100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting Onderwijsbeleid: Stucturen en processen - Universiteit van Amsterdam €5,49
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Universiteit Van Amsterdam (UvA)
  4.  
  5. Onderwijsbeleid: Structuren en processen

Samenvatting

Samenvatting Onderwijsbeleid: Stucturen en processen - Universiteit van Amsterdam

1 beoordeling
 7 keer verkocht

Onderwijsbeleid: Structuren en processen Dit bestand bevat: • Samenvattingen van alle artikelen • Uitgebreide aantekeningen van de colleges • Tentamenvragen met antwoorden uit de colleges • Oefententamen uit 2018 • Voorbeelden van een antwoorden op tentamenvragen - Online hertentamen m...

[Meer zien]
Laatste update van het document: 3 jaar geleden

Voorbeeld 2 van de 105  pagina's

Document informatie

  • 7 januari 2020
  • 4 maart 2021
  • 105
  • 2019/2020
  • Samenvatting

Onderwerpen

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (1)

1  beoordeling

review-writer-avatar

Door: Aishlinn12 • 3 jaar geleden

Alleen week 1

Verkoper

avatar-seller
sharonviettruong

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

Onderwijsbeleid: Structuren en
processen
Sharon Truong

Orhan Agirdag & Remmert Daas

Inhoud
................................................................................................................................................................2
1. Het onderwijsstelsel...........................................................................................................................2
Artikel 23 Grondwet in maatschappelijk perspectief..........................................................................2
Denominatie van de school, gezins- en schoolsamenstelling en onderwijsprestaties........................8
Hoorcollege 1: Onderwijsstelsel, basisactoren en dual bestel............................................................8
2. Kwaliteit van het onderwijs..............................................................................................................15
Wat is kwaliteit?...............................................................................................................................15
Goed onderwijs, functioneel of disfunctioneel? Over de school als oefenplaats voor volwassenheid
..........................................................................................................................................................21
Naar een nieuw onderwijsresultatenmodel primair onderwijs........................................................25
Hoorcollege 2: Kwaliteitsbeleid........................................................................................................25
3. Toetsbeleid.......................................................................................................................................32
Welke toetsgekte? Over de zin van, en de onzin rond, het gebruik van toetsen in het primair
onderwijs in Nederland....................................................................................................................32
High-Stakes Testing and Curricular Control: A Qualitative Metasynthesis........................................34
De overgang van het PO naar VO. Wie weet het beter? De docent of de centrale eindtoets?........36
Hoorcollege 3: Toetsbeleid...............................................................................................................39
4. Schoolbestuur...................................................................................................................................43
Van tweeluik naar driehoeken..........................................................................................................43
Versterking van interne checks and balances bij semipublieke organisaties....................................43
Verantwoording over goed bestuur in het funderend onderwijs.....................................................47
Een internationale vergelijking van de relatie tussen onderwijsbestuur en de kwaliteit van
onderwijs in het PO en VO................................................................................................................51
Hoorcollege 4 schoolbestuur, onderwijsgovernance of … het grote, boze onderwijsbobo´s college
..........................................................................................................................................................53
5. Achterstandenbeleid........................................................................................................................61
Leren in maatschappelijk betrokken onderwijs................................................................................61
Wat heeft het onderwijsachterstandenbeleid opgeleverd?.............................................................63
De Staat van het Onderwijs .............................................................................................................66
Hoorcollege 5: Onderwijsachterstandsbeleid...................................................................................70

, 6. Burgerschapsonderwijsbeleid...........................................................................................................74
Onderwijs in burgerschap: Wat kunnen scholen doen?...................................................................74
Domeinbeschrijving: burgerschap in het basisonderwijs..................................................................77
Benadering van beleid......................................................................................................................77
Tabel 1. Overzicht van benaderingen van beleid en hun kenmerken...............................................80
Hoorcollege 6: Burgerschapsonderwijsbeleid..................................................................................82
7. Hervormingen...................................................................................................................................90
Hoorcollege 7: Hervormingen & Commissie Dijselbloem.................................................................91
Tentamen 2018....................................................................................................................................98
Tentamen met antwoorden...............................................................................................................100




1. Het onderwijsstelsel
Artikel 23 Grondwet in maatschappelijk perspectief
Nieuwe richtingen aan de vrijheid van onderwijs

Ho 1. Verruim de interpretatie van artikel 23 om zijn waarde te behouden
Hoe past artikel 23 van de Grondwet in onze tijd? Het artikel stelt openbare en bijzondere scholen
aan elkaar gelijk en garandeert onderwijsvrijheid. De raad vindt dat het bijna honderd jaar
oude artikel nog steeds van grote waarde is. Het biedt ouders de mogelijkheid om onderwijs te
kiezen dat dicht bij hun eigen levensvisie ligt. Het creëert voorwaarden voor binding van individuen
aan hun onderwijs en aan gemeenschappelijke waarden. Wel moet artikel 23 ruimer worden
geïnterpreteerd om beter te passen in de moderne tijd. Nu kunnen bijzondere scholen alleen worden
gesticht op basis van een levensbeschouwelijke of religieuze oriëntatie, die bovendien zichtbaar
geworteld moet zijn in de samenleving. De raad vindt dat stichting ook mogelijk moet zijn op basis
van pedagogische visies en relatief nieuwe levensbeschouwelijke overtuigingen in ons land. Daarmee
komt het grondwetsartikel beter tegemoet aan de grote maatschappelijke verscheidenheid. Tevens
stelt de raad het recht van individuen op goed onderwijs voorop.

Aanbeveling 1: geef meer ruimte om scholen te stichten én stel scherpere eisen bij aanvang van de
bekostiging
Aanbeveling 2: verminder de bepalende rol van ‘richting’ in de onderwijswetgeving

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, creditcard of je Stuvia-tegoed en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Direct to-the-point

Direct to-the-point

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper sharonviettruong. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €5,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 69052 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Begin nu gratis
€5,49  7x  verkocht
  • (1)
In winkelwagen
Toegevoegd