100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached
logo-home
Previously searched by you
Previously searched by you
logo
Focus op de stad 2 samenvatting £4.34
Add to cart
Quickly navigate to
Preview
  2.  
  3. Karel De Grote-Hogeschool (KdG)
  4.  
  5. Educatieve Bachelor Lager Onderwijs
  6.  
  7. Focus op de stad 2

Summary

Focus op de stad 2 samenvatting

2 reviews
 3 purchases
  • Module
  • Focus op de stad 2
  • Institution
  • Karel De Grote-Hogeschool (KdG)

Samenvatting van de lessen focus op de stad 2 met per hoofdstuk een lijst met de belangrijke begrippen + het bespreken van de bronnen Hoofdstukken: - opstart -beeldvorming -meertaligheid -ouders -religieuze diversiteit -sociale ongelijkheid -brede scholen -leervragen

Preview 4 out of 69  pages

Document information

  • December 11, 2022
  • 69
  • 2022/2023
  • Summary

Subjects

  • focus op de stad
  • beeldvorming
  • meertaligheid
  • ouders
  • religieuze diversiteit
  • sociale ongelijkheid
  • brede school

Written for

  • Karel de Grote-Hogeschool (KdG)
  • Educatieve Bachelor Lager Onderwijs
  • Focus op de stad 2
All documents for this subject (3)

2  reviews

review-writer-avatar

By: inedeprins • 9 months ago

review-writer-avatar

By: lisavandeweyer17 • 10 months ago

Seller

avatar-seller
TessH

Reviews received

Content preview

FOCUS OP DE STAD 2
Cursus
Hoe kunnen we in het onderwijs gelijke kansen creëren i.p.v. ongelijkheden te bestendigen?

In FOS 1 bespraken we dat erin het maatschappelijke debat weinig ruimte is voor nuance:
gebeurtenissen en meningen wordt nogal snel zwart-wit voorgesteld.

Doel: meer genuanceerde beeldvorming over de diverse samenleving + de identiteit van de
‘ander’ is meervoudiger, gelaagder, genuanceerder dan we voor op het eerste zicht
vermoeden

Middel: inhouden over thema’s als multiperspectiviteit, diversiteitscirkel, kansarmoede,
discriminatie … + reflectie/uitwisseling om net die verschillende referentiekaders te
verkennen

,Inhoudstafel


1. Opstart ……………………………………………………………………...…P. 2
2. Beeldvorming ……………………………………………………………....….P. 7
3. Meertaligheid ……………………………………………………………….…P. 19
4. Ouders ………………………………………………………………………...P. 30
5. Religieuze diversiteit …………………………………………………………P. 37
6. Sociale ongelijkheid ………………………………………………………....P. 42
7. Brede scholen ………………………………………………………………..P. 51
8. Leervragen invulbladen ……………………………………………..………P. 56




Opstart (Les 1)

Focus op de Stad 2 1

,Voorkennis van Focus op de stad 1 - bron: diversiteit als gegeven en als fundament:
gelaagde en dynamische identiteit:
- Je kunt niet praten over diversiteit zonder ook je identiteit te benoemen
- Je identiteit is persoonlijk en sociaal, maar ook gelaagd en dynamisch
- Persoonlijke identiteit = de manier waarop de mens zich definieert door persoonlijke
eigenschappen (leeftijd, opleiding, gezondheid, levensbeschouwing, gender,
persoonlijke interesses)
- Sociale identiteit = de interactie met anderen en het belang om tot een groep te
behoren. Groep kan erg verschillen
--> kan gebaseerd zijn op je gezin, werk, hobby’s, interesses, beperking,
- .nationaliteit, cultuur of religie Mensen hechten waarde aan het gevoel om tot
allerlei groepen te horen.”
--> geeft betekenisvolle “ - .plaats i/d wereld.
--> we spinnen evenwichtig web van groepen waaraan we loyaal zijn Met dat web
ondersteunen we onze loyaliteit aan de samenleving. Dat heet integratie en
geïntegreerd - .zijn
- Persoonlijke en sociale identiteit ontwikkelen zich voortdurend = dynamisch
- Ze zijn ook gelaagd --> Je bent niet alleen maar leraar, je bent ook voetballer of
muzikant, je hebt - .gevoel voor humor, je hebt een bijzondere aanleg voor wiskunde
of taal Ieder van ons een kruispunt van deelidentiteiten en ervaringen. Dat kruispunt
is de vertaling van onze - .rijke persoonlijkheid en het is voortdurend in beweging
omdat we dynamisch zijn

