BP Wereldoriëntatie
AARDRIJKSKUNDE, GESCHIEDENIS, NATUUR EN TECHNIEK
Shemara van der Bijl
540600 | VDTF1A | PABO INHOLLAND HAARLEM | AUGUSTUS 2021
,Inhoudsopgave
Voorwoord.............................................................................................................................................................. 2
1. Aardrijkskunde ............................................................................................................................................... 3
1.1 Kerndoelen SLO ..................................................................................................................................... 3
1.2 Theoretische verkenning ...................................................................................................................... 3
1.3 Lessen aardrijkskunde .......................................................................................................................... 4
1.3.1 Les 1 Drenthe ................................................................................................................................ 4
1.3.2 Les plattegrond op schaal ............................................................................................................. 4
2. Geschiedenis .................................................................................................................................................. 6
2.1 Kerndoelen SLO ..................................................................................................................................... 6
2.2 Theoretische verkenning ...................................................................................................................... 6
2.3 Les geschiedenis .................................................................................................................................... 7
3. Natuur en Techniek ....................................................................................................................................... 8
3.1 Kerndoelen SLO ..................................................................................................................................... 8
3.2 Theoretische verkenning ...................................................................................................................... 8
3.3 Lessen natuur en techniek .................................................................................................................... 9
3.3.1 Meten met je eigen lichaam ......................................................................................................... 9
3.3.2 Robothand .................................................................................................................................. 10
4. ICT................................................................................................................................................................. 11
4.1 Theoretische verkenning ........................................................................................................................... 11
4.2 Inzet en reflectie ICT .................................................................................................................................. 12
Bibliografie............................................................................................................................................................ 13
Bijlagen ................................................................................................................................................................. 14
Bijlage 1 LVF aardrijkskunde les Drenthe ................................................................................................. 14
Bijlage 2 Werkblad aardrijkskunde........................................................................................................... 17
Bijlage 3 LVF aardrijkskunde/rekenen...................................................................................................... 19
Bijlage 4 Kijkwijzer aardrijkskunde ........................................................................................................... 21
Bijlage 5 Prezi Jeroen Bosch ...................................................................................................................... 22
Bijlage 6 LVF Geschiedenisles ................................................................................................................... 23
Bijlage 7 Kijkwijzer geschiedenis .............................................................................................................. 26
Bijlage 8 Werkblad meten met je lichaam (N&T) ..................................................................................... 27
Bijlage 9 LVF Meten met je lichaam ......................................................................................................... 29
Bijlage 10 Opdrachten N&T les 1 ............................................................................................................ 32
Bijlage 11 Kijkwijzer N&T........................................................................................................................ 38
Bijlage 12 LVF Robothand ....................................................................................................................... 39
Bijlage 13 Kijkwijzer N&T les 2 ............................................................................................................... 42
Bijlage 14 Authenticiteitsverklaring ....................................................................................................... 43
,Voorwoord
Voor u ligt het beroepsproduct Wereldoriëntatie. In dit beroepsproduct worden de volgende vakken
besproken: aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek. Van februari tot en met juni heb ik
stage gelopen op de Parnassiaschool in Santpoort-Noord. De lessen die voor dit beroepsproduct
gegeven moesten worden heb ik uitgevoerd op deze school in groep 5/6. De Parnassiaschool is een
ontwikkelingsgerichte onderwijsschool (OGO-school). Dit betekent dat er voor geen enkel vak,
behalve rekenen en spelling, een methode aanwezig was. Ik heb dus ook geen voorbeelden kunnen
bekijken van methodelessen. De lessen die zijn gegeven voor dit beroepsproduct zijn zelf ontworpen.
De opbouw van het beroepsproduct gaat als volgt. De vakken worden een voor een besproken op de
volgorde zoals eerder beschreven. Per vak wordt eerst ingegaan op de kerndoelen vanuit SLO,
vervolgens wordt er wat theoretische kennis beschreven en als laatste de gegeven les.
Veel leesplezier!
Shemara van der Bijl
Student verkorte deeltijd
Jaar 1, periode 1 en 2
Augustus 2021
, 1. Aardrijkskunde
Zoals vermeld in het voorwoord, is mijn stageschool een OGO-school en wordt er geen gebruik
gemaakt van een methode voor aardrijskunde. Vanuit de opleiding werden voor dit vak boeken
aangeraden om te lezen: De wereld in met aardrijskunde – Vakdidactiek (Adang & Blankman, De
wereld in met aardrijskunde - Vakdidactiek, 2020) en De wereld in met aardrijskunde – Vakinhoud
(Adang & Blankman, De wereld in met aardrijskunde - Vakinhoud, 2020a). Deze boeken heb ik
globaal doorgenomen. Daarnaast kregen we vanuit de opleiding ook een aantal lessen waar ik
informatie, maar ook inspiratie uit heb kunnen halen.
1.1 Kerndoelen SLO
Op de site van SLO (SLO, 2021) staan alle kerndoelen vermeld voor alle vakken. Onder het kopje
“Oriëntatie op jezelf en de wereld” valt het domein “Ruimte”. Hier staan alle kerndoelen voor het vak
aardrijkskunde. De kerndoelen zijn hieronder weergegeven in tabel 1. Op de website zijn de
leerlijnen per kerndoel verder uitgewerkt (SLO, 2021).
Kerndoel Omschrijving
Kerndoel 47 De leerlingen leren de ruimtelijke inrichting van de eigen omgeving te
vergelijken met die in omgevingen elders, in binnen- en buitenland, vanuit de
perspectieven landschap, wonen, werken, bestuur, verkeer, recreatie, welvaart,
cultuur en levensbeschouwing. In ieder geval wordt daarbij aandacht besteed
aan twee lidstaten van de Europese Unie en twee landen die in 2004 lid
werden, de Verenigde Staten en een land in Azië, Afrika en Zuid-Amerika.
Kerndoel 48 Kinderen leren over de maatregelen die in Nederland genomen
worden/werden om bewoning van door water bedreigde gebieden mogelijk te
maken.
Kerndoel 49 De leerlingen leren over de mondiale ruimtelijke spreiding van
bevolkingsconcentraties en godsdiensten, van klimaten, energiebronnen en van
natuurlandschappen zoals vulkanen, woestijnen, tropische regenwouden,
hooggebergten en rivieren.
Kerndoel 50 De leerlingen leren omgaan met kaart en atlas, beheersen de basistopografie
van Nederland, Europa en de rest van de wereld en ontwikkelen een eigentijds
geografisch wereldbeeld.
Tabel 1 Kerndoelen Aardrijskunde
1.2 Theoretische verkenning
In de lessen aardrijkskunde die gegeven zijn vanuit de Pabo werden de zeven bouwstenen van een
goed aardrijkskundeles meerdere malen benadrukt. Ook in het boek van Adang en Blankman worden
deze zeven bouwstenen beschreven (Adang & Blankman, De wereld in met aardrijskunde -
Vakdidactiek, 2020).
1. Heeft de les een motiverende start?
2. Waar is dat? Het met elkaar vaststellen wat het thema en het onderwerp van de les zijn;
3. Waarom is dat daar?
4. War zie je als je in- en uitzoomt?
5. Hoe verandert dat?
6. Wat zijn de voor- en nadelen of gevolgen daarvan?
7. Afsluiting.
AARDRIJKSKUNDE, GESCHIEDENIS, NATUUR EN TECHNIEK
Shemara van der Bijl
540600 | VDTF1A | PABO INHOLLAND HAARLEM | AUGUSTUS 2021
,Inhoudsopgave
Voorwoord.............................................................................................................................................................. 2
1. Aardrijkskunde ............................................................................................................................................... 3
1.1 Kerndoelen SLO ..................................................................................................................................... 3
1.2 Theoretische verkenning ...................................................................................................................... 3
1.3 Lessen aardrijkskunde .......................................................................................................................... 4
1.3.1 Les 1 Drenthe ................................................................................................................................ 4
1.3.2 Les plattegrond op schaal ............................................................................................................. 4
2. Geschiedenis .................................................................................................................................................. 6
2.1 Kerndoelen SLO ..................................................................................................................................... 6
2.2 Theoretische verkenning ...................................................................................................................... 6
2.3 Les geschiedenis .................................................................................................................................... 7
3. Natuur en Techniek ....................................................................................................................................... 8
3.1 Kerndoelen SLO ..................................................................................................................................... 8
3.2 Theoretische verkenning ...................................................................................................................... 8
3.3 Lessen natuur en techniek .................................................................................................................... 9
3.3.1 Meten met je eigen lichaam ......................................................................................................... 9
3.3.2 Robothand .................................................................................................................................. 10
4. ICT................................................................................................................................................................. 11
4.1 Theoretische verkenning ........................................................................................................................... 11
4.2 Inzet en reflectie ICT .................................................................................................................................. 12
Bibliografie............................................................................................................................................................ 13
Bijlagen ................................................................................................................................................................. 14
Bijlage 1 LVF aardrijkskunde les Drenthe ................................................................................................. 14
Bijlage 2 Werkblad aardrijkskunde........................................................................................................... 17
Bijlage 3 LVF aardrijkskunde/rekenen...................................................................................................... 19
Bijlage 4 Kijkwijzer aardrijkskunde ........................................................................................................... 21
Bijlage 5 Prezi Jeroen Bosch ...................................................................................................................... 22
Bijlage 6 LVF Geschiedenisles ................................................................................................................... 23
Bijlage 7 Kijkwijzer geschiedenis .............................................................................................................. 26
Bijlage 8 Werkblad meten met je lichaam (N&T) ..................................................................................... 27
Bijlage 9 LVF Meten met je lichaam ......................................................................................................... 29
Bijlage 10 Opdrachten N&T les 1 ............................................................................................................ 32
Bijlage 11 Kijkwijzer N&T........................................................................................................................ 38
Bijlage 12 LVF Robothand ....................................................................................................................... 39
Bijlage 13 Kijkwijzer N&T les 2 ............................................................................................................... 42
Bijlage 14 Authenticiteitsverklaring ....................................................................................................... 43
,Voorwoord
Voor u ligt het beroepsproduct Wereldoriëntatie. In dit beroepsproduct worden de volgende vakken
besproken: aardrijkskunde, geschiedenis, natuur en techniek. Van februari tot en met juni heb ik
stage gelopen op de Parnassiaschool in Santpoort-Noord. De lessen die voor dit beroepsproduct
gegeven moesten worden heb ik uitgevoerd op deze school in groep 5/6. De Parnassiaschool is een
ontwikkelingsgerichte onderwijsschool (OGO-school). Dit betekent dat er voor geen enkel vak,
behalve rekenen en spelling, een methode aanwezig was. Ik heb dus ook geen voorbeelden kunnen
bekijken van methodelessen. De lessen die zijn gegeven voor dit beroepsproduct zijn zelf ontworpen.
