Samenvatting
Samenvatting ontwikkelingspsychologie
- Instelling
- Katholieke Hogeschool VIVES (VIVES)
Hoofdstuk 1 tot en met 12
[Meer zien]Voorbeeld 4 van de 65 pagina's
Voorbeeld 4 van de 65 pagina's
In winkelwagen
Voorbeeld van de inhoud
OntwikkelingspsychologieInhoud
1 Inleiding en ontwikkelingspsychologie...............................................................6
1.1 Inleidende vragen en begrippen...................................................................6
1.1.1 Wat is ontwikkelingspsychologie?..........................................................6
1.1.2 Waarom ontwikkelingspsychologie?.......................................................6
1.1.3 Nature en Nurture.................................................................................. 6
1.1.4 Gevoelige periode (sensitieve periode)..................................................6
1.1.5 De ontwikkeling v/e kind evolueert geleidelijk aan, maar ook in
stappen............................................................................................................ 6
1.2 Periodes en leeftijden................................................................................... 7
1.3 Een aantal visies op de ontwikkeling van kinderen......................................7
1.3.1 Psychodynamisch.................................................................................... 7
1.3.2 Behaviorisme.......................................................................................... 7
1.3.3 Cognitief-wetenschappelijke benadering...............................................8
1.3.4 Systeembenaderingen............................................................................ 8
1.3.5 Neurowetenschappelijke benadering.....................................................9
1.3.6 Een aantal visies op de ontwikkeling van kinderen................................9
2 De ontwikkeling van lichamelijke functies en gezondheid.................................9
2.1 Introductie.................................................................................................... 9
2.2 Erfelijkheid en prenatale ontwikkeling.........................................................9
2.2.1 Chromosomen......................................................................................... 9
2.2.2 Dominante en recessieve genen...........................................................10
2.2.3 Bepaling van het geslacht....................................................................10
2.2.4 Zwangerschap en geboorte..................................................................11
2.2.5 Prenatale invloeden en bedreigingen...................................................11
2.3 Lichamelijke groei...................................................................................... 11
2.3.1 Groeiprincipes, lichaamsverhoudingen en gestalte.............................11
2.3.2 Wat is klein en wat is groot?................................................................12
2.3.3 Groeifactoren........................................................................................ 12
2.3.4 Bedreigingen voor de groei en ontwikkeling van het kind...................13
2.4 Gezondheid................................................................................................. 13
2.4.1 Slapen................................................................................................... 13
2.4.2 Zindelijkheid......................................................................................... 14
2.4.3 Stress.................................................................................................... 14
2.4.4 Anorexia Nervosa................................................................................. 14
Pagina |1
, 2.4.5 Boulimia Nervosa................................................................................. 14
2.4.6 Overgewicht......................................................................................... 14
2.4.7 Astma.................................................................................................... 15
2.4.8 Kanker.................................................................................................. 15
2.4.9 Allergieën............................................................................................. 15
2.4.10 Epilepsie............................................................................................. 15
3 De ontwikkeling van het brein en breindidactiek.............................................16
3.1 Inleiding...................................................................................................... 16
3.2 De ontwikkeling van het brein....................................................................16
3.2.1 Neuronen en synapsen.........................................................................16
3.2.2 Synaptogenese en pruning...................................................................16
3.2.3 Belangrijke gebieden in het brein en specialisatie...............................17
3.2.4 Motorische lateralisatie........................................................................19
3.3 Het geheugen............................................................................................. 19
3.3.1 Het sensorische register.......................................................................19
3.3.2 Het kortetermijngeheugen of werkgeheugen.......................................19
3.3.3 Het langetermijngeheugen...................................................................20
4 De ontwikkeling van de waarneming................................................................22
4.1 Introductie.................................................................................................. 22
4.2 De visuele waarneming............................................................................... 22
4.2.1 De lagere en hogere waarneming........................................................22
4.2.2 Nauwkeurig waarnemen......................................................................22
4.2.3 Aandachtig waarnemen........................................................................23
4.2.4 Globaal en lokaal waarnemen...............................................................25
4.2.5 Diepte waarnemen................................................................................ 25
4.3 Auditieve waarnemingen............................................................................ 25
4.4 De visuele en auditieve omgeving van het kind vereenvoudigen...............25
4.5 Geur en smaak............................................................................................ 26
4.6 Tastzin........................................................................................................ 26
4.7 Intermodale perceptie................................................................................ 26
4.8 Visueel- motorische integratie....................................................................26
5 De ontwikkeling van de motoriek.....................................................................26
5.1 Introductie.................................................................................................. 26
5.2 Babyreflexen............................................................................................... 27
5.3 Brein- en omgevingsfactoren in de ontwikkeling van de motoriek............28
5.4 Beschrijving van de grove en fijne motoriek..............................................29
5.4.1 Grove motoriek..................................................................................... 29
Pagina |2
, 5.4.2 Fijne motoriek...................................................................................... 30
5.4.3 Motoriek stimuleren in de kleuterklas.................................................30
5.5 Problemen met motoriek............................................................................ 30
6 De ontwikkeling van het denken en metacognitie............................................30
6.1 Introductie (NIET)...................................................................................... 30
6.2 Mentale representaties (NIET)...................................................................30
6.3 De visie van Piaget op de cognitieve ontwikkeling (NIET).........................30
6.4 Kwalitatieve veranderingen in he denken en misconcepties (NIET)..........30
6.5 Effecten van sociale interacties op de cognitieve ontwikkeling.................30
6.5.1 Sociaal constructivisme........................................................................31
6.5.2 De zone van de naaste ontwikkeling....................................................31
6.5.3 Natuurlijk leren als actieve werkvorm in de klas.................................31
6.6 Metacognitie............................................................................................... 33
6.6.1 Metacognitie in ontwikkeling...............................................................33
6.6.2 Componenten van metacognitie...........................................................33
6.6.3 Cognitieve flexibiliteit...........................................................................33
6.6.4 Inhibitie................................................................................................ 35
6.6.5 Updating (bijwerken)............................................................................35
6.6.6 Rol van de leerkracht........................................................................... 35
7 De ontwikkeling van de intelligentie en presteren op school...........................35
7.1 Intelligentie meten...................................................................................... 35
7.2 Gardner: meervoudige intelligentie............................................................37
7.3 De oorsprong en de veranderbaarheid van de intelligentie.......................37
7.4 Succes op school......................................................................................... 37
8 De ontwikkeling van taal.................................................................................. 39
8.1 Introductie.................................................................................................. 39
8.2 Taalontwikkeling verkennen.......................................................................39
8.3 Taalontwikkelingen..................................................................................... 39
8.3.1 De fonologische taalontwikkeling.........................................................39
8.3.2 De morfologische en semantische taalontwikkeling............................41
8.3.3 Grammaticale ontwikkeling..................................................................41
8.3.4 De mijlpalen van de taalontwikkeling...................................................41
8.4 Een aantal invloeden en voorwaarden voor taal.........................................42
8.4.1 Gezamenlijke aandacht.........................................................................42
8.4.2 Motherese............................................................................................. 43
8.4.3 Taalinteracties (invloeden van ouders)................................................43
8.5 Het metalinguïstische en pragmatische taalbewustzijn.............................43
Pagina |3
, 8.6 Dyslexie....................................................................................................... 44
8.6.1 Wat kan je doen?.................................................................................. 44
8.6.2 Wat doe je beter niet?...........................................................................44
9 De ontwikkeling van de persoonlijkheid, identiteit en het zelf.........................46
9.1 Introductie.................................................................................................. 46
9.2 Temperament.............................................................................................. 46
9.2.1 De categorisatie van Thomas en Chess................................................46
9.2.2 9 aspecten van temperament...............................................................46
9.2.3 Benadering van Rothbart.....................................................................46
9.2.4 Kan temperament toch veranderlijk zijn?.............................................46
9.2.5 Belang van reflectie op jouw relatie met leerling.................................47
9.3 persoonlijkheid........................................................................................... 47
9.3.1 Bandura- experiment............................................................................ 47
9.3.2 Identiteit en persoonlijkheid.................................................................47
9.4 Genderidentiteit.......................................................................................... 51
9.5 Het zelf....................................................................................................... 52
9.5.1 Zelfbeeld en zelfwaarde.......................................................................52
9.5.2 Het zelfbeeld en de zelfwaarde in kaart brengen.................................53
9.6 Conflicten met het zelf in de adolescentie..................................................53
10 De ontwikkeling van het moreel oordelen over goed en kwaad.....................54
10.1 Introductie................................................................................................ 54
10.2 Moreel oordelen........................................................................................ 54
10.2.1 Fase van de morele belemmering (kleuters)......................................55
10.2.2 Fase van de autonome moraliteit (ouderen kinderen).......................55
10.3 De morele ontwikkeling volgens Kohlberg...............................................55
10.4 Invloeden op de morele ontwikkeling.......................................................55
11 De ontwikkeling van hechting en omgaan met anderen.................................55
11.1 Introductie................................................................................................ 55
11.2 De ontwikkeling van hechting..................................................................55
11.2.1 De eerste fase (0-1 ½ maand).............................................................55
11.2.2 De tweede fase (1 ½ - 6 maanden).....................................................55
11.2.3 De derde fase (7-14 maanden)............................................................56
11.2.4 De vierde fase (vanaf 2 jaar)...............................................................56
11.3 Secure base en safe haven.......................................................................56
11.4 Hechting observeren................................................................................ 56
11.5 Het interne werkmodel en hechting in de klas.........................................56
Pagina |4
Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:
Bewezen kwaliteit door reviews
Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!
In een paar klikken geregeld
Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard en je bent klaar. Geen abonnement nodig.
Focus op de essentie
Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper billietnyssa. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €8,49. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 68175 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen