Samenvatting van alle 15 Artikelen en de vier hoofdstukken uit 'Als er niets aan de hand is' van Turnell en Essex voor de Minor Jeugdhulp 2 Aan de Haagse Hogeschool
Artiee 1: IPSAAl (2012, orred erp ettvep rn Ahiled Abupe AurrraUSSA: IPSAAl . 1-27S
De meeste mensen vinden tekort aan eten, kleding of onderdak, seksuele exploitate en emotonele
mishandelingen vormen van kindermishandeling. Andere omstandigheden als blootstelling aan
ouders die elkaar mishandelen, anderen kinderen die dit doen en mishandeling of negeren in een
vluchtelingenkamp werden ook als mishandeling gezien door een grote groep van de
ondervraagden. In Afrikaanse landen werd mishandeling door een ander kind door een veel groter
deel van de mensen gezien als kindermishandeling dan in Amerika. Zo verschillen de resultaten per
cultuur.
Psychische discipline werd het minst vaak gezien als vorm van kindermishandeling. Dit betekent dus
dat het in veel landen geaccepteerd wordt of in ieder geval niet gezien wordt als mishandeling.
Mensen in landen met lage inkomens vinden slaan of psychische mishandeling minder snel
mishandeling dan landen met lage inkomens.
Een natonaal beleid zou insttuten en individuen moeten leiden in hoe ze moeten reageren op
mogelijke kindermishandeling en/of verwaarlozing. Veel landen hebben dit. Vaak zijn dit ook de
landen met hogere inkomens. Dit betekent dan nog niet dat mensen goed weten ermee om te gaan.
Veel landen hebben dan ook een duidelijke defnite van wat kindermishandeling is op het gebied
van seksueel misbruik en fysieke mishandeling. Minder landen hebben een duidelijke defnite van
verwaarlozing of emotonele mishandeling.
De helf van de landen heef een systeem om kindermishandeling/verwaarlozing aan te geven.
Sommige hebben ook boetes voor professionals wie het niet lukt die aangife te doen. Het is altjd
een discussie of je melden van kindermishandeling verplicht moet maken of niet. Er zijn eigenlijk drie
soorten insttuten waar je dit kan aangeven, instantes van de ouders, van de kinderen of algemene
instantes.
Kortom lage inkomens landen hebben een grote uitdaging die soms ten kosten gaat van hoe goed
het met kinderen gaat en hoe veilig ze zijn. Daarom is het logisch dat ze niet zoveel hebben om te
investeren in de jeugd. Er zijn duidelijke overeenkomsten in wat wordt gezien als
kindermishandeling maar wel weer veel verschillen in of je dit MOET melden of niet. In de meeste
landen zijn weten en een beleid rondom mishandeling. Vaak zie je wel dat er ondersteuning vanuit
overheidsinstantes mist. Tenminste de helf van de landen gebruikt prevente strategieën.
Artiee 2: Ahiled oeefare Infrrmatrn Gaeeaat (2015, Snderpeandilni ehe Efetep rf Maeereaemene
rn Brailn Deveer mene. P . 2-9 en 14-15 oaphilniern D.A: S.S. De aremene rf Heaeeh and Human
Serviltep
Dit artkel gaat over hoe het brein zich ontwikkelt en de mogelijke efecten van mishandeling of
verwaarlozing. Het begrijpen van het brein is belangrijk om te snappen welke invloed genetsche en
omgevingsfactoren hebben op onze ontwikkeling.
Het rauwe materiaal in het brein zijn de neuronen. Tijdens de foetale ontwikkeling ontwikkelen
neuronen zich en verspreiden ze zich over verschillende delen van de hersenen ook specifceren ze
zich in bepaalde functes van het lichaam. Dat begint onderin de hersenen, de primiteve functes om
te overleven, en gaat dan steeds meer naar boven, dit heet Botom Up.
,Brein ontwikkeling (leren) is een proces van het maken van en versterken van neuronen en
connectes leggen tussen de neuronen. Die connectes heten synapsen. De synapsen die bij de
geboorte al aanwezig zijn, zijn degenen die zorgen voor de functes zoals hartslag, ademen, eten en
slapen. Een gezonde peuter heef zoon twee miljoen synapsen. Veel meer dan ze ooit nodig hebben.
Op basis van de ervaringen die een kind op doet worden sommige synapsen sterker en andere
steeds minder. Dat minder worden heet pruning en is normaal.
Naast synapsen is ook mylenisate belangrijk in de ontwikkeling van de hersenen. Dit is een
substante die zorgt voor duidelijke overdracht van neurotransmiters door de synapsen. Ook dit
begint onder in de hersenen bij de brein stam en cortex en gaat dan steeds meer omhoog. Rond drie
jaar hebben de hersenen van een baby ongeveer 90% van de volwassene grote bereikt.
Voor de puberteit heef het adolescenten brein een groeispurt. Vooral in de frontale kwam waar de
functes van plannen, impulscontrole en beredeneren zich bevinden. Als de tener meer naar de
volwassenheid gaat ontwikkelt hij meer mylein zodat de neurotransmiters zich sneller verspreiden.
De breinen van teners vertonen weinig verschillen met die van adolescenten. In een normale
puberteit wordt het lichaam steeds volwassener, de hersenen lopen hierin als het ware achter.
Vooral in de gebieden die teners nodig hebben om logisch te denken. Daarom reageren ze vaak ook
impulsief. Ook het limbische systeem, wat verantwoordelijk is voor onze emotes groeit in de
adolescente.
Plastciteit is de mogelijkheid van het brein om te veranderen als reacte op stmulate. De plastciteit
hangt af van de ontwikkelingsfase en het breingedeelte wat je hiervoor nodig hebt. Het lagere
gedeelte van het brein, met de basis functes is dan ook minder fexibel dan de hogere gebieden die
gaan over bijvoorbeeld gevoel en emotes. De plastciteit van het brein zorgt ervoor dat we kunnen
blijven leren gedurende ons leven.
De aanpassingen in het brein hangen af van onze genen en ervaringen. Onze breinen bereiden ons
voor op bepaalde ervaringen zoals het geluid van spraak. Hoe meer er gesproken wordt rondom een
kind hoe sterker de synapsen die hier mee te maken hebben worden. Als synapsen niet worden
blootgesteld (herhaaldelijk) aan bepaalde dingen, verdwijnen de synapsen. Daarom zegt men dan
ook ‘use it or lose ito.
De mogelijkheid om ons aan te passen aan de omgeving behoren tot de normale ontwikkeling. Alle
kinderen hebben stmulate nodig en verzorging voor een gezonde ontwikkeling. Als dit er niet is
verloopt de ontwikkeling minder goed. Het brein zal zich aanpassen aan de negateve omgeving, net
zo snel als het dit zou doen aan een positeve omgeving.
Onderzoekers geloven dat er sensiteve periodes zijn voor de ontwikkeling van bepaalde
vaardigheden. Zo hebben babyos bijvoorbeeld de genetsche voorbereiding dat ze een sterke band
hebben met hun eerste verzorgers. Als ze dan weinig contact hebben of door hen verwaarloosd
worden kan het ervoor zorgen dat ze later geen goede relates aan kunnen gaan. Dit duid op een
sensiteve periode voor hechtng.
De ontwikkeling van kinderen is gebaseerd op het creëren van herinneringen. Herhaalde ervaringen
versterken een verbinding van neuronen. Die verbinding gaat steeds meer vast ziten in de hersenen
en wordt uiteindelijk een herinnering. Zo leren kinderen ook te lopen en de praten. Dat creëren van
herinneringen is belangrijk voor onze aanpassing aan onze omgeving. Als onze vroege omgeving
,slecht is met bijvoorbeeld mishandeling of verwaarlozing creëren onze hersenen misschien
herinneringen van deze ervaringen die onze kijk naar de wereld kleuren.
Babyos worden geboren met de capaciteit van impliciet geheugen. Dat betekent dat ze hun
omgeving en ervaringen onbewust kunnen terughalen. Daar tegenover staat het bewuste geheugen
wat zich rond het tweede jaar ontwikkelt. Dit gaat over bewuste herinneringen en is ook gekoppeld
aan taal ontwikkeling.
Kinderen die mishandeld zijn of een ander trauma hebben soms moeite met dat expliciete geheugen
en kunnen veel niet bewust terughalen. Wel kunnen ze onbewust (impliciete geheugen) bepaalde
memories terug krijgen door een geur, gevoel of andere prikkel. Dit kan zich dan uiten in fashbacks,
nachtmerries of andere oncontroleerbare reactes.
Het type stress, de tming en de duur bepalen hoeveel invloed ze hebben op het brein. Er zijn drie
soorten stress:
Positeve stress dit is normaal en hiermee omgaan is een essenteel component voor een
normale ontwikkeling
Tolereerbare stress dit zijn events die eventueel het brein negatef kunnen beïnvloeden
maar niet frequent voorkomen en daarom kan het brein ervan herstellen. Bijvoorbeeld
overlijden van iemand.
Toxic stress dit is sterk, frequent en hierdoor is het lichaam vaak in een stand van stress
Een goede reacte op stress is complex en hangt af van persoons en omgevings factoren zoals,
genen, verzorgers en eerdere ervaringen. Bij een gezonde reacte op stress gaat het hormoon level
na de stress weer terug naar een normaal niveau.
Net als positeve ervaringen het brein beïnvloeden doen negateve ervaringen dit ook. Ze veranderen
de structuur van het brein, chemische actviteit, emotonele functoneren van het kind en het gedrag
van het kind. In een slechte situates zijn er bijvoorbeeld verbindingen tussen de neuronen die het
kind leren omgaan met een negateve omgeving. De verbinding om te reageren op vriendelijkheid en
verzorging kan daarom minder worden.
Die veranderingen in de hersenen kunnen verschillende gevolgen hebben voor het kind:
Constante angst reacte Chronische stress of herhaalde traumaos kunnen zorgen voor
verschillende biologische reactes. Zo ook een constante staat van angst. Omdat de
verbindingen van neuronen die te maken hebben met angst dan vaak geactveerd zijn,
ontstaan er permanente herinneringen in de vorm van een angst reacte op de omgeving.
Kinderen wennen dan aan de gewelddadige/gevaarlijke omgeving, dit is nodig om te
overleven. Maar zodra de omgeving dan niet bedreigend is of verbeterd kan dit moeilijk
meer veranderd worden. Daarom zien ze een niet bedreigende situate snel als bedreigend.
Die gegeneraliseerde angst reacte kan later zorgen voor bijvoorbeeld angst stoornissen.
Hyperarousal bepaalde prikkels triggeren de herinneringen aan de angst en het gevaar
daardoor ontstaat er een hyperarousal. Deze kinderen zijn vaak heel gevoelig voor non-
verbale signalen zoals oogcontact en interpreteren deze ook verkeerd. Vaak hebben deze
kinderen ook moeite met leren omdat hun hersenen contnu alert zijn en daarom niet de
rust hebben die nodig is om te leren.
, Meer internaliserende symptomen kindermishandeling veranderd de gedeeltes van de
hersenen die te maken hebben met emote en stress regulate. Zo is de kans op angsten en
depressie in de late adolescente groter. Vroege emotonele mishandeling of verwaarlozing
kan ervoor zorgen dat het brein geen serotne meer kan aanmaken. Dit zorgt er voor dat je
je goed voelt en emotoneel stabiel.
Mindere executeve functes executeve functes bestaan uit drie componenten: werkend
geheugen, prikkelcontrole en cogniteve fexibiliteit. Kindermishandeling kan zorgen voor
storingen in al deze gebieden. Deze skills hebben mensen nodig voor school prestates,
sociale interactes en alledaagse actviteiten. Wanneer dit moeilijk gaat kan het dus zorgen
voor lagere school prestates, een minder IQ en zwakke concentrate.
Verlaat halen van ontwikkelingsmijlpalen verwaarlozing wordt vaak gezien als het niet
kunnen voldoen aan de fysieke behoefen van kinderen. Maar verwaarlozing kan ook
voorkomen in de vorm dat er niet wordt voldaan aan de cogniteve, emotonele en sociale
behoefen van een kind. Stmulate van opvoeders is nodig om ontwikkelingstaken te halen.
Als dat niet gebeurd worden de verbindingen in de hersenen minder en gaan weg. Daarom
behalen kinderen bepaalde normale ontwikkelingsmijlpalen niet.
Zwakkere respons op positeve feedback mishandelde kinderen zijn minder gevoelig voor
positeve feedback.
Sociale interactes zijn gecompliceerder Toxic stress kan zorgen dat het brein zich
ontwikkelt op een manier die sociale interactes ingewikkelder maakt. Het wordt moeilijker
om te navigeren in sociale situates en je er aan aan te passen. Ook zien mishandelde
kinderen vaak bedreigingen in veilige situates. Ze reageren hier dan ook op.
De efecten van mishandeling hebben invloed op het brein in de adolescente en volwassenheid.
Tieners zijn vaak impulsief maar teners die mishandeld zijn zijn dit nog vaker. Ze hebben in hun
hersenen een overlevingsmechanisme ontwikkelt wat ten koste gaat van de gecompliceerdere
functes. Daarom zijn er vaak tekorten in omgaan met gevoelens, achterstanden in school en sociale
skills. Ook worden deze jongeren vaak eerder toe getrokken naar het nemen van risicoos en hebben
ze door de omgeving waar ze wonen meer risico om te gaan experimenteren met middelen en
criminaliteit.
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, creditcard of Stuvia-tegoed voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper anneeeltink. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €4,99. Je zit daarna nergens aan vast.
