Samenvatting
Samenvatting aanvullende tekste syllabus p15-19
- Instelling
- Universiteit Antwerpen (UA)
dit is een samenvatting als aanvulling van de eerste powerpoint . dit is de syllanus van prof. vereeck.
[Meer zien]Voorbeeld 1 van de 4 pagina's
Voorbeeld 1 van de 4 pagina's
In winkelwagenVoorbeeld van de inhoud
Neurokine:vereeck: p.15-19(extra bij ppt1)1. Feedback en kennis van het resultaat
Feedback = ingedeeld in
1) Info beschikbaar voor beweging
- Positie lidmaat
- Relevante aspecten omgeving
2) Info beschikbaar om aan gang zijde beweging te sturen
- Kennis over uitvoering (performance)
3) Info beschikbaar als resultaat van beweging = response-produced feedback = information
feedback
- Onderverdeeld in 2 klassen
1. Intrinsieke feedback
Grote variatie aan info die inherent is aan het produceren van een beweging
Vb: info spierspoeltje;peeslichaampje;gewrichtsreceptor;acoustische,tactiele / visuele cues
2. Extrinsieke info (KR)
Info aangereikt over taak supplementair aan bronnen van feedback die gepercipieerd
worden nadat respons gemaakt werd
Verbaal ; mechanisch ; elektronisch aangeboden
Uitkomst performance aangeven
Info gebruikt voor afwijkingen van uitvoering/performance weer te geven t.o.v. bepaald
doel
Essentieel voor motorisch leren
Zeer belangrijke variabele die verwerven van vaardigheden stuurt
Motorisch taken door Gezonde personen in natuurlijke omgeving verschaffen onmiddellijk en
automatisch met KR
P met motorische dysfunctie vaak met sensorisch en perceptuele problemen
- Totaal afhankelijk van T voor info over resultaat/uitslag van motorische taak
Vooral tijdens 1ste fase therapie
o Nieuwe taak
o Wat uitvoeren en welke manier
o Adequate &consistente feedback en Kr + duidelijke instructies + modellen
observationeel leren meest effectief
Veel onderzoekers = geprobeerd motivationele aspecten KR te onderscheiden van info aspecten
- algemeen
KR = informatieve rol speelt
conclusie voornamelijk gebaseerd op klassieke studies over 'leren'
Trowbridge en Cason
o bij tekenen/trekken lijnen
KR geformuleerd in quantitatieve termen (b.v. +2, 4) efficiënter dan wanneer KR op
kwalitatieve manier geformuleerd ( correct / fout)
Mulder = zulke opdeling fout
o Motivatie & info ≠ van elkaar scheiden
o P moet gemotiveerd worden om aangeboden info op te pikken motivatie verhogen
uitgebreide evidentie
- feedback & KR van cruciaal belang voor leren / therapeutisch proces
- T zich goed bewust moet zijn van belang feedback voor leerproces
Nala Melis Pagina 1
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper NM99. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €3,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 80364 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen