Samenvatting
Samenvatting lessen Orthopedagogiek
- Instelling
- Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
Dit is het tweede deel van de samenvatting van de lessen van orthopedagogiek; theorieën, en werkvelden
[Meer zien]Voorbeeld 2 van de 13 pagina's
Voorbeeld 2 van de 13 pagina's
In winkelwagenVoorbeeld van de inhoud
Les 20: KINDEREN EN JONGEREN MET EEN LEERSTOORNISWat gebeurt er met het krijgen van een rekenoefening?
- Het antwoord schiet ons meteen te binnen
- Kinderen met een leerstoornis hebben hier meer moeite mee en kunnen dat allemaal niet zo
automatisch
Wat doen je hersenen tijdens het berekenen van dergelijke uitkomsten?
- Er is toename van activiteit of er is daling van de activiteit
- Welke regio is er betrokken bij rekenen?
o Niet één specifieke regio, maar verschillende regio’s samen EN activiteit is verspreid
over beide hersenhelften
- Rekenen is een redelijk recente uitvinding van de mens, rekenen is iets complex,
verschillende hersenregio’s worden geactiveerd en de samenwerking tussen die
hersenregio’s is van cruciaal belang.
- Mens complex symbolen systeem gecreëerd om te spreken, schrijven, lezen alfabetisch
schrift, getallen. En door te spelen met die symbolen creëer je bepaalde betekenissen, en kan
je kennis overdragen.
- Kennis overdragen: Van leerkracht naar leerlingen, van de ene cultuur naar de andere, al dan
niet overheen de tijd
Zijn de menselijke hersenen voorgeprogrammeerd om te rekenen?
- Neen, we gebruiken onze hersenen om dingen, die we zelf hebben uitgevonden, te doen en
om met een complex symbolensysteem aan de slag te gaan
o Bij zowel rekenen als lezen
Chinese symbolen
- Lezen en rekenen gaan vanzelf, soms moeilijk om in te schatten wat de impact is op ons
leven
- Voorbeeld van twee Chinese oefeningen
Waar zit de moeilijkheid?
- Eerste oef 8-2, tweede oef 4+2
- Symbolen waarnemen en vasthouden is het moeilijkste, vaak moesten we over en weer
kijken naar de symbolen en de betekenis van de symbolen
- Vorm/inhoud, welke afwijking is toegelaten, wat is relevant en wat niet
o Ons geheugen moet die info allemaal samenbrengen om tot de juiste oplossing te
komen
- Waar moet het kind naar kijken, wat is relevant, welke afwijkingen zijn getolereerd
Het leren van een getallenrij
- Eerste 10 getallen van vreemde taal, moeilijk want we kennen de taal niet
- Typisch fenomeen is het onthouden van de eerste en de laatste paar woorden
, - Veel leerstof wordt talig aangeboden en taal heeft een moeilijk vast te houden
geheugenspoor
o Anderstalige kinderen hebben het hier zeker moeilijk mee
o Zeker ook kinderen met discalculie
Leerstoornissen niet alleen discalculie, ook dyslexie !
Klinisch voorbeeld
- Man, 1ste Master handelsingenieur
- Intelligentie meten via Matrices Raven
o Illustraties op de slides , twee keer antwoord 1
o Hoog IQ, behoort bij de snelste en hoogst-scorende
- Lezen
o Brus één-minuut test: 68 woorden correct gelezen, de meesten lezen er 80 correct
o Klepel pseudo-woord test: 21 woorden juist, gemiddeld genomen worden er 80
correct gelezen
o Tekstlezen: niet geautomatiseerd
- Spelling
o AT-GSN dictee: 69 fouten, gemiddeld genomen 21 fouten maar
- Vaststellingen:
o Normaal IQ
o Geen andere problemen die de zwakke prestaties zouden kunnen verklaren (vb.
visus, gehoor)
o Regelmatig naar school gegaan + adequaat onderwijs gevolgd
o Toch: zeer zwak in elementaire schoolse vaardigheden
- Dit onverwacht specifiek probleem doet ons vermoeden dat we te maken hebben met een
leerstoornis (aka learning disability, learning disorder, specific learning disability)
Leerproblemen
- Problemen bij het leren van (cognitieve) schoolse vaardigheden
- Afstemming tussen de omgeving en het individu, maken of het leren al dan niet tot stand
komt
- Specifieke mogelijkheden en beperkingen zijn bv schoolse vaardigheden
o Causale indeling: vanwaar komt het probleem, waar ligt de oorzaak van het
leerprobleem
- Is het een algemeen probleem, zoals een motorische beperking, … ?
- Het kan ook een specifiek pobleem zijn, een leerprobleem is dat dan
o Leerstoornissen zijn dus een gevolg van deze leerproblemen, zonder dat andere
gebieden van de ontwikkeling vertraagt zijn of tegengehouden worden
o Het kan gezien worden als een onverwacht probleem
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper melissaamandels. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €2,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 78600 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen