Samenvatting
Samenvatting Onderwijskunde: praktijk, onderzoek en beleid
- Instelling
- Universiteit Gent (UGent)
Alles staat er normaal in van het boek alleen. buiten de 'ter overwegingen' staan er niet in.
[Meer zien]Voorbeeld 3 van de 18 pagina's
Voorbeeld 3 van de 18 pagina's
In winkelwagenGekoppeld boek
Titel boek:
Auteur(s):
- Uitgave:
- ISBN:
- Druk:
Verkoper
Volgen
Voorbeeld van de inhoud
Owk pob 3 april 20241 het basisonderwijs........................................................................................................... 2
1.1 het kleuteronderwijs..................................................................................................2
1.2 het lager onderwijs.................................................................................................... 3
1.3 buitengewoon onderwijs............................................................................................4
2 secundair onderwijs......................................................................................................... 4
2.1 de modernisering van het secundair onderwijs..........................................................4
2.2 de eerste graad secundair onderwijs.........................................................................5
2.3 de tweede en de derde graad secundair onderijws....................................................6
3 het buitengewoon secundair onderwijs............................................................................7
4 overige trajecten secundair onderwijs en het volwassenonderwijs..................................8
4.1 de centrale examencommissie..................................................................................8
4.2 leren en werken en duaal leren.................................................................................9
4.2.1 de situatie vanaf 2008-2018................................................................................9
4.2.2 nieuwe organisatie..............................................................................................9
4.3 het secundair onderwijs in het volwassenenonderwijs.............................................11
4.3.1 het secundair volwassenonderwijsonderwijs.....................................................11
4.3.2 de basiseducatie................................................................................................ 11
4.4 het deeltijds kunstonderwijs....................................................................................12
4.5 het sociaal-cultureel vormingswerk.........................................................................12
5 het hoger onderwijs....................................................................................................... 13
5.1 de cijfers anno 2022................................................................................................ 13
5.2 sinds 2003: aardverschuivingen in de structuur van het hoger onderwijs...............13
5.2.1 de codex hoger onderwijs..................................................................................13
5.2.2 de bachelor-masterstructuur.............................................................................13
5.2.3 kwaliteitszorg.................................................................................................... 14
5.2.4 de oprichting van de associaties........................................................................14
5.2.5 flexibiliseringsdecreet........................................................................................ 14
5.2.6 recente ontwikkelingen in het hoger onderwijs.................................................15
5.3 de hogescholen....................................................................................................... 15
5.3.1 korte historiek................................................................................................... 15
5.3.2 onderwijs aan de hogerscholen: de bacheloropleidingen...................................16
5.3.3 nieuw sinds 2019: de graduaatsopleidingen......................................................16
5.4 universiteiten........................................................................................................... 16
5.4.1 korte historiek................................................................................................... 16
5.5 de lerarenopleidingen in Vlaanderen.......................................................................17
1
,Owk pob 3 april 2024
VERTICALE PIJLERS
1 HET BASISONDERWIJS
- 25 februari 1997: kleuter- en lageronderwijs samengevoegd
o Één pedagogisch geheel met oog op de ontwikkeling van kinderen tot de
leeftijd van 12 (verlaging van leerplicht naar 5 jaar)
- Weekrooster 28 lesuren van 50 minuten
