100% tevredenheidsgarantie Direct beschikbaar na je betaling Lees online óf als PDF Geen vaste maandelijkse kosten
logo-home
Eerder door jou gezocht
Eerder door jou gezocht
logo
Samenvatting Leerstoornissen - deel Evelien en Britt €12,49
In winkelwagen
Snel navigeren naar
Voorbeeld
  2.  
  3. Hogeschool Gent (HoGent)
  4.  
  5. Ergotherapie
  6.  
  7. Leerstoornissen

Samenvatting

Samenvatting Leerstoornissen - deel Evelien en Britt
 0 keer verkocht

Samenvatting: Leerstoornissen, deel Evelien en Britt . Zowel de theorie als de extra informatie uit de hoor- en werkcolleges zijn opgenomen in de samenvatting.

Voorbeeld 4 van de 90  pagina's

Document informatie

  • Ja
  • 27 juni 2023
  • 90
  • 2022/2023
  • Samenvatting

Onderwerpen

Gekoppeld boek

book image

Titel boek:

Auteur(s):

  • Uitgave:
  • ISBN:
  • Druk:

Meer samenvattingen voor studieboek

Alles voor dit studieboek (9)

Geschreven voor

Alle documenten voor dit vak (2)

Verkoper

avatar-seller
marie212

Ontvangen beoordelingen

Voorbeeld van de inhoud

LEERSTOORNISSEN
BRITT EN EVELIEN


INHOUD

Hoofdstuk 1: leerproblemen binnen ergotherapie ............................................................................... 7
Inleiding.............................................................................................................................................. 7
Begripsomschrijving: leerstoornis VS. leermogelijkheden ................................................................ 7
Leerstoornis volgens DSM-5: ......................................................................................................... 7
Leerstoornissen volgens: Het ICF ................................................................................................... 8
Leerstoornissen volgens het OP model ......................................................................................... 9
Etilogie ............................................................................................................................................. 10
Prevalentie ....................................................................................................................................... 10
Diagnostiek ...................................................................................................................................... 10
Verschuiving in visie op leerstoornissen .......................................................................................... 11
Leermoeilijkheden ........................................................................................................................... 12
Psychomotorische ontwikkeling en therapie ................................................................................. 12
Hoofdstuk 2:(Neuro)motorische invalshoek ....................................................................................... 13
Van reflex tot intentioneel bewegen ............................................................................................... 13
Hoofdstuk 3: cognitief-motorische invalshoek .................................................................................... 14
Sensomotoriek en perceptuomotoriek ........................................................................................... 14
EMBODIED COGNITION: .................................................................................................................. 15
ZONDER MOTORIEK KAN EEN KIND NIET SLAGEN OP SCHOOL:...................................................... 16
Visie .................................................................................................................................................. 16
Hoofdstuk 4: sociaal-emotionele invalshoek ....................................................................................... 17
Algemeen ......................................................................................................................................... 17
PSYCHOMOTORISCHE BEWEGINGSTHERAPIE: ................................................................................ 17
Hoofdstuk 6: behandeling, het CSSA-model ....................................................................................... 18
Belang van handen en handelen ..................................................................................................... 18
Hoofdstuk 7: Wat heeft het kind nodig om tot leren te komen? ........................................................ 19
inzicht opbouwen door handelen en verwoorden .......................................................................... 19

, Aanleren zonder inzicht ................................................................................................................... 19
Van aanleerfase naar automatisatiefase: ........................................................................................ 20
automatisatie ................................................................................................................................... 20
Transfer ............................................................................................................................................ 21
1. Begripsomschrijving rekenen....................................................................................................... 23
2. Modellen ...................................................................................................................................... 23
Model 1 = triple code model: .......................................................................................................... 23
Model 2 = McCloskey & Caramazza: ................................................................................................ 24
Rekenontwikkeling ........................................................................................................................... 25
Fase 0: prenumerische ontwikkeling ........................................................................................... 25
Fase 1: voorbereidend rekenen ................................................................................................... 26
Fase 2: aanvankelijk rekenen ....................................................................................................... 29
Fase 3: gevorderd rekenen .......................................................................................................... 29
Rekenproblemen: dyscalculie .......................................................................................................... 30
DSM-5........................................................................................................................................... 30
Begripsomschrijving ..................................................................................................................... 31
Prevalentie ................................................................................................................................... 31
Comorbiditeit ............................................................................................................................... 31
Oorzaken ...................................................................................................................................... 32
Verschijningsvormen ................................................................................................................... 32
Diagnosestelling ........................................................................................................................... 33
Gevolgen ...................................................................................................................................... 33
Therapie ........................................................................................................................................... 33
ET en rekenen .............................................................................................................................. 34
Embodied cognition ..................................................................................................................... 34
Achtergrond ................................................................................................................................. 34
Praktijk ......................................................................................................................................... 35
CSSA-model .................................................................................................................................. 35
Cognitieve benadering ................................................................................................................. 35
Informatieverwerkingstheorie ..................................................................................................... 36
Neuro-motorisch functiesysteem ........................................................................................................ 38
Lateralisatieontwikkeling (H11) ........................................................................................................... 38

