................................................................................... 41
Kiezen van een gepaste coderingswijze .................................................................................... 41
2. Passende cues of ophaalwijzen ............................................................................................. 43
o Externe omstandigheden .................................................................................................. 43
o De innerlijke toestand ....................................................................................................... 44
De latentieperiode................................................................................................................................. 44
Beschrijving vergeetproces ............................................................................................................... 45
❑ Vergeetcurve v Ebbinghaus ................................................................................................... 45
❑ Vergeten van zinvol materiaal ............................................................................................... 45
o Herkennen wat niet herinnerd kan worden .............................................................................. 46
o Het effect van bijkomende herhalingsbeurten: ........................................................................ 46
Waardoor vergeten wij?.................................................................................................................... 47
❑ Vervagen van geheugensporen ............................................................................................. 47
❑ Vergeten als gevolg van Interferentie ................................................................................... 47
2
, Vergeten toeschrijven aan => wat er tussentijd gebeurt .............................................................. 47
Tijdens de latentiefase ‘doet’ de persoon altijd wel iets: ............................................................. 47
❑ Een tekort aan ophaalwijzen ................................................................................................. 48
De reproductie ...................................................................................................................................... 49
Het oproepen van herinneringen ...................................................................................................... 49
Geheugenvervorming ........................................................................................................................ 50
3
, 5 leerprocessen ..................................................................................................................................... 53
De automatische nawerking van vroegere ervaringen ......................................................................... 53
5.1 Soorten leerprocessen ................................................................................................................ 53
• Intentionee ............................................................................................................................ 53
• Spontaan................................................................................................................................ 53
❑ Leren en geheugen ................................................................................................................ 54
❑ Habituatie .............................................................................................................................. 55
5.2 Klassieke conditionering .............................................................................................................. 55
5.2.1 Het eigenlijke conditioneringsproces ............................................................................ 56
❑ Het basisexperiment van Pavlov ....................................................................................... 56
❑ Verklaring volgens Pavlov .................................................................................................. 57
5.2.2 Bijkomende processen .................................................................................................. 58
❑ Aversieve conditionering (Bechterev) .............................................................................. 58
................................................................................................................................................... 58
❑ Uitdoving (Extinctie) .......................................................................................................... 59
❑ Prikkelgeneralisatie ........................................................................................................... 61
❑ Prikkeldiscriminatie ........................................................................................................... 61
❑ Hogere-orde conditionering .............................................................................................. 63
5.2.3 Een cognitieve interpretatie van de klassieke conditionering // 3 opm vd klassieke
conditionering ............................................................................................................................... 64
1) Contingentie in plaats van contiguïteit ............................................................................. 64
2) Verschillen tussen de voorwaardelijke en de onvoorwaardelijke reactie ............................ 65
3) Preferentiële samenhang tussen bepaalde prikkels ............................................................. 67
5.2.4 Toepassingen van klassieke conditionering : gedragstherapie ............................................ 69
5.3 Operante conditionering ............................................................................................................. 70
❑ Basisexperiment van Thorndike ........................................................................................ 70
❑ Thorndikes wet van het effect........................................................................................... 72
5.3.2 Cognitieve interpretatie van dit leerproces => kritieken .............................................. 72
❑ Opdoen van kennis in plaats van het leren van een S-R connectie................................... 72
❑ Belang van contingentie .................................................................................................... 74
❑ Preferentiële contingenties ............................................................................................... 78
5.3.3 Operante conditioneringsmechanismen .............................................................................. 78
❑ Het eigene van operante conditionering .......................................................................... 78
❑ Het gebruik van bekrachtigers .......................................................................................... 80
❑ Uitdoven bij niet-bekrachtiging ......................................................................................... 80
❑ Gevolgen van het toedienen van straf .............................................................................. 81
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper anoukkimpe. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €6,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 67474 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen