Samenvatting: Leerstoornissen, deel Evelien en Britt . Zowel de theorie als de extra informatie uit de hoor- en werkcolleges zijn opgenomen in de samenvatting.
Hoofdstuk 1: leerproblemen binnen ergotherapie ............................................................................... 7
Inleiding.............................................................................................................................................. 7
Begripsomschrijving: leerstoornis VS. leermogelijkheden ................................................................ 7
Leerstoornis volgens DSM-5: ......................................................................................................... 7
Leerstoornissen volgens: Het ICF ................................................................................................... 8
Leerstoornissen volgens het OP model ......................................................................................... 9
Etilogie ............................................................................................................................................. 10
Prevalentie ....................................................................................................................................... 10
Diagnostiek ...................................................................................................................................... 10
Verschuiving in visie op leerstoornissen .......................................................................................... 11
Leermoeilijkheden ........................................................................................................................... 12
Psychomotorische ontwikkeling en therapie ................................................................................. 12
Hoofdstuk 2:(Neuro)motorische invalshoek ....................................................................................... 13
Van reflex tot intentioneel bewegen ............................................................................................... 13
Hoofdstuk 3: cognitief-motorische invalshoek .................................................................................... 14
Sensomotoriek en perceptuomotoriek ........................................................................................... 14
EMBODIED COGNITION: .................................................................................................................. 15
ZONDER MOTORIEK KAN EEN KIND NIET SLAGEN OP SCHOOL:...................................................... 16
Visie .................................................................................................................................................. 16
Hoofdstuk 4: sociaal-emotionele invalshoek ....................................................................................... 17
Algemeen ......................................................................................................................................... 17
PSYCHOMOTORISCHE BEWEGINGSTHERAPIE: ................................................................................ 17
Hoofdstuk 6: behandeling, het CSSA-model ....................................................................................... 18
Belang van handen en handelen ..................................................................................................... 18
Hoofdstuk 7: Wat heeft het kind nodig om tot leren te komen? ........................................................ 19
inzicht opbouwen door handelen en verwoorden .......................................................................... 19
, Ontwikkeling van de lateralisatie..................................................................................................... 38
1. intermanuele lateralisatie: voorkeurshand en steunhand ................................................ 39
2. Intramanuele lateralisatie: sturende en steunende vingers ............................................. 39
3. Overzicht krijgen over het werkveld ................................................................................. 40
4. Kruisen van de lichaamsmiddenlijn ................................................................................... 42
Fijnmotorische ontwikkeling (H12) ...................................................................................................... 45
Vier ontwikkelingslijnen: .................................................................................................................. 45
1. verfijnen van de bewegingssturing.................................................................................... 45
2. Eenhandig grijpen en oppositie duim................................................................................ 45
3. Steunfunctie in de bewegende hand ................................................................................ 47
4. Handigheid/praxie ............................................................................................................. 47
Fijne motoriek binnen ergotherapie ................................................................................................ 49
Bottom-up benadering ................................................................................................................ 49
Top-down benadering.................................................................................................................. 49
Taxonomic Code of Occupational Performance .......................................................................... 49
Visuele ontwikkeling ............................................................................................................................ 50
1. Visuele integriteit ...................................................................................................................... 50
Opgelet! ....................................................................................................................................... 51
Wat nu? ........................................................................................................................................ 51
2. Visuele efficiëntie...................................................................................................................... 51
Drie oculo-motorische vaardigheden: ......................................................................................... 51
Observeren................................................................................................................................... 51
Wat kan ergotherapeut doen? .................................................................................................... 52
3. Visuele informatieverwerking................................................................................................... 52
Visuele (ruimtelijke) vaardigheden .............................................................................................. 53
!! gedeelde verantwoordelijkheid, maar elk zijn domein !! ............................................................ 56
Visuomotorische vaardigheden ....................................................................................................... 56
Handelende taken ........................................................................................................................ 56
Tekentaken................................................................................................................................... 57
Ruimtelijke oriëntatievaardigheden (H16) .......................................................................................... 58
RO-ontwikkeling bij jonge kinderen................................................................................................. 58
Ruimtelijke begrippen .................................................................................................................. 58
, Ruimtes ........................................................................................................................................ 59
interventies: ................................................................................................................................. 59
Wat nu? ........................................................................................................................................ 59
Hoe oefenen? ............................................................................................................................... 59
RO in links en rechts......................................................................................................................... 60
Wat nu? ........................................................................................................................................ 60
RO en ruimtelijke relaties in perspectiefneming ............................................................................. 60
Wat nu? ........................................................................................................................................ 60
Hoe oefenen? ............................................................................................................................... 61
Ruimtelijke relaties, rotaties en transformaties .............................................................................. 61
Verschillende aspecten ................................................................................................................ 61
Wat nu? ........................................................................................................................................ 61
Hoe oefenen? ............................................................................................................................... 62
Therapeutische houding: ............................................................................................................. 62
Grafomotoriek ..................................................................................................................................... 62
Schrijven ............................................................................................................................................... 62
Schrijven VS moderne technologie .................................................................................................. 62
Schrijven en zelfvertrouwen ............................................................................................................ 63
Schrijven als vaardigheid ................................................................................................................. 63
Ontwikkeling van het schrijven ........................................................................................................ 63
3 fases .......................................................................................................................................... 63
4 ontwikkelingslijnen ................................................................................................................... 64
Pengreepontwikkeling ......................................................................................................................... 64
Ideale pengreep ............................................................................................................................... 64
Eigenschappen ............................................................................................................................. 64
Ontwikkeling ................................................................................................................................ 64
Onderliggende problemen ............................................................................................................... 65
Therapeutische inzichten ............................................................................................................. 65
Stimuleren .................................................................................................................................... 65
Remediëren .................................................................................................................................. 65
Hulpmiddelen............................................................................................................................... 66
Eigenschappen ................................................................................................................................. 66
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper marie212. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €12,49. Je zit daarna nergens aan vast.