, Ontwikkeling van de lateralisatie..................................................................................................... 38
1. intermanuele lateralisatie: voorkeurshand en steunhand ................................................ 39
2. Intramanuele lateralisatie: sturende en steunende vingers ............................................. 39
3. Overzicht krijgen over het werkveld ................................................................................. 40
4. Kruisen van de lichaamsmiddenlijn ................................................................................... 42
Fijnmotorische ontwikkeling (H12) ...................................................................................................... 45
Vier ontwikkelingslijnen: .................................................................................................................. 45
1. verfijnen van de bewegingssturing.................................................................................... 45
2. Eenhandig grijpen en oppositie duim................................................................................ 45
3. Steunfunctie in de bewegende hand ................................................................................ 47
4. Handigheid/praxie ............................................................................................................. 47
Fijne motoriek binnen ergotherapie ................................................................................................ 49
Bottom-up benadering ................................................................................................................ 49
Top-down benadering.................................................................................................................. 49
Taxonomic Code of Occupational Performance .......................................................................... 49
Visuele ontwikkeling ............................................................................................................................ 50
1. Visuele integriteit ...................................................................................................................... 50
Opgelet! ....................................................................................................................................... 51
Wat nu? ........................................................................................................................................ 51
2. Visuele efficiëntie...................................................................................................................... 51
Drie oculo-motorische vaardigheden: ......................................................................................... 51
Observeren................................................................................................................................... 51
Wat kan ergotherapeut doen? .................................................................................................... 52
3. Visuele informatieverwerking................................................................................................... 52
Visuele (ruimtelijke) vaardigheden .............................................................................................. 53
!! gedeelde verantwoordelijkheid, maar elk zijn domein !! ............................................................ 56
Visuomotorische vaardigheden ....................................................................................................... 56
Handelende taken ........................................................................................................................ 56
Tekentaken................................................................................................................................... 57
Ruimtelijke oriëntatievaardigheden (H16) .......................................................................................... 58
RO-ontwikkeling bij jonge kinderen................................................................................................. 58
Ruimtelijke begrippen .................................................................................................................. 58

, Ruimtes ........................................................................................................................................ 59
interventies: ................................................................................................................................. 59
Wat nu? ........................................................................................................................................ 59
Hoe oefenen? ............................................................................................................................... 59
RO in links en rechts......................................................................................................................... 60
Wat nu? ........................................................................................................................................ 60
RO en ruimtelijke relaties in perspectiefneming ............................................................................. 60
Wat nu? ........................................................................................................................................ 60
Hoe oefenen? ............................................................................................................................... 61
Ruimtelijke relaties, rotaties en transformaties .............................................................................. 61
Verschillende aspecten ................................................................................................................ 61
Wat nu? ........................................................................................................................................ 61
Hoe oefenen? ............................................................................................................................... 62
Therapeutische houding: ............................................................................................................. 62
Grafomotoriek ..................................................................................................................................... 62
Schrijven ............................................................................................................................................... 62
Schrijven VS moderne technologie .................................................................................................. 62
Schrijven en zelfvertrouwen ............................................................................................................ 63
Schrijven als vaardigheid ................................................................................................................. 63
Ontwikkeling van het schrijven ........................................................................................................ 63
3 fases .......................................................................................................................................... 63
4 ontwikkelingslijnen ................................................................................................................... 64
Pengreepontwikkeling ......................................................................................................................... 64
Ideale pengreep ............................................................................................................................... 64
Eigenschappen ............................................................................................................................. 64
Ontwikkeling ................................................................................................................................ 64
Onderliggende problemen ............................................................................................................... 65
Therapeutische inzichten ............................................................................................................. 65
Stimuleren .................................................................................................................................... 65
Remediëren .................................................................................................................................. 65
Hulpmiddelen............................................................................................................................... 66
Eigenschappen ................................................................................................................................. 66

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Focus op de essentie

Focus op de essentie

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.

Van wie koop ik deze samenvatting?

Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper marie212. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.

Zit ik meteen vast aan een abonnement?

Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €12,49. Je zit daarna nergens aan vast.

Is Stuvia te vertrouwen?

4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)

Afgelopen 30 dagen zijn er 65539 samenvattingen verkocht

Opgericht in 2010, al 15 jaar dé plek om samenvattingen te kopen

Start met verkopen
€12,49
  • (0)
In winkelwagen
Toegevoegd