Samenvatting
Samenvatting lessen Orthopedagogiek
- Instelling
- Katholieke Universiteit Leuven (KU Leuven)
Dit is het eerste deel van de samenvatting van de lessen van Orthopedagogiek; Theorieën en werkvelden
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 182 pagina's
Voorbeeld 4 van de 182 pagina's
In winkelwagenVoorbeeld van de inhoud
Melissa Amandels 2de Bach. Pedagogische WetenschappenSamenvatting Orthopedagogiek: Theorieën en
Werkvelden
Les 1: INDIVIDU-CONTEXT DENKEN
Medisch model
- Denken over personen met beperkingen = vanuit een typisch medisch model bekeken
o Dit gaat zich sterk richten op het individu met de beperking
o Individu = onderwerp van het onderzoek
- Neurobiologische verklaring geven waarom een bepaalde persoon een bepaalde beperking
heeft
o Oorzaak: neurobiologisch mono-causaal defect (“ik kan er zelf niets aan doen”)
o Wie behandelen? -> de persoon met de beperking
- Terug doel van het leven vinden, terug de weg vinden, rechtop geraken -> elke persoon gaat
op een andere manier om met de beperking, niet iedereen staat op dezelfde manier in het
leven
o Iedereen heeft een bepaalde veerkracht!
o Psychologische factoren spelen hier een rol
o Connotatie van permanentie
o Behandeling = individuele therapie
Stoornisgericht en reductionistisch denken
MAAR…
- Variatie in sociale mogelijkheden en vaardigheden ONDANKS dezelfde afwijking
- Individuen met dezelfde genetische afwijking vertonen grote verschillen in cognitief en social
functioneren
- Mate van functioneren is niet te voorspellen op basis van medische afwijkingen alleen
Medisch model moet aangevuld worden
Burgerschapsmodel
- Tendens om inclusief te redeneren en te denken in een bepaalde maatschappij
- Men gaat ervan uit dat mensen met een beperking op een volwaardige manier moeten
deelnemen en moeten worden betrokken
o Niet in een vakje steken
o Deel maken van en bijdragen aan de maatschappij
- Mensen met een beperking zijn ook gewone burgers
o Die dankzij ondersteuning kunnen deelnemen aan alle aspecten van de samenleving
- Geen reden tot afzonderlijke woon-, vrije tijd, werk- of relatieomgeving
1
,Melissa Amandels 2de Bach. Pedagogische Wetenschappen
Handicapcreatiemodel (Fougeyrollas = grondlegger)
Er bestaat geen handicap
Het wordt maar een probleem als de context
waarin je leeft niet is afgestemd op de
omgevingskenmerken van de persoon met de
beperking
Vb: lokaal met veel trappen en leerling die in
rolstoel zit = handicapssituatie
Vb: leerling met ADHD in lokaal met 200
leerlingen -> creeërt een probleem voor de
leerling
Mismatch!
Bio-psychosociaalmodel (engel, 1980)
De werking van het geheel is meer dan de som
van de delen
Je kan de werking van een hoger systeem niet
reduceren tot werking van lagere systemen bv.
persoon tot depressie of tot neurotransmitter
Geen lineair-causaal deterministisch model
maar een ecologisch model
- Drie factoren die verklaren waarom de ene persoon makkelijker om kan gaan met een
beperking dan een ander
- Hoe we denken over welzijn en beperkingen = vanuit een bio-psychosociaal model
- Medische model is verlaten de dag van vandaag
- Centrale idee: het geheel is meer dan de som van de delen
o Je kan in de diepte gaan (vb centraal zenuwstelsel, weefsels, cellen, …)
o Ook naar hoger niveau gaan kijken -> sociale factoren en psychologische factoren in
de persoon zelf gelegen
- Grote variatie aan factoren die je moet begrijpen om de problematiek beter te begrijpen
2
,Melissa Amandels 2de Bach. Pedagogische Wetenschappen
Ecologisch model (bronfenbrenner)
Persoon in het midden -> enkel persoon gaan
bestuderen = niet goed genoeg
Ook naar de context kijken
Rechtstreeks contact = eerste laag = micro
Tweede laag = exo = contacten van de dichte
contacten
Macro = derde laag = nog ruimer
Kind is ziek -> moeder kiest om thuis te blijven
en te zorgen voor het kind
= afhankelijk van de moeder, maar ook van de
werkgever van de moeder (mag ze thuisblijven
of moet ze blijven werken?)
Van de directe sociale omgeving tot aan de
ruimere en bredere omgeving
DSM -> gaat op zoek naar problemen als het gaat over mentale stoornissen
- Wordt minder gebruikt
- Moet plaats maken voor ICF
ICF -> overzicht van allerlei factoren
- Niet alleen beschrijven of de persoon iets kan of niet kan
- Ook kijken naar het deelnemen van de persoon aan de maatschappij
o Kan je les volgen?
o Kan je sporten?
o Kan je normaal functioneren?
o Kan je alleen zijn doorheen de dag?
o Kan je sociale contacten aangaan?
o …
- Medische factoren, maar ook kijken naar activiteiten
Classificatiesysteem
- Termen in ICF zijn neutraal geformuleerd
- Hiërarchische niveaus van typeringen, met scoring
- Gemeenschappelijke taal tussen disciplines en landen
- Aanwijzingen voor interventies bij individu én context
3
, Melissa Amandels 2de Bach. Pedagogische Wetenschappen
Functies/anatomische eigenschappen
- Functies: fysiologische en mentale eigenschappen van het menselijk organisme
o Bv. stem en spraak, mentale functies
- Anatomische eigenschappen: positie, aanwezigheid, vorm en continuïteit van onderdelen
van het menselijk lichaam
o Bv. anatomische eigenschappen van het zenuwstelsel, van het urogenitaal stelsel
- Stoornissen: afwijkingen in of verlies van functies of anatomische eigenschappen
Activiteiten en participatie
- Activiteiten: onderdelen van iemands handelen
o Bv. Leren
- Beperkingen: moeilijkheden die iemand heeft met het uitvoeren van activiteiten
- Participatie: iemands deelname aan het maatschappelijk leven
o Bv. onderwijs volgen
- Participatieproblemen: problemen die iemand heeft met het deelnemen aan het
maatschappelijk leven
Externe en persoonlijke factoren
- Externe factoren: iemands fysieke en sociale omgeving
Bv. technologie, attitudes
Persoonlijke factoren: iemands individuele achtergrond
Vb ADHD
- Moet ingevuld worden op individueel niveau
4
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper melissaamandels. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,99. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 78600 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen