Lara Van de Voorde Muzo 1.1 1 EBAKO C1
Hoofdstuk 2 muzische grondhouding
1. wat leren we?
Accent ligt op omgaan met kunst en creatief en kunstzinnig uitdrukken.
1.1 muzische ontwikkeling
onlosmakelijk verbonden met de andere ontwikkelingsvelden
- je kan van een peuter niet hetzelfde verwachten als van een kleuter
- groei die ze doormaken = enorm
speels ontdekken versus gericht vormgeven
- jonge kleuters speels ontdekken, exploreren en onderzoeken
mogelijkheden (vormgeven = toeval)
- vanaf 4 jaar gerichter vormgeven, referentiekader = groter,
experimenteren gerichter, in functie van verbeelding
een sterke groei
- jonge kleuters denken en spelen ik-gericht. Langzamerhand groeit contact
en samen spelen met anderen. 5 jaar ontstaat samenspelen.
- Grootmotorisch vlak verandering + verfijnen fijne motoriek
- Taalontwikkeling: van korte zinnen naar lage vol zinnen
- Concentratie verbeteren
- Reflecteren start vanaf 4 jaar
1.2 muzische leereffecten
Muzisch werken stimuleert de ontwikkeling
- Van de persoon
- Creatief denken
- Communicatie
- Cultureel vlak
Creatief denken:
- Omgaan met een probleem of uitdaging
- Andere standpunten innemen
- Nieuwe oplossing bedenken
- Verbeelding aanspreken
Communicatie
Uitdrukken via muzische talen
- Zender = worden bewust dat ze iets van zichzelf in hun werk kunnen
leggen. Krijgen vertrouwen om hun uit te drukken
- Boodschap = ontdekken hoe ze ervaringen kunnen uitdrukken. Leggen
betekenis in expressie.
- Kanaal = verschillende manieren en in verschillende domeinen uitdrukken
7
, Lara Van de Voorde Muzo 1.1 1 EBAKO C1
- Ontvanger = leren openstaan voor expressie van anderen. Ontdekken dat
er meer dan 1 oplossing is en meer dan 1 manier van uitdrukken
Cultureel vlak
- De eigenheid van de kunsten (muzische talen) ervaren = kinderen
ontdekken op eigen niveau
- Esthetische beleving ontwikkelen = ontwikkelen smaak- en
schoonheidsbeleving. Leren praten over kunst en ontwikkelen eigen
mening ontdekken dat kunst meer is
- De wereld achter de kunst ontleden = kunst is meer dan een verzameling
uitingen. Verhaal van de kunstenaar
- Actief participeren aan cultuur = van jongs af aan werken met kunst is de
drempel kleiner om er later ook iets mee te doen
- Groei in culturele identiteit en cultureel zelfbewustzijn = door kunst en
cultuur te beleven en erover na te denken word je steeds meer cultureel
bewust
Van de persoon
- De kinderen leren zichzelf kennen = ontdekken hun eigen mogelijkheid. Ze
verwerken hun ervaringen en belevingen in hun expressie.
- De kinderen groeien op sociaal-emotioneel vlak = leren omgaan met
anderen, zich inleven in ander en omgaan met eigen gevoelens en die van
anderen
- Verbondenheid = activiteiten of groepsmomenten creëer je
samenhorigheidsgevoel
- verwerken = kinderen spelen wat ze hebben meegemaakt
- kritische houding en zelfstandigheid = leren zelf problemen oplossen,
initiatief nemen, nieuwe dingen proberen
- motorisch vlak = leren omgaan mat materialen en eigen lichaam, leren
zintuigen verfijnd gebruiken.
2. De muzische grondhouding
2.1 de grondhouding onder de loep
kenmerken
- demeinoverstijgend
- attitudes (geen vaardigheden of kennis)
- persoonsgericht (durf) , sociaal (openstaan voor ideeën van anderen) of
gericht op kunsten (openstaan voor diverse voren van kunst)
de twaalf belangrijkste attitudes (6 kennen)
- genieten van beschouwen en creëren
- bereid zijn te experimenteren
- durven verzinnen en verbeelden
- origineel en creatief vormgeven
- zoeken naar eigen betekenis en zeggingskracht
- muzische voorkeuren of talenten ontdekken en ontwikkelen
8
Hoofdstuk 2 muzische grondhouding
1. wat leren we?
