SPORTREVALIDATIE
HOC
Jana Van De Sype
VUB |
,Inhoudsopgave
Examen ...................................................................................................................................... 2
Klinisch redeneren – the essentials ........................................................................................... 3
Klinische redeneren - cognitive pathways and errors ............................................................... 9
Klinisch redeneren - ontwikkeling en training ......................................................................... 14
Klinisch redeneren - where science meets practice ................................................................ 16
Klinisch redeneren bij acute enkelklachten ............................................................................. 19
Klinisch redeneren bij aanhoudende enkelklachten ............................................................... 28
Klinisch redeneren – knie ........................................................................................................ 38
klinisch redeneren – heup ....................................................................................................... 48
klinisch redeneren - Schouder ................................................................................................. 58
Klinisch redeneren bij lage rugklachten .................................................................................. 69
1
,EXAMEN
Beschrijf je klinisch redeneerproces op basis van onderstaande casus:
Voetballer klaagt van aanhoudende pijn aan de buitenzijde van de enkel. Drie weken geleden
was er een licht inversietrauma tijdens de voetbalwedstrijd opgetreden na een tackle. Enkele
dagen later waren de klachten verdwenen, op restklachten aan de buitenzijde na. Dit werd
door de arts toegeschreven aan de impact (contusie). De pijn blijft echter aanhouden en hij
consulteert u voor verdere diagnostiek
De rol van (specifiek) functie-onderzoek in het klinisch redeneerproces?
• Waarom kies je voor deze test?
• Wat leert de test jou indien hij positief is…? Indien hij negatief is…?
• Impact op klinische besluitvorming?
Hoe differentieer je labrumletsels van rotator-cuff related shoulder pain?
• Acuut?
• Aanhoudende klachten?
2
, KLINISCH REDENEREN – THE ESSENTIALS
WAT IS COMPETENT ZIJN?
Deze 2 modellen staan centraal in het onderwijs. Piramide van Miller: Als student verzamel je
kennis, wat je later zal toepassen met als doel het later te kunnen uitvoeren.
Bloom: kennis à begrijpen à analyseren à evalueren van situaties
SPORTREVALIDATIE - INHOUD
Klinisch redeneren
- The essentials
- Cognitive pathways and errors
o Systeem 1 & systeem 2 denken
o Bias & heuristieken
- De toolbox van de therapeut: anamnese en diagnostisch onderzoek
o Een verhaal over voorafkans en achterafkans
- Where science meets practice – het nut van klinimetrie
- Hoe ontwikkel je je eigen vaardigheden binnen het klinisch redeneren?
- Alexander – een praktische uitwerking
CASUS ALEXANDER
Alexander meldt zich aan op advies van de huisarts. Hij is tweedejaars
student ingenieur en doet atletiek. Zijn prestaties op de 110m horden
zijn goed en sinds 2 jaar is zijn trainingsvolume sterk toegenomen.
Volgende zomer zou hij graag een aantal limieten lopen om Europees
door te breken. Sinds kort heeft hij echter pijn op de achterkant van zijn
rechter bil. De pijn straalt soms een beetje uit, maar nooit heel ver. Hij
heeft wel zware benen maar geen echte tintelingen of gevoelsstoornissen. Soms lijkt de
kracht bij het afzetten wat afgenomen, maar dat kan hij moeilijk objectiveren. De klachten
zijn ontstaan na een val enkele weken geleden bij het overschrijden van de laatste horde.
Aangezien hij toen veel moest studeren heeft hij een tijdje gerust. Nadien is hij terug gestart
en momenteel heeft hij voornamelijk pijn bij het landen. Na een training heeft hij ook last
met trappen doen en omdraaien in bed.
3
HOC
Jana Van De Sype
VUB |
,Inhoudsopgave
Examen ...................................................................................................................................... 2
Klinisch redeneren – the essentials ........................................................................................... 3
Klinische redeneren - cognitive pathways and errors ............................................................... 9
Klinisch redeneren - ontwikkeling en training ......................................................................... 14
Klinisch redeneren - where science meets practice ................................................................ 16
Klinisch redeneren bij acute enkelklachten ............................................................................. 19
Klinisch redeneren bij aanhoudende enkelklachten ............................................................... 28
Klinisch redeneren – knie ........................................................................................................ 38
klinisch redeneren – heup ....................................................................................................... 48
klinisch redeneren - Schouder ................................................................................................. 58
Klinisch redeneren bij lage rugklachten .................................................................................. 69
1
,EXAMEN
Beschrijf je klinisch redeneerproces op basis van onderstaande casus:
Voetballer klaagt van aanhoudende pijn aan de buitenzijde van de enkel. Drie weken geleden
was er een licht inversietrauma tijdens de voetbalwedstrijd opgetreden na een tackle. Enkele
dagen later waren de klachten verdwenen, op restklachten aan de buitenzijde na. Dit werd
door de arts toegeschreven aan de impact (contusie). De pijn blijft echter aanhouden en hij
consulteert u voor verdere diagnostiek
De rol van (specifiek) functie-onderzoek in het klinisch redeneerproces?
• Waarom kies je voor deze test?
• Wat leert de test jou indien hij positief is…? Indien hij negatief is…?
• Impact op klinische besluitvorming?
Hoe differentieer je labrumletsels van rotator-cuff related shoulder pain?
• Acuut?
• Aanhoudende klachten?
2
, KLINISCH REDENEREN – THE ESSENTIALS
WAT IS COMPETENT ZIJN?
Deze 2 modellen staan centraal in het onderwijs. Piramide van Miller: Als student verzamel je
kennis, wat je later zal toepassen met als doel het later te kunnen uitvoeren.
Bloom: kennis à begrijpen à analyseren à evalueren van situaties
SPORTREVALIDATIE - INHOUD
Klinisch redeneren
- The essentials
- Cognitive pathways and errors
o Systeem 1 & systeem 2 denken
o Bias & heuristieken
- De toolbox van de therapeut: anamnese en diagnostisch onderzoek
o Een verhaal over voorafkans en achterafkans
- Where science meets practice – het nut van klinimetrie
- Hoe ontwikkel je je eigen vaardigheden binnen het klinisch redeneren?
- Alexander – een praktische uitwerking
CASUS ALEXANDER
Alexander meldt zich aan op advies van de huisarts. Hij is tweedejaars
student ingenieur en doet atletiek. Zijn prestaties op de 110m horden
zijn goed en sinds 2 jaar is zijn trainingsvolume sterk toegenomen.
Volgende zomer zou hij graag een aantal limieten lopen om Europees
door te breken. Sinds kort heeft hij echter pijn op de achterkant van zijn
rechter bil. De pijn straalt soms een beetje uit, maar nooit heel ver. Hij
heeft wel zware benen maar geen echte tintelingen of gevoelsstoornissen. Soms lijkt de
kracht bij het afzetten wat afgenomen, maar dat kan hij moeilijk objectiveren. De klachten
zijn ontstaan na een val enkele weken geleden bij het overschrijden van de laatste horde.
Aangezien hij toen veel moest studeren heeft hij een tijdje gerust. Nadien is hij terug gestart
en momenteel heeft hij voornamelijk pijn bij het landen. Na een training heeft hij ook last
met trappen doen en omdraaien in bed.
3