sleutelcompetenties en grondhouding om verschil te waarderen:
Verschil waarderen betekent appreciëren of op prijs stellen, maar ook inschatten of
evalueren. Er zijn sleutelcompetenties om dat op een correcte manier te doen:
- Aanvaarding. (Verschil en de complexiteit ervan aanvaarden
- Ontmoeting en dialoog als sleutelbegrippen. (Voldoende ruimte voor communicatie,
dialoog en vooral voor interactie is essentieel
- Verschil erkennen. (Het is pas vanuit de kennis van de verschillende referentiekaders
dat je de ander kunt begrijpen, erkennen en waarderen)
- Gemeenschappelijkheid zoeken. (Zoeken naar wat ons bindt is even belangrijk als
het toelaten van verschil
- Grenzen verleggen in wederkerigheid. (Een onderhandeld kader is belangrijk voor
het vinden van een gemeenschappelijke sokkel op basis van gedeelde waarden
- Grenzen benoemen en verduidelijken. (Grenzen vanuit de maatschappij en de
school worden expliciet benoemd en telkens opnieuw geduid. Dat is essentieel voor
de acceptatie ervan

diversiteit als uitgangspunt voor een kansenrijk onderwijs:
Het is een uitdaging om naar diversiteit op een inclusieve manier te kijken.
Kinderen hebben behoefte zowel aan spiegels als aan ramen.
Veel gekleurde kinderen zien de wereld alleen via ramen en zij hebben spiegels nodig -
Jongeren die het minder goed hebben, moeten opboksen tegen de zienswijze van wat
‘normaal’ wordt geacht --> hebben nood aan rolmodellen waaraan zij zich kunnen spiegelen
Andere kinderen zien alleen spiegels en zij moeten de wereld ook door ramen leren zien -
Jongeren die het goed hebben --> hebben voorbeelden waaraan zij zich kunnen spiegelen
en optrekken, - tegelijkertijd ontbreekt het hun vaak aan een genuanceerde manier om naar


Focus op de Stad 2 2

, de wereld te kijken, aan het .inzicht dat hun eigen referentiekader bijlange niet voor iedereen
geldt.
 Diversiteit als uitgangspunt nemen zorgt ervoor dat alle jongeren de kansen krijgen
waar ze recht op hebben

Anders verhinderen we ongewild dat elke jongere zijn/haar potentieel ten volle kan
benutten en/of ontwikkelen en kunnen we negatief inwerken op het zelfbeeld, de motivatie,
de interesse en de uiteindelijke prestaties van jongeren.
Daarom is het zo belangrijk dat je verder kijkt dan je eigen kader. Jouw professionele
instelling zorgt ervoor dat je je leerlingen beoordeelt op competenties en kwaliteiten, niet op
tekorten en achterstanden. Net daarin maak je als leraar voor je leerling het verschil.
De grondhouding is verbindend. Zij helpt je diversiteit te ervaren als een kracht die er mee
voor zorgt dat je school een oefenplaats is voor het samenleven in een wereld gekenmerkt
door verschil.

Begrippen tijdens deze les:
- etnische onderwijsongelijkheid: (etnische achtergrond is de bevolkingsgroep
waartoe die behoort) Bepaalde groepen of bevolkingsgroepen krijgen geen gelijke
kansen binnen het onderwijs. Zo kunnen er mensen zijn die een migratieachtergrond
hebben en dus een andere taal spreken, waardoor het op school moeilijk kan
worden. Vaak doen ze hun best om zo goed mogelijk Nederlands te spreken, maar
worden toch met de vinger gewezen als ze dit niet kunnen.
- achterstand: Leerlingen hebben het soms moeilijk met bepaalde vakken, normen…
Deze worden niet behaald.
=deficit: De schuld ligt bij de ouders en het kind, ze doen geen moeite.
=blame the victim: Slachtofferbeschuldiging of schuldvraagomkering - is een vorm
van morele ontkoppeling waarbij een dader of omstanders de schuld bij het
slachtoffer legt. -> individueel schuldmodel
- Achterstelling/structurele uitsluiting: Zorgt voor de achterstand, bv. de meisjes die
de shortjes niet dragen, mogen niet meedoen met de turnles en halen dan slechte
punten. Ze blijven dan slechte punten hebben. Structurele uitsluiting is mensen
bewust uitsluiten om een bepaalde positie in te nemen, bv. mensen met
hoofddoeken niet toelaten in een schoolteam.
- segregatie: Verschillende groepen (vaak etnische) scheiden zich van elkaar.
Mensen hebben nauwelijks contact met elkaar (in een gesegregeerde samenleving),
enkel met mensen uit dezelfde groep -> gevolg: niet iedereen heeft gelijke kansen.
 integratie: in een geïntegreerde samenleving worden de minderheidsgroepen
opgenomen in meerderheidsgroepen
- meertaligheid: Meerdere talen kennen, maar ook de dialecten, regiolecten en
tussentalen kennen. Er is ook een kloof tussen de thuistaal en de schooltaal.
- ouderbetrokkenheid: De betrokkenheid van ouders bij de opvoeding en het
onderwijs van hun eigen kind, thuis en op school.
- watervalsysteem: Afzakken van ASO (theoretisch, “moeilijkere” richting) naar TSO,
KSO en BSO (praktische, “makkelijkere” richting), vaak door redenen die niet te
maken hebben met de leerlingen hun kennis, vaardigheden en inzicht. Het afzakken
gebeurt door te kijken naar huidskleur, migratieachtergrond, taal, …

Bron: Podcast: Orhan Agirdag over etnische ongelijkheid in onderwijs


Focus op de Stad 2 3

The benefits of buying summaries with Stuvia:

Guaranteed quality through customer reviews

Guaranteed quality through customer reviews

Stuvia customers have reviewed more than 700,000 summaries. This how you know that you are buying the best documents.

Quick and easy check-out

Quick and easy check-out

You can quickly pay through credit card for the summaries. There is no membership needed.

Focus on what matters

Focus on what matters

Your fellow students write the study notes themselves, which is why the documents are always reliable and up-to-date. This ensures you quickly get to the core!

Frequently asked questions

What do I get when I buy this document?

You get a PDF, available immediately after your purchase. The purchased document is accessible anytime, anywhere and indefinitely through your profile.

Satisfaction guarantee: how does it work?

Our satisfaction guarantee ensures that you always find a study document that suits you well. You fill out a form, and our customer service team takes care of the rest.

Who am I buying these notes from?

Stuvia is a marketplace, so you are not buying this document from us, but from seller TessH. Stuvia facilitates payment to the seller.

Will I be stuck with a subscription?

No, you only buy these notes for £4.34. You're not tied to anything after your purchase.

Can Stuvia be trusted?

4.6 stars on Google & Trustpilot (+1000 reviews)

64670 documents were sold in the last 30 days

Founded in 2010, the go-to place to buy revision notes and other study material for 15 years now

Start selling

Recently viewed by you

Summary ·

(0)

DETERMINEREN VAN HET HELE GEBIT

Summary ·

(0)

Samenvatting Recht en Safety H1

Exam (elaborations) ·

(0)

Anatomy of Orofacial Structures

Package deal ·

(0)

Bundle for AAPC CPC exam 2023

Summary ·

(1)

Samenvatting EGO 1 AJ 2021-2022

Exam (elaborations) ·

(0)

Computer Concepts Module 7 Exam

Summary ·

(0)

Leerdoelen Culturele Diversiteit

Package deal ·

(0)

HAN HRM LEERJAAR 2 SEMESTER 1

Summary ·

(0)

Samenvatting project economie 1

£4.34  3x  sold
  • (2)
Add to cart
Added