Hoofdstuk 1: Het onderwijs in de maatschappij
Binnen het onderwijs socialisatie: proces van inlijven, vertrouwd maken
met cultuur.
georganiseerd (systematisch) en geprofessionaliseerd (diploma PABO)
3 hoofdfuncties onderwijs
1. Kwalificatie
2. Integratie
3. Differentiatie
Kwalificatiefunctie:
- Onderwijs biedt kennis aan en leert vaardigheden
- Onderscheid tussen
o Technisch-instrumentele kwalificatie: vakinhoudelijke kennis
en vaardigheden voor uitoefenen beroep
o Sociaal-normatieve kwalificatie: vaardigheden, normen en
gewoontes die belangrijk zijn voor effectieve omgang met
anderen in arbeidsbestel
Integratiefunctie:
- Ook wel pedagogische functie
- Aanleren van burgerschapscompetenties: kennis, vaardigheden,
waarden, normen en attitudes die horen bij burgerschap
- Sociaal-culturele integratie belangrijk gedeelde normen en
waarden noodzakelijk voor samenleving
Differentiatiefunctie:
- Voorbereiden leerlingen op uiteenlopende posities in samenleving
- Posities die verschillen naar niveau en aard
- Selecteren: toewijzen aan juiste onderwijsprogramma’s
- Alloceren: toewijzen aan het juiste vervolgonderwijs en juiste positie
arbeidsmarkt
Ontwikkelingen: technologisering, verandering arbeidsmarkt,
internationalisering, groeiende culturele verschillen, neoliberale
besturingsvisies en toename sociale ongelijkheid. onderwijsbestel en
beleid worden daarop aangepast om functies te blijven vervullen.
Ongelijkheid binnen onderwijs
Onderwijs dient als leverancier van kwalificaties voor arbeidsmarkt,
productie van ongelijkheid: onderwijs levert individuen af met kwalificaties
die toegang geven tot verschillende posities op arbeidsmarkt.
Samenleving streeft naar meritocratisering : merit: verdienste
meritocratie: hiërarchie van arbeidsposities. In onderwijs moet men
talenten objectief selecteren en trainen.
1
Binnen het onderwijs socialisatie: proces van inlijven, vertrouwd maken
met cultuur.
georganiseerd (systematisch) en geprofessionaliseerd (diploma PABO)
3 hoofdfuncties onderwijs
1. Kwalificatie
2. Integratie
3. Differentiatie
Kwalificatiefunctie:
- Onderwijs biedt kennis aan en leert vaardigheden
- Onderscheid tussen
o Technisch-instrumentele kwalificatie: vakinhoudelijke kennis
en vaardigheden voor uitoefenen beroep
o Sociaal-normatieve kwalificatie: vaardigheden, normen en
gewoontes die belangrijk zijn voor effectieve omgang met
anderen in arbeidsbestel
Integratiefunctie:
- Ook wel pedagogische functie
- Aanleren van burgerschapscompetenties: kennis, vaardigheden,
waarden, normen en attitudes die horen bij burgerschap
- Sociaal-culturele integratie belangrijk gedeelde normen en
waarden noodzakelijk voor samenleving
Differentiatiefunctie:
- Voorbereiden leerlingen op uiteenlopende posities in samenleving
- Posities die verschillen naar niveau en aard
- Selecteren: toewijzen aan juiste onderwijsprogramma’s
- Alloceren: toewijzen aan het juiste vervolgonderwijs en juiste positie
arbeidsmarkt
Ontwikkelingen: technologisering, verandering arbeidsmarkt,
internationalisering, groeiende culturele verschillen, neoliberale
besturingsvisies en toename sociale ongelijkheid. onderwijsbestel en
beleid worden daarop aangepast om functies te blijven vervullen.
Ongelijkheid binnen onderwijs
Onderwijs dient als leverancier van kwalificaties voor arbeidsmarkt,
productie van ongelijkheid: onderwijs levert individuen af met kwalificaties
die toegang geven tot verschillende posities op arbeidsmarkt.
Samenleving streeft naar meritocratisering : merit: verdienste
meritocratie: hiërarchie van arbeidsposities. In onderwijs moet men
talenten objectief selecteren en trainen.
1