Accent ligt op omgaan met kunst en creatief en kunstzinnig uitdrukken.
1.1 muzische ontwikkeling
onlosmakelijk verbonden met de andere ontwikkelingsvelden
- je kan van een peuter niet hetzelfde verwachten als van een kleuter
- groei die ze doormaken = enorm
speels ontdekken versus gericht vormgeven
- jonge kleuters speels ontdekken, exploreren en onderzoeken
mogelijkheden (vormgeven = toeval)
- vanaf 4 jaar gerichter vormgeven, referentiekader = groter,
experimenteren gerichter, in functie van verbeelding
een sterke groei
- jonge kleuters denken en spelen ik-gericht. Langzamerhand groeit contact
en samen spelen met anderen. 5 jaar ontstaat samenspelen.
- Grootmotorisch vlak verandering + verfijnen fijne motoriek
- Taalontwikkeling: van korte zinnen naar lage vol zinnen
- Concentratie verbeteren
- Reflecteren start vanaf 4 jaar
1.2 muzische leereffecten
Muzisch werken stimuleert de ontwikkeling
- Van de persoon
- Creatief denken
- Communicatie
- Cultureel vlak
Creatief denken:
- Omgaan met een probleem of uitdaging
- Andere standpunten innemen
- Nieuwe oplossing bedenken
- Verbeelding aanspreken
Communicatie
Uitdrukken via muzische talen
- Zender = worden bewust dat ze iets van zichzelf in hun werk kunnen
leggen. Krijgen vertrouwen om hun uit te drukken
- Boodschap = ontdekken hoe ze ervaringen kunnen uitdrukken. Leggen
betekenis in expressie.
- Kanaal = verschillende manieren en in verschillende domeinen uitdrukken
7
, Lara Van de Voorde Muzo 1.1 1 EBAKO C1
- Ontvanger = leren openstaan voor expressie van anderen. Ontdekken dat
er meer dan 1 oplossing is en meer dan 1 manier van uitdrukken
Cultureel vlak
- De eigenheid van de kunsten (muzische talen) ervaren = kinderen
ontdekken op eigen niveau
- Esthetische beleving ontwikkelen = ontwikkelen smaak- en
schoonheidsbeleving. Leren praten over kunst en ontwikkelen eigen
mening ontdekken dat kunst meer is
- De wereld achter de kunst ontleden = kunst is meer dan een verzameling
uitingen. Verhaal van de kunstenaar
- Actief participeren aan cultuur = van jongs af aan werken met kunst is de
drempel kleiner om er later ook iets mee te doen
- Groei in culturele identiteit en cultureel zelfbewustzijn = door kunst en
cultuur te beleven en erover na te denken word je steeds meer cultureel
bewust
Van de persoon
- De kinderen leren zichzelf kennen = ontdekken hun eigen mogelijkheid. Ze
verwerken hun ervaringen en belevingen in hun expressie.
- De kinderen groeien op sociaal-emotioneel vlak = leren omgaan met
anderen, zich inleven in ander en omgaan met eigen gevoelens en die van
anderen
- Verbondenheid = activiteiten of groepsmomenten creëer je
samenhorigheidsgevoel
- verwerken = kinderen spelen wat ze hebben meegemaakt
- kritische houding en zelfstandigheid = leren zelf problemen oplossen,
initiatief nemen, nieuwe dingen proberen
- motorisch vlak = leren omgaan mat materialen en eigen lichaam, leren
zintuigen verfijnd gebruiken.
2. De muzische grondhouding
2.1 de grondhouding onder de loep
kenmerken
- demeinoverstijgend
- attitudes (geen vaardigheden of kennis)
- persoonsgericht (durf) , sociaal (openstaan voor ideeën van anderen) of
gericht op kunsten (openstaan voor diverse voren van kunst)
de twaalf belangrijkste attitudes (6 kennen)
- genieten van beschouwen en creëren
- bereid zijn te experimenteren
- durven verzinnen en verbeelden
- origineel en creatief vormgeven
- zoeken naar eigen betekenis en zeggingskracht
- muzische voorkeuren of talenten ontdekken en ontwikkelen
8
