Resume

Samenvatting cursus 'Nederlands 4', geschreven door Bert Deceuninck

1 fois vendu

Cours
Nederlands

Établissement
Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)

Dit is een samenvatting van de cursus 'Nederlands 4', geschreven door Bert Deceuninck (docent aan VIVES hogeschool campus Torhout).

[Montrer plus]

Aperçu 3 sur 30 pages

Voir l'exemple

Publié le 15 septembre 2021
Nombre de pages 30
Écrit en 2020/2021
Type Resume

evolutie kinderliteratuur
kinderboeken
verlichting
hiëronymus van alphen
sprookje
volkssprookje
chronotoop
karakters
boodschap visie
handelingsverloop
stijl
sprookje
origineel vs hedendaags sprookje

€7,49

Ajouter au panier

Ajouter au liste de veux

Garantie de satisfaction à 100%
Disponible immédiatement après paiement
En ligne et en PDF
Tu n'es attaché à rien

Nederlands 4
De evolutie van de kinderliteratuur in een notendop:
Bekende schrijvers (poëzie):
 Annie MG Schmidt (jaren ’40 – ’50)
 Hiëronymus van Alphen (1778)
 Nicolaas Anslijn (1810)
 Charles Perrault (Contes de ma mère de l’oye, met daarin Roodkapje & Assepoester) (1697)
 Nicolaas Beets (Camera Obscura, reactive op Anlijns ‘Brave Hendrik’) (1840)
 Jan Goeverneurs (Nieuwe fabelen en versjes) (1849)
 Heinrich Hoffman (schreef gedichten over stoute kinderen die gruwelijk gestraft werden)
 Rie Cramer (jaren ’40 – ‘50)
 Han G. Hoekstra (jaren ’40 - ’50)
 Dick Bruna (Nijntje) (jaren ’50)
 Guus Kuijer (jaren ’70)

Kinderboeken:
Hiëronymus van Alphen schreef poëzie om kinderen op te voeden  voor hem bestond er nog geen
kinderliteratuur:

o Kinderen werden gezien als kleine volwassenen: werkten & leefden zoals hun ouders
o Geen taboes: dood & seksualiteit hoorden bij het leven
o Tijdens de verlichting (17e – 18e eeuw) ontstond begrip ‘kind’

1) Handgeschreven boeken = zeldzaam  geen boekdrukkunst + weinig mensen
konden lezen
2) Orale traditie: volksverhalen werden aan haard / dorpsplein verteld aan
toeschouwers
3) 15e eeuw: boekdrukkunst  boeken konden beter verspreid worden
Kinderboeken voor
4) Boeken waren vooral nog onderdeel van onderwijs: ABC-boekjes, moraliserende
verlichting
fabels (dierenverhalen), religieuze prenten-, liedjes- & gebedenboeken
5) 17e eeuw: boeken kregen plaats binnen intieme burgergezin
6) Opkomst gruwelijke verhalen  in tijd van oorlogen & opstanden, openbaar
geweld, openbare terechtstellingen

Hiëronymus van Alphen + o 2 maatschappelijke verschuivingen zorgden voor opsplitsing van leerwerelden van
invloed van verlichting volwassenen & kinderen:
 Ontwikkeling scholen: scholen groepeerden kinderen volgens leeftijd &
sociale achtergrond
 Gewijzigde familiestructuur: band met kind in rijke gezinnen werd sterker
 kinderen moesten niet meer werken + kregen langere opleiding  kind
moest groeien tot verlichte burger & kinderliteratuur werd ingezet als
pedagogisch middel
o Na Franse Revolutie (1789): romantiek
o 19e eeuw: sprookje:
 Onderzoekers dachten eigen verleden te vinden in sprookjes
 = fantasievolle verhalen waarin je kon wegvluchten
o Na Belgische onafhankelijkheid (1830): kinderboeken = nationalistisch & katholiek
+ middel om volkstaal (Vlaams) te promoten t.o.v. dominante Frans
o 1840: reacties tegen brave kindbeeld  kinderboeken werden speelser,
personages kinderlijker, met goede & slechte eigenschappen

, o Idee: kind moest zo lang mogelijk kind blijven & moest beschermd worden
o Nieuwe Schoolbeweging (vom Kinde aus):
 Geloofde in natuurlijke goedheid van kind
 Zelfstandigheid = prioritair
 Froebel kindertuinen: kinderen konden zich in direct contact met natuur
ontwikkelen
o Aantal kinderboeken nam toe  oorzaken:
 Nieuwe kindbeeld: kinderen werden weer als lieve engeltjes voorgesteld
19e & 20e eeuw: nieuwe  Invoering leerplicht (1914)
schoolbeweging (= vom  Kinderen kregen prijsboeken als ze goed presteerden in school
Kinde aus)  Klas- & stadsbibliotheken ontwikkelden zich
o Doel kinderboeken: humor & ontspanning
o Meisjesboeken (verhalen met typerende kleine drama’s & schoolse avonturen)
werden populair
o Verhalen met fantasie, sprookjes, spanning & avontuur
o Religie had nog sterke invloed op kinderliteratuur
o Huiselijk realisme
o Beeldverhaal, artistieke prentenboeken & tijdschriften

