Samenvatting

Samenvatting Kind & maatschappij

0 keer verkocht

Vak
Kind & maatschappij

Instelling
Erasmushogeschool Brussel (EhB)

Boek
Een beeld van een kind

Samenvatting op basis van de lessen & het boek "een beeld van het kind"

[Meer zien]

Voorbeeld 4 van de 53 pagina's

Bekijk voorbeeld

Heel boek samengevat? Ja
Geupload op 5 juni 2024
Aantal pagina's 53
Geschreven in 2023/2024
Type Samenvatting

kind als burger
kind als held
kind als kapitaal
kenniscentrum kinderrechten
inleiding een beeld van een kind

€8,16

In winkelwagen

Opslaan

100% tevredenheidsgarantie
Direct beschikbaar na je betaling
Lees online óf als PDF
Geen vaste maandelijkse kosten

Kind & Maatschappij

Zita Basteleus
Kind & maatschappij
1ste bachelor pedagogie van het jonge
kind
2024

,Kind & maatschappij

Samenvatting
L1: INLEIDING EEN BEELD VAN EEN KIND ..................................................................... 5
Pedagogiek als maatschappelijke kwestie ..................................................................................... 5

De onvoorspelbare aard van de pedagogiek ................................................................................... 5

De pedagogiek onder druk ............................................................................................................ 5
Twee tendensen ......................................................................................................................... 6
Maatschappelijke context ........................................................................................................... 6

De wereld is pedagogiek & pedagogiek is de wereld ....................................................................... 7

Over kinderen, de kindertijd & kindbeelden ................................................................................... 7
De ontdekking van het kind (Ariès) ................................................................................................ 8
De vondst van de kindertijd.......................................................................................................... 8
Niet te onderscheiden? ........................................................................................................... 9
Het denken in kindbeelden .......................................................................................................... 9
Een warm en inclusief pedagogisch klimaat? ................................................................................ 10

De 6 kindbeelden......................................................................................................................... 10
Het voorspelbare kind ................................................................................................................ 10
Opvoeden door cijfers ............................................................................................................ 10
Kind als burger .......................................................................................................................... 11
Kinderrechten ....................................................................................................................... 11
Het witte kind ........................................................................................................................... 11
Multiple gelaagdheid.............................................................................................................. 12
Het kind als risico...................................................................................................................... 12
Het kind als held ....................................................................................................................... 12
Het kind als kapitaal .................................................................................................................. 12
Kinderen als menselijk kapitaal ............................................................................................... 12

L2: IDENTITEIT & IDENTITEITSONTWIKKELING ......................................................... 14
Identiteit ..................................................................................................................................... 14
Terug naar de kern…Wie was je als kind? ...................................................................................... 14
Stellingen ............................................................................................................................. 14
Zijn in tijden van worden ............................................................................................................. 14
The conceptualisation of children and childhood ...................................................................... 14
Issues in both paradigms ........................................................................................................ 15
Tussen worden & zijn? ............................................................................................................ 15
Education? ........................................................................................................................... 16
De invloed van de ander ............................................................................................................. 16
Socio-cultureel bewustzijn ......................................................................................................... 16

Proces van identiteitsontwikkeling ............................................................................................... 17
Identiteit? ................................................................................................................................. 17
Identiteit in 5 belangrijke concepten ............................................................................................ 17
Identiteit als proces ............................................................................................................... 17
Adolescentie ..................................................................................................................... 18
Meervoudige identiteit - multifrenie ......................................................................................... 18
Geen ik zonder de ander............................................................................................................. 19
All real living is meeting - Buber ............................................................................................... 19
Gelaagde identiteit - multifrenie .............................................................................................. 19

1

,Kind & maatschappij

Zelfbewustzijn slechts mogelijk in relatie tot anderen................................................................. 20
Identiteit een pedagogisch concept ......................................................................................... 20
Identiteit een sociaal concept ................................................................................................. 20
Identi-tijd ................................................................................................................................. 20
Identiteit en verhaal ................................................................................................................... 20
Narratieve identiteit ............................................................................................................... 21
Van "standaardverhaal" naar een "zee aan verhalen" .............................................................. 21
Opvoeden tot de kunst van het narratief meesterschap .......................................................... 21
Discours .................................................................................................................................. 21
Nood aan.............................................................................................................................. 22
Identiteit en representatie .......................................................................................................... 22
Massa-media ........................................................................................................................ 22
Het dagdagelijkse .................................................................................................................. 23

Identiteit volgens Paul Verhaeghe................................................................................................. 23
Identiteit als confrontatie met de ander ....................................................................................... 23
Wie ben ik?............................................................................................................................... 23
Worden vanaf de geboorte ...................................................................................................... 24
Inhoud interactie wordt snel ruimer ......................................................................................... 24
Identiteit = spanningsveld identificatie en separatie ................................................................... 24
En ik dan?................................................................................................................................. 24
Ouders-maatschappij ............................................................................................................ 24
Symbolische orde - ruimere verhaal ......................................................................................... 25
Identiteit is ideologie ................................................................................................................. 25

