Resume
Samenvatting Onderwijskunde: praktijk, onderzoek en beleid
- Établissement
- Universiteit Gent (UGent)
Alles staat er normaal in van het boek alleen. buiten de 'ter overwegingen' staan er niet in.
[Montrer plus]
Livre connecté
Titre de l’ouvrage:
Auteur(s):
- Édition:
- ISBN:
- Édition:
Vendeur
S'abonner
Aperçu du contenu
Owk pob 3 april 20241 het basisonderwijs........................................................................................................... 2
1.1 het kleuteronderwijs..................................................................................................2
1.2 het lager onderwijs.................................................................................................... 3
1.3 buitengewoon onderwijs............................................................................................4
2 secundair onderwijs......................................................................................................... 4
2.1 de modernisering van het secundair onderwijs..........................................................4
2.2 de eerste graad secundair onderwijs.........................................................................5
2.3 de tweede en de derde graad secundair onderijws....................................................6
3 het buitengewoon secundair onderwijs............................................................................7
4 overige trajecten secundair onderwijs en het volwassenonderwijs..................................8
4.1 de centrale examencommissie..................................................................................8
4.2 leren en werken en duaal leren.................................................................................9
4.2.1 de situatie vanaf 2008-2018................................................................................9
4.2.2 nieuwe organisatie..............................................................................................9
4.3 het secundair onderwijs in het volwassenenonderwijs.............................................11
4.3.1 het secundair volwassenonderwijsonderwijs.....................................................11
4.3.2 de basiseducatie................................................................................................ 11
4.4 het deeltijds kunstonderwijs....................................................................................12
4.5 het sociaal-cultureel vormingswerk.........................................................................12
5 het hoger onderwijs....................................................................................................... 13
5.1 de cijfers anno 2022................................................................................................ 13
5.2 sinds 2003: aardverschuivingen in de structuur van het hoger onderwijs...............13
5.2.1 de codex hoger onderwijs..................................................................................13
5.2.2 de bachelor-masterstructuur.............................................................................13
5.2.3 kwaliteitszorg.................................................................................................... 14
5.2.4 de oprichting van de associaties........................................................................14
5.2.5 flexibiliseringsdecreet........................................................................................ 14
5.2.6 recente ontwikkelingen in het hoger onderwijs.................................................15
5.3 de hogescholen....................................................................................................... 15
5.3.1 korte historiek................................................................................................... 15
5.3.2 onderwijs aan de hogerscholen: de bacheloropleidingen...................................16
5.3.3 nieuw sinds 2019: de graduaatsopleidingen......................................................16
5.4 universiteiten........................................................................................................... 16
5.4.1 korte historiek................................................................................................... 16
5.5 de lerarenopleidingen in Vlaanderen.......................................................................17
1
,Owk pob 3 april 2024
VERTICALE PIJLERS
1 HET BASISONDERWIJS
- 25 februari 1997: kleuter- en lageronderwijs samengevoegd
o Één pedagogisch geheel met oog op de ontwikkeling van kinderen tot de
leeftijd van 12 (verlaging van leerplicht naar 5 jaar)
- Weekrooster 28 lesuren van 50 minuten
- Gratis: het bereiken van de eindtermen voor de ouders mag geen kosten met zich
mag meebrengen (andere kosten is er een in maximumfactuur)
- Alle basisscholen krijgen extra aantal uren voor zorgcoördinatie berekend op het
aantal leerlingen
o Coördinerende taak en ondersteunend collega’s
- Sinds 2003 aangemoedigd om zich aan te sluiten bij scholengemeenschappen
o Gemakkelijker voltijdse coördinatoren inzetten
- Verplicht om een schoolwerkplan (bevat pedagogisch project en prioriteiten) uit te
werken
- Decreet van 17 juni 1996: bepalen van types en hoeveelheid personeel
o Lestijden
aantal leerlingen wordt vertaald naar lesuren
afhankelijk van bepaalde SES-kenmerken
o punten
lestijden wordt verkend naar punten om specifieke profielen aan te
werven
o uren
een basisschool heeft recht op uren kinderverzorging
o vervangingseenheden
extra middelen voor korte vervangingen
- rekeneenheden personeel
o het bestuurs- en onderwijzend personeel
o paramedisch personeel
o beleids- en ondersteunend personeel
1.1 HET KLEUTERONDERWIJS
- Startleeftijd: 2,5 jaar
o Leerplicht verlaagt tot 5 jaar
Minstens 290 halve dagen in het jaar naar de school
Men ziet kleuter en lager als 1 geheel
- Werkingsmiddelen veel lager aangezien het niet verplicht is en op verschillende
momenten kan inschrijven
- Enkel ontwikkelingsdoelen
o Op basis hiervan worden er leerplannen uitgewerkt die door de koepels
worden uitgewerkt
- Sinds 2004: taalinitiatie
o Taaltest: KOALA-test
Verplicht karakter
Doel: zo vroeg mogelijk schoolse achterstand voorkomen en daarbij
volop de kaart te trekken van het versterken van het Nederlands op
school
2
, Owk pob 3 april 2024
1.2 HET LAGER ONDERWIJS
- Decreet basisonderwijs van 25 februari 1997
o Veel aangepast
- Dezelfde leergebieden als in het kleuteronderwijs met toevoeging van het Frans in
de twee laatste jaar
- Leergebiedoverschrijdende eindtermen
o Geïntegreerd leren omgaan met informatie en communicatietechnologieën
o Leren leren
o Het ontwikkelen van sociale vaardigheden
Leren samenwerken
Gespreksconventies
Beheersen en contacten kunnen leggen met anderen
- Vervangen van WERO door mens en maatschappij + wetenschappen en techniek
o Door de te zwakke doorstroom van leerlingen naar wetenschappelijke en
technische studierichtingen en beroepen
- Soorten indelingen
o Jaarklassysteem met leefgroepen
o Vakleraren
- Niet-verplichte taalscreening: SALTO-toets (screeningsinstrument aanvang lager
onderwijs taalvaardigheid)
o Doel: bepalen of een kind voldoende Nederlands kent of er voor bepaalde
tekorten een taaltraject nodig is.
Taaltraject: heel abstract beschreven en geeft elke school
autonomie om er zelf mee aan de slag te gaan
- Keuzevrij van school
o Binnen een straal van 4 km altijd een school naar keuze (schoolvrijheid)
o Examencommissie indien thuisonderwijs
- Hervorming
o Splitsing WERO
o Extra taalscreening
o Vanaf het derde leerjaar vreemde talen aanbieden
o Meer differentiatie in de derde graad
Inschakeling van vakleerkrachten
o Gestandaardiseerde toets
Niveau van beheersing van de eindtermen op het einde van het
lager onderwijs beter bepalen
Logische afstemming van het lager onderwijs op de ingangseisen
van het secundair onderwijs
Consecutiviteitsprincipe: een bepaald onderwijsniveau
bereidt niet voor op het volgende, het volgende moet
voortbouwen op het voorgaande
- Inclusie
o Gewone scholen gaan zich beter aanpassen aan de leerlingen in plaats van
dat de leerlingen zich zouden aanpassen aan de scholen
o GON en ION
3
Les avantages d'acheter des résumés chez Stuvia:
Qualité garantie par les avis des clients
Les clients de Stuvia ont évalués plus de 700 000 résumés. C'est comme ça que vous savez que vous achetez les meilleurs documents.
L’achat facile et rapide
Vous pouvez payer rapidement avec iDeal, carte de crédit ou Stuvia-crédit pour les résumés. Il n'y a pas d'adhésion nécessaire.
Focus sur l’essentiel
Vos camarades écrivent eux-mêmes les notes d’étude, c’est pourquoi les documents sont toujours fiables et à jour. Cela garantit que vous arrivez rapidement au coeur du matériel.
Foire aux questions
Qu'est-ce que j'obtiens en achetant ce document ?
Vous obtenez un PDF, disponible immédiatement après votre achat. Le document acheté est accessible à tout moment, n'importe où et indéfiniment via votre profil.
Garantie de remboursement : comment ça marche ?
Notre garantie de satisfaction garantit que vous trouverez toujours un document d'étude qui vous convient. Vous remplissez un formulaire et notre équipe du service client s'occupe du reste.
Auprès de qui est-ce que j'achète ce résumé ?
Stuvia est une place de marché. Alors, vous n'achetez donc pas ce document chez nous, mais auprès du vendeur zsofibruynooghe. Stuvia facilite les paiements au vendeur.
Est-ce que j'aurai un abonnement?
Non, vous n'achetez ce résumé que pour €7,16. Vous n'êtes lié à rien après votre achat.
Peut-on faire confiance à Stuvia ?
4.6 étoiles sur Google & Trustpilot (+1000 avis)
53022 résumés ont été vendus ces 30 derniers jours
Fondée en 2010, la référence pour acheter des résumés depuis déjà 14 ans