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Samenvatting Leer- en reflectievaardigheden

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Hier vind je de samenvatting van het vak leer- en reflectievaardigheden. Het hoofdstuk leren, reflecteren, zelf-onderzoek en liften: voelen, denken, willen zijn hier samengevat en uitgelegd.

Aperçu 2 sur 15  pages

  • Oui
  • 28 décembre 2020
  • 15
  • 2019/2020
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laisaniemegeerts
Reflectie- en leervaardigheden
Waarom leren reflecteren?
1. Zelfkennis vergroten
 Eigen normen, overtuigingen en oordelen leren kennen
 Eigen drijfveren en denkpatronen leren kennen
 Eigen gevoelens leren kennen

2. Ontwikkelen van adequate attitudes en vaardigheden
 Inleven in de ander
 Zelfvertrouwen ontwikkelen door zelfkennis over kwaliteiten, valkuilen,…
 Leerdoelen ontdekken: wat heb ik nog te leren? Wat is mijn
verantwoordelijkheid hierin?
 Kritische en ethische houding aannemen
 Afgewogen keuzes leren maken

3. (Nieuwe) kennis toepassen in eigen handelen
 Verborgen en nieuwe kennis toepassen in nieuwe situaties en eigen handelen




Hoofdstuk 1: leren
1

, Vormen van leren
1. Cyclisch leren: leercirkel van Kolb (blz. 29-30, 63-64)
2. Transformationeel leren



1. Leercirkel van Kolb – pagina 26-27
Er zijn verschillende wijzen om een probleem aan te pakken. Deze 4 fasen herhalen zich
voortdurend. Het is echter niet nodig altijd met een concrete ervaring te beginnen.


hij onderscheid:
- Leren uit theorie (abstract leren)
- Leren uit de praktijk (concreet leren)

Daarbij horen twee manieren leren:
- Actief leren (doen)
- Reflectief leren (beschouwen)


- Concreet leren en reflectief leren: genereert snel nieuwe ideeën, is gericht op mensen
en menselijke processen en bekijkt problemen vaak van alle kanten
 bezinner / divergeerder


- Reflectief leren en abstract leren: blinkt uit in het integreren van uiteenlopende
observaties, is gericht op waarnemen, beredeneren en denken
 denker / assimilator


- Abstract leren en actief leren: toont zijn kwaliteit in situaties waar één antwoord of
oplossing nodig is om een kwestie op te lossen, is gericht op ideeën, modellen,
begrippen en structuren
 beslisser / convergeerder


- Actief leren en concreet leren: is goed in het zich snel aanpassen aan de situatie, is
gericht op acties en het bereiken van doelen.
Leren van je ervaringen = cyclisch leren
 doener
A. concreet / accomodator
ervaren: welke situatie is geschikt voor reflectie? (blz 47)
• Jij bent de centrale figuur, degene die geraakt is door iets of iemand.
• De situatie moet je blijven bezighouden.

2

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