o Jaren ’50:
 Humor, fantasie & nonsens (Annie M.G. Schmidt / Han G. Hoekstra)
 Vlaanderen: Vlaamse strip brak door:
 Willy Vandersteen: Suske & Wiske
 Marc Sleen: Nero
 Jef Nys: Jommeke
o Jaren ’60 & ’70:
 Nederland: fantasieverhalen voor tieners
 Nederland: 1e romans voor adolescenten
 Vlaanderen: historische verhaal & sprookje bleef belangrijk
o Jaren ’70:
 Engagement in kinder- & jeugdliteratuur
 Opvoedingsideaal = anti-autoritair: ouders & kinderen waren gelijkwaardig
2e helft 20e eeuw
 Taboes (bv.: seksualiteit) werden doorbroken  je moest kind niet
afschermen, maar net confronteren met wereld
 Doel boeken: kinderen mondiger & kritischer maken
 Oude rolpatronen & autoritair gezag werden in vraag gesteld
 Probleemboeken & kommer-en-kwelboeken voor jongeren
 Politiek engagement & derdewereldproblemen in jeugdliteratuur
o Jaren ’80 – 2000:
 Informatieve boeken & boeken voor beginnende lezers namen toe
 Jeugdauteurs besteedden meer aandacht aan literaire waarde (diepere
betekenis, gelaagdheid, poëtische stijl…)  hedendaagse cross-overboeken
 Vlaamse prentenboeken & internationaal populaire fantasy (bv.: Harry
Potter)

Hedendaagse kinderpoëzie:
Jaren ‘70 Bekende dichters zorgden voor nieuwe poëziestijlen & groepeerden zich in het
Schrijverscollectief:
o Willem Wilmink Schreven nog steeds traditioneel berijmde poëzie,
o Hans Dorrestijn maar hadden meer aandacht voor actuele thema’s
o Karel Eykman & leefwereld kinderen
o Miep Diekmann:

, taboedoorbrekend
o Geert De Kockere: speelt met taal (neologismen, klankspelletjes)

o Weinig nieuws op vlak van kinderpoëzie
o Bloemlezing Ziezo: de 347 kinderversjes
o Bekende dichters:
 Roald Dahl & Shel Silverstein
 Leendert Witvliet & Remco Ekkers: vrijere versvorm & beeldspraak +
verwondering
Jaren ‘80  Willem Wilmink: klassieke dichtvormen & herkenbaarheid + schrijft over
moeilijke onderwerpen (bv.: dementie)
 André Sollie: vlot berijmde gedichten
 Daniel Billiet: geëngageerde poëzie
 Ted van Lieshout: schrijft over dood & liefde + ik-figuren die worstelen met
leven

2 tegenstellingen merkbaar:
1) Dichters binnen traditie van Annie MG Schmidt
Jaren ‘90 2) Schrijvers die vernieuwing in tienerpoëzie doorzetten
o Hans Hagen: minder doorzichtige, filosofische gedichten

o Schrijvers exploreren met speelse mogelijkheden van taal
o Bekende dichters:
 Joke van Leeuwen
 Jan Van Coillie
Tot 2005  Bart Moeyaert
o Cross-overboeken: bundels die door jongeren & volwassenen gelezen kunnen
worden
o Bloemlezingen

Uitdieping: het sprookje:
Volks-en cultuursprookjes:

Volkssprookje Cultuursprookje
= kunstsprookje
o Mondeling overgeleverd o Schriftelijk
o Doelpubliek: volwassenen o Product van 1 schrijver
o Veel fantasievolle elementen (kabouters, heksen, o Later
sprekende dieren) o Romantiek
o Happy end o Satirisch / moraliserend
o Eenvoudige zinsbouw, structuur & karaktertekening o Langer, complexer, verfijnde taal
o Tijd = onbepaald (‘Er was eens’ / ‘En ze leefden nog lang Voorbeeld: Louis Paul Boon
en gelukkig’)
o Veel herhalingen
o Onderscheid: grappige vertelsels, wonder-, dier- &
legendesprookjes

Verschil tussen origineel & hedendaags sprookje:
Origineel sprookje Hedendaags sprookje
Chronotoop (tijd & ruimte) onbepaald bepaald (hedendaags/historisch)

Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:

Qualité garantie par les avis des clients

Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.

L’achat facile et rapide

Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.

Focus sur l’essentiel

Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.

Foire aux questions

Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?

Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.

Garantie de remboursement : comment ça marche ?

Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.

Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?

Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur elcla. Stuvia facilite les paiements au vendeur.

Est-ce que j'aurai un abonnement?

Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,49. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.

Peut-on faire confiance à Stuvia ?

4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)

68175 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours

Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 15 ans

Commencez à vendre!

Récemment vu par vous

Examen ·

(0)