ADD minor vaardigheidstoets
Diagnose
Ellis & Young:
PALPA 47, 48, 49 of SAT = Semantische systeem (SS)
PALPA 14, 52 of BBT/NBT = Fonologisch output lexicon (FOL)
PALPA 7, 8 = Foneem Buffer (FB)
PALPA 1,2,3,7,14 = Auditief analyse systeem (AAS)
PALPA 5 = Auditief input lexicon (AIL)
PALPA 37 = Grafeem niveau (GB)
PALPA 38, 51 = Grafemisch output lexicon (GOL) & (SS)
PALPA 20 = Visuele analyse systeem (VAS)
PALPA 23, 24 = Visueel input lexicon (VIL)
Om te zeggen of een module gestoord is zijn er twee dingen nodig:
1. Afwijkende score
2. Effect (alleen niet bij SAT)
Cut off scores:
BBT = 149,6 > significante verbetering van 18 meer goed t.o.v. vorige score
NBT = 255 > significante verbetering van 16 meer goed t.o.v. vorige score
SAT =
- Verbaal = 25
- Benoemen = 27
- Non-verbaal = 25
Syntaxis:
WEZT
- Begrip:
o Werkwoord begrip (56)
§ Zoeken naar werkwoord
o Grammaticaliteitsbeoordeling (39)
§ Ontleden, syntactische rollen benoemen
o Zinsbegrip (48)
§ Het ‘mappen’
- Productie:
o Benoemen van acties (32)
§ Werkwoord ophalen uit je lexicon
o Aanvullen infinitief
o Invullen PV
o Zinsconstructie (9)
§ Werkwoord in goede volgorde zetten en vervoegen
, ADD minor vaardigheidstoets
Agens: degene die het doet (vaak het onderwerp)
Patience: degene die wordt gedaan (vaak het lijdend voorwerp)
Diagnose voorbeeldzinnen:
Ellis & Young:
Spreken
- Het SS is gestoord, omdat er een voorstelbaarheidseffect is op de PALPA 49 en een
afwijkende score (SAT alleen afwijkend GEEN effect)
- Het FOL is gestoord, omdat er een frequentie effect is op de BBT/NBT op PALPA 52 en
een afwijkende score
- De FB is gestoord, omdat er een (woord)lengte effect is op de PALPA 7/8 en een
afwijkende score
Begrijpen
- Het AAS is gestoord, omdat er een afwijkende score is op de PALPA 1,2,3,7,14
(hierbij hoeft geen effect aanwezig te zijn)
- Het AIL is gestoord, omdat er een frequentie effect is op de PALPA 5 en een afwijkende
score
Schrijven
- Het GB is gestoord, omdat er een (grafeem)lengte-effect is op de PALPA 37 en een
afwijkende score
- Het GOL is gestoord, omdat er een frequentie effect is op PALPA 38,51 en een
afwijkende score
Lezen
- Het VAS is gestoord, omdat er een afwijkende score is op de PALPA 20
(hierbij hoeft geen effect aanwezig te zijn)
- Het VIL is gestoord, omdat er een (grafeem)lengte-effect is op de PALPA 23,24 en een
afwijkende score
Syntaxis:
Dhr. Heeft een syntactisch probleem, omdat te zien is op de subtest zinsconstructie van de
WEZT blijkt dat dhr. moeizaam zinnen kan maken. Het benoemen van acties en het aanvullen
van de infinitief lukt wel. Het toepassen van een werkwoord in de zin lukt niet. Hij vervoegt of
verplaatst niet. Er is een transitiviteitseffect te zien op de WEZT.
Dhr. Heeft een syntactisch probleem, omdat te zien is op de subtest zinsconstructie van de
WEZT dat dhr. moeizaam zinnen kan maken. Het benoemen van werkwoorden en het aanvullen
van het infinitief lukt wel.
Diagnose
Ellis & Young:
PALPA 47, 48, 49 of SAT = Semantische systeem (SS)
PALPA 14, 52 of BBT/NBT = Fonologisch output lexicon (FOL)
PALPA 7, 8 = Foneem Buffer (FB)
PALPA 1,2,3,7,14 = Auditief analyse systeem (AAS)
PALPA 5 = Auditief input lexicon (AIL)
PALPA 37 = Grafeem niveau (GB)
PALPA 38, 51 = Grafemisch output lexicon (GOL) & (SS)
PALPA 20 = Visuele analyse systeem (VAS)
PALPA 23, 24 = Visueel input lexicon (VIL)
Om te zeggen of een module gestoord is zijn er twee dingen nodig:
1. Afwijkende score
2. Effect (alleen niet bij SAT)
Cut off scores:
BBT = 149,6 > significante verbetering van 18 meer goed t.o.v. vorige score
NBT = 255 > significante verbetering van 16 meer goed t.o.v. vorige score
SAT =
- Verbaal = 25
- Benoemen = 27
- Non-verbaal = 25
Syntaxis:
WEZT
- Begrip:
o Werkwoord begrip (56)
§ Zoeken naar werkwoord
o Grammaticaliteitsbeoordeling (39)
§ Ontleden, syntactische rollen benoemen
o Zinsbegrip (48)
§ Het ‘mappen’
- Productie:
o Benoemen van acties (32)
§ Werkwoord ophalen uit je lexicon
o Aanvullen infinitief
o Invullen PV
o Zinsconstructie (9)
§ Werkwoord in goede volgorde zetten en vervoegen
, ADD minor vaardigheidstoets
Agens: degene die het doet (vaak het onderwerp)
Patience: degene die wordt gedaan (vaak het lijdend voorwerp)
Diagnose voorbeeldzinnen:
Ellis & Young:
Spreken
- Het SS is gestoord, omdat er een voorstelbaarheidseffect is op de PALPA 49 en een
afwijkende score (SAT alleen afwijkend GEEN effect)
- Het FOL is gestoord, omdat er een frequentie effect is op de BBT/NBT op PALPA 52 en
een afwijkende score
- De FB is gestoord, omdat er een (woord)lengte effect is op de PALPA 7/8 en een
afwijkende score
Begrijpen
- Het AAS is gestoord, omdat er een afwijkende score is op de PALPA 1,2,3,7,14
(hierbij hoeft geen effect aanwezig te zijn)
- Het AIL is gestoord, omdat er een frequentie effect is op de PALPA 5 en een afwijkende
score
Schrijven
- Het GB is gestoord, omdat er een (grafeem)lengte-effect is op de PALPA 37 en een
afwijkende score
- Het GOL is gestoord, omdat er een frequentie effect is op PALPA 38,51 en een
afwijkende score
Lezen
- Het VAS is gestoord, omdat er een afwijkende score is op de PALPA 20
(hierbij hoeft geen effect aanwezig te zijn)
- Het VIL is gestoord, omdat er een (grafeem)lengte-effect is op de PALPA 23,24 en een
afwijkende score
Syntaxis:
Dhr. Heeft een syntactisch probleem, omdat te zien is op de subtest zinsconstructie van de
WEZT blijkt dat dhr. moeizaam zinnen kan maken. Het benoemen van acties en het aanvullen
van de infinitief lukt wel. Het toepassen van een werkwoord in de zin lukt niet. Hij vervoegt of
verplaatst niet. Er is een transitiviteitseffect te zien op de WEZT.
Dhr. Heeft een syntactisch probleem, omdat te zien is op de subtest zinsconstructie van de
WEZT dat dhr. moeizaam zinnen kan maken. Het benoemen van werkwoorden en het aanvullen
van het infinitief lukt wel.