L3: KIND ALS KAPITAAL .................................................................................................... 26
Menselijk kapitaal ....................................................................................................................... 26
Effectiviteit & efficiëntie ............................................................................................................. 27

Gelijke kansen ............................................................................................................................. 28

Preventie..................................................................................................................................... 29

Een beetje geschiedenis .............................................................................................................. 31
Investeren in de 19de eeuw ........................................................................................................ 31
Investeren na de jaren 50 & 60 .................................................................................................... 32
De sociale investeringsmaatschappij........................................................................................... 32

L4: KENNISCENTRUM KINDERRECHTEN....................................................................... 33
Inleiding ...................................................................................................................................... 33

Missie ......................................................................................................................................... 33

Werkingsprincipes....................................................................................................................... 33

Kinderrechten ............................................................................................................................. 33
Kinderrechtenverdrag ................................................................................................................ 34

Kinderbeeld ................................................................................................................................ 34
Een verbindend kinderbeeld ....................................................................................................... 34
14 assen van identiteitsvorming .............................................................................................. 34

Kinderrechtenperspectief ............................................................................................................ 34

2

, Kind & maatschappij

L5: KIND ALS HELD ............................................................................................................. 35
De eeuw van het kind ................................................................................................................... 35
Jean-Jacques Rousseau ............................................................................................................. 35

Het goddelijke kind  Ellen Key ...................................................................................................... 35
Maakbaarheidsidee het kind als de wereld ................................................................................... 36

Reformpedagogiek 'vom kinde aus' .............................................................................................. 36
Reformpedagogen ..................................................................................................................... 36

Opvoeden tot ongehoorzaamheid ................................................................................................. 37

Expliciete link tussen pedagogische en maatschappelijke doelen ................................................. 37
Gedwongen vrij? ....................................................................................................................... 37

To praise or not to praise: de applausgeneratie .............................................................................. 37
Morele agency .......................................................................................................................... 38

Het kind als 'held' of de leerkracht als 'schurk' .............................................................................. 38
Populaire cultuur en educatie ..................................................................................................... 38
Leraar als held & kind als held..................................................................................................... 38

Het wilde kind ............................................................................................................................. 38

Agency: stem, macht & actorschap .............................................................................................. 39
New sociology of childhood ........................................................................................................ 39

Het recht van kinderen om te participeren .................................................................................... 39
Recht op participatie ................................................................................................................. 39

Onderzoek met en door kinderen.................................................................................................. 40
Kindvriendelijke steden .............................................................................................................. 40
Op zoek naar een onbezorgd jeugdland ........................................................................................ 40
Girls & public space................................................................................................................... 40

L6: LEZING PETER MOSS .................................................................................................... 41
3 ideeën ...................................................................................................................................... 41

Verhalen zijn heel belangrijk ........................................................................................................ 41

Dominant discourse/verhaal in ECE ............................................................................................. 41

Verhaal van quality & high returns (QHR) ....................................................................................... 42
Menselijke technologieën........................................................................................................... 42
Verschillende voorbeelden om dit verhaal te illustreren ................................................................. 42
3 redenen waarom Peter Moss dit verhaal niet leuk vindt ............................................................ 42

Verschillende keuzes ................................................................................................................... 43
Ethiek & politieks in ECE............................................................................................................. 43
Politiek in ECE........................................................................................................................... 43
Een verschil tussen technische en politieke vragen........................................................................ 43
Voorbeelden van politieke keuzes................................................................................................ 43
Wat is de diagnose van onze tijd?............................................................................................. 43
Wat is jouw kindbeeld? ........................................................................................................... 44

3

Dit zijn jouw voordelen als je samenvattingen koopt bij Stuvia:

Bewezen kwaliteit door reviews

Studenten hebben al meer dan 850.000 samenvattingen beoordeeld. Zo weet jij zeker dat je de beste keuze maakt!

In een paar klikken geregeld

Geen gedoe — betaal gewoon eenmalig met iDeal, Bancontact of creditcard en je bent klaar. Geen abonnement nodig.

Focus op de essentie

Studenten maken samenvattingen voor studenten. Dat betekent: actuele inhoud waar jij écht wat aan hebt. Geen overbodige details!

Veelgestelde vragen

Wat krijg ik als ik dit document koop?

Je krijgt een PDF, die direct beschikbaar is na je aankoop. Het gekochte document is altijd, overal en oneindig toegankelijk via je profiel.

Tevredenheidsgarantie: hoe werkt dat?

Onze tevredenheidsgarantie zorgt ervoor dat je altijd een studiedocument vindt dat goed bij je past. Je vult een formulier in en onze klantenservice regelt de rest.