- Gratis: het bereiken van de eindtermen voor de ouders mag geen kosten met zich
mag meebrengen (andere kosten is er een in maximumfactuur)
- Alle basisscholen krijgen extra aantal uren voor zorgcoördinatie berekend op het
aantal leerlingen
o Coördinerende taak en ondersteunend collega’s
- Sinds 2003 aangemoedigd om zich aan te sluiten bij scholengemeenschappen
o Gemakkelijker voltijdse coördinatoren inzetten
- Verplicht om een schoolwerkplan (bevat pedagogisch project en prioriteiten) uit te
werken
- Decreet van 17 juni 1996: bepalen van types en hoeveelheid personeel
o Lestijden
aantal leerlingen wordt vertaald naar lesuren
afhankelijk van bepaalde SES-kenmerken
o punten
lestijden wordt verkend naar punten om specifieke profielen aan te
werven
o uren
een basisschool heeft recht op uren kinderverzorging
o vervangingseenheden
extra middelen voor korte vervangingen
- rekeneenheden personeel
o het bestuurs- en onderwijzend personeel
o paramedisch personeel
o beleids- en ondersteunend personeel
1.1 HET KLEUTERONDERWIJS
- Startleeftijd: 2,5 jaar
o Leerplicht verlaagt tot 5 jaar
Minstens 290 halve dagen in het jaar naar de school
Men ziet kleuter en lager als 1 geheel
- Werkingsmiddelen veel lager aangezien het niet verplicht is en op verschillende
momenten kan inschrijven
- Enkel ontwikkelingsdoelen
o Op basis hiervan worden er leerplannen uitgewerkt die door de koepels
worden uitgewerkt
- Sinds 2004: taalinitiatie
o Taaltest: KOALA-test
Verplicht karakter
Doel: zo vroeg mogelijk schoolse achterstand voorkomen en daarbij
volop de kaart te trekken van het versterken van het Nederlands op
school
2
, Owk pob 3 april 2024
1.2 HET LAGER ONDERWIJS
- Decreet basisonderwijs van 25 februari 1997
o Veel aangepast
- Dezelfde leergebieden als in het kleuteronderwijs met toevoeging van het Frans in
de twee laatste jaar
- Leergebiedoverschrijdende eindtermen
o Geïntegreerd leren omgaan met informatie en communicatietechnologieën
o Leren leren
o Het ontwikkelen van sociale vaardigheden
Leren samenwerken
Gespreksconventies
Beheersen en contacten kunnen leggen met anderen
- Vervangen van WERO door mens en maatschappij + wetenschappen en techniek
o Door de te zwakke doorstroom van leerlingen naar wetenschappelijke en
technische studierichtingen en beroepen
- Soorten indelingen
o Jaarklassysteem met leefgroepen
o Vakleraren
- Niet-verplichte taalscreening: SALTO-toets (screeningsinstrument aanvang lager
onderwijs taalvaardigheid)
o Doel: bepalen of een kind voldoende Nederlands kent of er voor bepaalde
tekorten een taaltraject nodig is.
Taaltraject: heel abstract beschreven en geeft elke school
autonomie om er zelf mee aan de slag te gaan
- Keuzevrij van school
o Binnen een straal van 4 km altijd een school naar keuze (schoolvrijheid)
o Examencommissie indien thuisonderwijs
- Hervorming
o Splitsing WERO
o Extra taalscreening
o Vanaf het derde leerjaar vreemde talen aanbieden
o Meer differentiatie in de derde graad
Inschakeling van vakleerkrachten
o Gestandaardiseerde toets
Niveau van beheersing van de eindtermen op het einde van het
lager onderwijs beter bepalen
Logische afstemming van het lager onderwijs op de ingangseisen
van het secundair onderwijs
Consecutiviteitsprincipe: een bepaald onderwijsniveau
bereidt niet voor op het volgende, het volgende moet
voortbouwen op het voorgaande
- Inclusie
o Gewone scholen gaan zich beter aanpassen aan de leerlingen in plaats van
dat de leerlingen zich zouden aanpassen aan de scholen
o GON en ION
3
Voordelen van het kopen van samenvattingen bij Stuvia op een rij:
√ Verzekerd van kwaliteit door reviews
Stuvia-klanten hebben meer dan 700.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet je zeker dat je de beste documenten koopt!
Snel en makkelijk kopen
Je betaalt supersnel en eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard voor de samenvatting. Zonder lidmaatschap.
Focus op de essentie
Samenvattingen worden geschreven voor en door anderen. Daarom zijn de samenvattingen altijd betrouwbaar en actueel. Zo kom je snel tot de kern!
Veelgestelde vragen
Wat krijg ik als ik dit document koop?
Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.
Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?
Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.
Van wie koop ik deze samenvatting?
Stuvia is een marktplaats, je koop dit document dus niet van ons, maar van verkoper zsofibruynooghe. Stuvia faciliteert de betaling aan de verkoper.
Zit ik meteen vast aan een abonnement?
Nee, je koopt alleen deze samenvatting voor €7,16. Je zit daarna nergens aan vast.
Is Stuvia te vertrouwen?
4,6 sterren op Google & Trustpilot (+1000 reviews)
Afgelopen 30 dagen zijn er 53022 samenvattingen verkocht
Opgericht in 2010, al 14 jaar dé plek om samenvattingen te kopen