De opbouw van het beroepsproduct gaat als volgt. De vakken worden een voor een besproken op de
volgorde zoals eerder beschreven. Per vak wordt eerst ingegaan op de kerndoelen vanuit SLO,
vervolgens wordt er wat theoretische kennis beschreven en als laatste de gegeven les.
Veel leesplezier!
Shemara van der Bijl
Student verkorte deeltijd
Jaar 1, periode 1 en 2
Augustus 2021
, 1. Aardrijkskunde
Zoals vermeld in het voorwoord, is mijn stageschool een OGO-school en wordt er geen gebruik
gemaakt van een methode voor aardrijskunde. Vanuit de opleiding werden voor dit vak boeken
aangeraden om te lezen: De wereld in met aardrijskunde – Vakdidactiek (Adang & Blankman, De
wereld in met aardrijskunde - Vakdidactiek, 2020) en De wereld in met aardrijskunde – Vakinhoud
(Adang & Blankman, De wereld in met aardrijskunde - Vakinhoud, 2020a). Deze boeken heb ik
globaal doorgenomen. Daarnaast kregen we vanuit de opleiding ook een aantal lessen waar ik
informatie, maar ook inspiratie uit heb kunnen halen.
1.1 Kerndoelen SLO
Op de site van SLO (SLO, 2021) staan alle kerndoelen vermeld voor alle vakken. Onder het kopje
“Oriëntatie op jezelf en de wereld” valt het domein “Ruimte”. Hier staan alle kerndoelen voor het vak
aardrijkskunde. De kerndoelen zijn hieronder weergegeven in tabel 1. Op de website zijn de
leerlijnen per kerndoel verder uitgewerkt (SLO, 2021).
Kerndoel Omschrijving
Kerndoel 47 De leerlingen leren de ruimtelijke inrichting van de eigen omgeving te
vergelijken met die in omgevingen elders, in binnen- en buitenland, vanuit de
perspectieven landschap, wonen, werken, bestuur, verkeer, recreatie, welvaart,
cultuur en levensbeschouwing. In ieder geval wordt daarbij aandacht besteed
aan twee lidstaten van de Europese Unie en twee landen die in 2004 lid
werden, de Verenigde Staten en een land in Azië, Afrika en Zuid-Amerika.
Kerndoel 48 Kinderen leren over de maatregelen die in Nederland genomen
worden/werden om bewoning van door water bedreigde gebieden mogelijk te
maken.
Kerndoel 49 De leerlingen leren over de mondiale ruimtelijke spreiding van
bevolkingsconcentraties en godsdiensten, van klimaten, energiebronnen en van
natuurlandschappen zoals vulkanen, woestijnen, tropische regenwouden,
hooggebergten en rivieren.
Kerndoel 50 De leerlingen leren omgaan met kaart en atlas, beheersen de basistopografie
van Nederland, Europa en de rest van de wereld en ontwikkelen een eigentijds
geografisch wereldbeeld.
Tabel 1 Kerndoelen Aardrijskunde
1.2 Theoretische verkenning
In de lessen aardrijkskunde die gegeven zijn vanuit de Pabo werden de zeven bouwstenen van een
goed aardrijkskundeles meerdere malen benadrukt. Ook in het boek van Adang en Blankman worden
deze zeven bouwstenen beschreven (Adang & Blankman, De wereld in met aardrijskunde -
Vakdidactiek, 2020).
1. Heeft de les een motiverende start?
2. Waar is dat? Het met elkaar vaststellen wat het thema en het onderwerp van de les zijn;
3. Waarom is dat daar?
4. War zie je als je in- en uitzoomt?
5. Hoe verandert dat?
6. Wat zijn de voor- en nadelen of gevolgen daarvan?
7. Afsluiting.
